演讲与口才课课程设计

演讲与口才课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解演讲的基本结构，掌握演讲稿的撰写方法。

2.学生能掌握并运用基本的语言表达技巧，如恰当的语速、语调、停顿等。

3.学生能了解演讲中的逻辑思维和论证方法，提高演讲的说服力。

技能目标：

1.学生能独立撰写具有逻辑性和说服力的演讲稿。

2.学生能在公共场合自信地表达自己的观点，展示良好的口才。

3.学生能通过演讲形式，有效提升自己的沟通能力和影响力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对演讲与口才的兴趣，激发他们积极参与演讲活动的热情。

2.培养学生尊重他人观点，学会倾听、理解和回应他人。

3.培养学生具备自信、勇敢、担当的品质，敢于在公众场合表达自己，为正义和真理发声。

课程性质：本课程旨在提升学生的演讲与口才能力，结合课本内容，注重实践性和实用性。

学生特点：学生处于青少年时期，具有一定的语言表达能力和逻辑思维能力，但部分学生可能存在胆小、紧张等问题，需要通过课程锻炼和引导。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，鼓励学生积极参与课堂活动，注重理论与实践相结合，提高学生的演讲与口才水平。通过课程目标的分解，确保学生能够达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选择以下教学内容：

1.演讲的基本概念与类型

-演讲的概念、特点与功能

-演讲的类型及其特点

2.演讲稿的撰写技巧

-演讲稿的结构与组成部分

-撰写演讲稿的方法与步骤

-修辞手法在演讲稿中的应用

3.语言表达技巧

-发音、语调、语速的掌握

-停顿、强调与情感传递

-身体语言与态势语的运用

4.演讲中的逻辑思维与论证方法

-逻辑思维在演讲中的应用

-常见论证方法及其运用

-事实、数据与例证的有效结合

5.演讲实践与评价

-模拟演讲与角色扮演

-同伴互评与教师点评

-演讲比赛的筹备与参与

教学内容安排与进度：

第一周：演讲的基本概念与类型

第二周：演讲稿的撰写技巧

第三周：语言表达技巧

第四周：演讲中的逻辑思维与论证方法

第五周：演讲实践与评价

本教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性。教师需根据教学大纲，合理安排教学进度，确保学生掌握相关知识点，为演讲与口才能力的提升奠定基础。

三、教学方法

本课程根据教学内容和课程目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于讲解演讲的基本概念、类型、演讲稿撰写技巧等理论知识，为学生奠定扎实的基础。

-结合课本内容，通过生动的实例，使学生更好地理解和掌握演讲技巧。

2.讨论法：

-在学习演讲稿撰写和逻辑思维与论证方法时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的思辨能力。

-通过讨论，让学生相互借鉴、学习，培养团队协作精神。

3.案例分析法：

-精选优秀演讲案例，让学生分析演讲者的语言表达、逻辑思维等方面，从中学习并借鉴成功经验。

-通过对案例的深入剖析，使学生更好地了解演讲的实际应用，提高自身演讲水平。

4.实践法：

-安排模拟演讲、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演讲技巧，提高口才能力。

-鼓励学生参与演讲比赛，锻炼他们在实际场景中的应变能力和表达能力。

5.视频观摩法：

-播放优秀演讲视频，让学生直观地感受演讲者的语言魅力和表达技巧。

-分析视频中的演讲技巧，引导学生学会借鉴和运用。

6.互动式教学法：

-教师与学生互动，通过提问、回答等方式，激发学生的思考，提高课堂氛围。

-学生之间相互评价，提出建议，促进共同成长。

7.反馈法：

-教师对学生的演讲实践进行点评，指出优点和不足，为学生提供改进方向。

-学生根据反馈，调整自己的演讲策略，不断提高口才水平。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生课堂讨论、提问、回答问题的积极性，占平时成绩的30%。

-课堂练习：评估学生在课堂上的演讲练习表现，如语言表达、逻辑思维等，占平时成绩的30%。

-同伴评价：评估学生在小组活动中的表现，包括合作、沟通、贡献等，占平时成绩的20%。

-教师评价：评估学生的课堂行为、态度、进步等方面，占平时成绩的20%。

2.作业：

-撰写演讲稿：评估学生撰写的演讲稿质量，包括结构、内容、修辞手法等，占作业成绩的50%。

-演讲视频：评估学生提交的演讲视频，包括语言表达、态势语、逻辑性等，占作业成绩的50%。

3.考试：

-期末闭卷考试：包括理论知识、案例分析、演讲技巧等方面，占期末成绩的60%。

-期末演讲考核：学生现场进行演讲，评估其演讲水平、应变能力等，占期末成绩的40%。

4.演讲比赛：

-鼓励学生参加校内外演讲比赛，根据比赛成绩给予额外加分，以激励学生积极参与实践活动。

5.评估标准：

-知识掌握：评估学生对演讲与口才相关知识的掌握程度。

-技能运用：评估学生在实际演讲中运用所学技巧的能力。

-情感态度：评估学生在演讲过程中表现出的自信、勇敢、尊重他人等品质。

-创新能力：评估学生在演讲内容、形式等方面的创新能力。

教学评估方式客观、公正，全面关注学生在知识、技能、情感态度等方面的表现。通过评估，教师可及时了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导，促进学生全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计15周，每周2课时，共计30课时。

-第一周至第四周：基础理论学习，包括演讲的基本概念、类型、演讲稿撰写技巧等。

-第五周至第八周：语言表达技巧及演讲中的逻辑思维与论证方法学习。

-第九周至第十二周：演讲实践与评价，安排模拟演讲、小组讨论、演讲比赛等活动。

-第十三周至第十五周：复习巩固及期末考核。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，安排在上午或下午进行教学，避免影响学生的正常休息。

-每课时45分钟，课间休息15分钟，确保学生有充足的休息时间。

3.教学地点：

-理论教学在多媒体教室进行，以便于教师使用多媒体设备展示演讲案例、视频等。

-实践教学在语音室或教室进行，为学生提供良好的实践环境和设备。

4.教学活动安排：

-每周安排一次课堂讨论，促进学生思考、交流。

-每两周进行一次演讲实践，提高学生的实际操作能力。

-定期举办演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼口才。

5.个性化教学：

-考虑到学生的兴趣爱好，教师可适当调整教学内容，使之更贴近学生的实际需求。

-针对学生在演讲过程中遇到的问题，教师可安排个