湿地公园拓展课程设计论文

湿地公园拓展课程设计论文一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解湿地公园的概念、功能及生态价值；

2.学生能掌握湿地生态系统的基本构成和特点；

3.学生能了解我国湿地公园的分布及保护措施。

技能目标：

1.学生具备运用地图、资料搜集等基本技能，分析湿地公园的地理位置、生态环境和资源优势；

2.学生能够运用观察、实验等方法，研究湿地公园内的生物多样性；

3.学生能够结合实际情况，设计简单的湿地公园保护与利用方案。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对自然环境的热爱，增强保护湿地、生态环境的意识；

2.培养学生团队合作精神，提高沟通、协调能力；

3.培养学生关注社会热点问题，提高社会责任感。

课程性质：本课程为拓展性课程，结合教材内容，以湿地公园为载体，培养学生的生态保护意识和实践能力。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力，对自然环境充满好奇心，善于观察和思考。

教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际相结合，注重培养学生的实践操作能力和创新思维，同时关注学生的情感态度价值观培养。通过课程目标的具体分解，为教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容

1.湿地公园的概念与功能

-湿地公园的定义、分类及国内外湿地公园案例介绍

-湿地公园在生态环境保护、生物多样性保护等方面的功能

2.湿地生态系统的基本构成与特点

-湿地生态系统的组成、结构与功能

-湿地生物多样性的重要性和保护措施

3.我国湿地公园的分布与保护

-我国主要湿地公园的地理位置、生态环境及特色

-我国湿地公园保护的政策、法规及实践案例

4.湿地公园实地考察与实验研究

-实地考察湿地公园，了解其生态环境、生物多样性等

-设计简单的实验，研究湿地公园内的生物种类、生态环境变化等

5.湿地公园保护与利用方案设计

-结合实际情况，设计湿地公园的保护与利用方案

-分析方案的可行性、经济效益和社会效益

教学内容安排与进度：

第一课时：湿地公园的概念与功能

第二课时：湿地生态系统的基本构成与特点

第三课时：我国湿地公园的分布与保护

第四课时：湿地公园实地考察与实验研究

第五课时：湿地公园保护与利用方案设计

教学内容与教材关联：

本教学内容与教材中关于生态系统、生物多样性、环境保护等章节相关，通过本课程的学习，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践操作能力和创新思维。

三、教学方法

1.讲授法

-对于湿地公园的基本概念、功能、生态系统的基本构成与特点等理论知识，采用讲授法进行教学，帮助学生建立扎实的理论基础。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高学生的理解和分析能力。

2.讨论法

-针对我国湿地公园的分布与保护问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养批判性思维和团队合作精神。

-教师在讨论过程中给予适当的引导和点评，帮助学生深入理解问题，提高解决问题的能力。

3.案例分析法

-通过分析国内外湿地公园的成功案例，使学生了解湿地公园保护与利用的实际操作，培养学生的实践能力。

-案例分析过程中，引导学生从生态、经济、社会等多角度进行思考，提高学生的综合素质。

4.实验法

-在湿地公园实地考察过程中，设计简单的生物观察、生态环境调查等实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和观察能力。

-实验过程中，注重培养学生的科学思维和严谨态度，引导他们学会发现问题、解决问题。

5.小组合作法

-在保护与利用方案设计环节，采用小组合作法，鼓励学生充分发挥团队协作能力，共同完成设计方案。

-教师在过程中给予指导和建议，帮助学生完善方案，提高方案的可行性和创新性。

6.情境教学法

-通过创设真实的湿地公园情境，让学生在情境中学习，增强学生的学习兴趣和主动性。

-教师可利用多媒体、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。

四、教学评估

1.平时表现评估

-教师对学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等方面进行观察和记录，以此作为平时表现的评估依据。

-平时表现占总评的30%，旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

2.作业评估

-设计与课程内容相关的作业，如湿地公园案例分析报告、实地考察观察日记等，以检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

-作业占总评的30%，评估标准包括内容的完整性、准确性、创新性和表达能力。

3.考试评估

-设置期中和期末两次考试，包括选择题、填空题、简答题和论述题等，全面考查学生对湿地公园相关知识的掌握和应用能力。

-期中考试占总评的20%，期末考试占总评的20%。

4.实践活动评估

-对学生在湿地公园实地考察和实验研究中的表现进行评估，包括实验操作的准确性、观察记录的完整性、数据分析的合理性等。

-实践活动占总评的10%，旨在鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力和科学探究精神。

5.小组合作项目评估

-对小组合作完成的保护与利用方案设计进行评估，评价标准包括方案的可行性、创新性、经济效益和社会效益等。

-小组合作项目占总评的10%，评估结果将作为小组内每位成员的评分依据。

教学评估总结：

教学评估应结合多种方式，确保评估的客观性和公正性。通过以上评估方式，全面反映学生在知识掌握、技能运用、情感态度价值观等方面的学习成果。同时，教师应定期对评估结果进行分析，根据学生的表现调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度

-课程共设置15个课时，每课时40分钟，其中包括理论讲授、案例分析、讨论、实地考察和实验研究等环节。

-前5个课时主要用于湿地公园的基本概念、功能、生态系统的学习及案例分析。

-中间5个课时进行实地考察、实验研究以及保护与利用方案的设计讨论。

-最后5个课时进行课程总结、考试评估和小组成果展示。

2.教学时间

-课程安排在每周三下午进行，避免与其他主要课程冲突，确保学生能够集中精力参与。

-每课时间安排10分钟休息时间，以保持学生精力充沛，提高学习效率。

-实地考察和实验研究环节将利用周末时间进行，以便学生有足够的时间进行深入探究。

3.教学地点

-理论讲授和案例分析在教室进行，配备多媒体设备，方便教师展示教学资料。

-实地考察选择当地具有代表性的湿地公园，确保学生能够直观地感受湿地生态系统的特点。

-实验研究在学校实验室或湿地公园内进行，提供必要的实验设备和材料。

4.教学调整

-根据学生的实际学习情况和兴趣，教师适时调整教学内容和进度，