人教版美术一年级下册《第17课　会摇的玩具》教学设计2

人教版美术一年级下册《第17课会摇的玩具》教学设计2一.教材分析《第17课会摇的玩具》是人教版美术一年级下册的一课，主要让学生了解和掌握摇摆玩具的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。通过本课的学习，学生能够了解摇摆玩具的特点，学会制作简单的摇摆玩具，并能够发挥自己的想象力和创造力，制作出富有个性的摇摆玩具。二.学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。但由于年龄较小，他们的动手能力和审美能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。此外，学生们的想象力丰富，可以通过本课的学习，让他们将自己的想象力付诸实践，制作出独特的摇摆玩具。三.教学目标让学生了解和掌握摇摆玩具的制作方法。培养学生的动手能力和创造力。培养学生的审美能力和团队协作能力。四.教学重难点教学重点：摇摆玩具的制作方法。教学难点：如何发挥学生的想象力和创造力，制作出富有个性的摇摆玩具。五.教学方法示范法：教师通过示范制作摇摆玩具的过程，引导学生学习和掌握制作方法。引导法：教师通过提问和鼓励，引导学生发挥想象力和创造力，制作出独特的摇摆玩具。合作学习法：学生分组合作，共同完成摇摆玩具的制作，培养团队协作能力。六.教学准备教师准备：教材、PPT、摇摆玩具样品、制作材料（如纸张、彩笔、剪刀等）。学生准备：美术用品（如彩笔、剪刀、胶水等）、制作材料。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT，引导学生了解摇摆玩具的特点，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师展示摇摆玩具样品，讲解和示范制作摇摆玩具的方法和步骤。引导学生关注制作过程中的技巧和注意事项。操练（10分钟）学生分组合作，根据教师示范的制作方法和步骤，动手制作摇摆玩具。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己制作的摇摆玩具，让学生互相欣赏和学习，提高学生的审美能力。拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，对制作的摇摆玩具进行装饰和改良，使其更具个性。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调摇摆玩具的制作方法和注意事项。鼓励学生发挥创意，继续制作有趣的摇摆玩具。家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，制作一个富有个性的摇摆玩具，下节课进行展示。板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生回顾和巩固所学知识。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计40分钟。本节课通过教学设计，旨在让学生了解和掌握摇摆玩具的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，现进行反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对摇摆玩具的认识不足在导入环节，我发现部分学生对摇摆玩具的特点和制作方法了解不够，导致他们在制作过程中缺乏方向感。针对这一问题，我需要在今后的教学中，加强对摇摆玩具相关知识的讲解，让学生在制作前对摇摆玩具有更清晰的认识。学生动手能力参差不齐在操练环节，我发现学生的动手能力存在较大差距。部分学生制作过程中动作不够熟练，影响了制作进度。针对这一问题，我需要在今后的教学中，加强对学生动手能力的培养，通过练习和指导，提高学生的动手能力。团队协作不够默契在合作制作环节，我发现部分学生团队协作不够默契，导致制作过程混乱。针对这一问题，我需要在今后的教学中，加强对学生团队协作意识的培养，引导学生学会相互配合，提高制作效率。二、解决办法及改进措施加强对摇摆玩具知识的讲解为了让学生对摇摆玩具有更清晰的认识，我可以在导入环节增加对摇摆玩具的介绍，通过图片、视频等形式，展示摇摆玩具的特点和制作方法，帮助学生建立起对摇摆玩具的基本概念。提高学生动手能力为了提高学生的动手能力，我可以在课堂中增加一些动手实践环节，让学生在操作中学习和掌握制作技巧。同时，我可以针对不同学生的实际情况，给予个别指导，帮助他们提高动手能力。培养团队协作意识为了提高学生的团队协作意识，我可以在合作制作环节，提前对学生进行分组，并明确每个成员的职责。在制作过程中，我可以引导学生学会相互配合，共同完成作品。此外，我还可以通过团队游戏等方式，培养学生的团队协作能力。注重课堂评价和反馈为了了解学生掌握情况，我可以在课堂结束后，对学生的作品进行评价和反馈。在评价过程中，我应注重学生的进步和亮点，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高。调整教学策略根据学生的实际情况，我应适时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。对于动手能力较弱的学生，我可以适当降低制作难度，给予更多的时间和帮助；对于团队协作能力较弱的学生，我可以增加合作机会，引导他们学会相互配合。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生掌握摇摆玩具的制作方法，提高他们的动手能力和团队协作能力。同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生动手能力具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：制作一个富有个性的摇摆玩具要求学生运用所学知识，制作一个具有创意的摇摆玩具。在制作过程中，注重玩具的造型、色彩和摇摆效果。学生可以自由发挥，创意无限，制作出独一无二的摇摆玩具。撰写制作过程的体会和反思要求学生撰写制作过程的体会和反思，内容包括：制作过程中的困难与解决办法、与团队成员的协作心得、对作品满意度的评价等。通过撰写反思，让学生总结经验，提高自我认知。参观展览或查阅相关资料要求学生课后参观玩具展览或查阅相关资料，了解摇摆玩具的历史和发展。学生可以将参观过程或查阅到的资料进行整理，形成一篇简短的观后感或研究报告。为了提高学生的作品质量和审美能力，我邀请了专家对学生的作品进行点评。专家可以从以下几个方面进行评价：创意与独特性专家点评时，注重学生的创意和独特性。对于具有创新意识和独特风格的作品，给予高度评价；对于缺乏创意和特色的作品，提出改进意见和建议。制作技巧与工艺专家点评时，关注学生的制作技巧和工艺。对于制作精细、技巧熟练的作品，给予肯定；对于制作粗糙、技巧生疏的作品，提出改进方法和指导。色彩与造型专家点评时，注重学生的色彩搭配和造型设计。对于色彩搭配和谐、造型独特的作品，给予好评；对于色彩搭配不当、造型平凡的作品，提出改进意见。团队协作与沟通能力专家点评时，了解学生在合作制作过程中的团队协作和沟通能力。对于协作默契、沟通顺畅的团队，给予表扬；对于协作不默契、沟通不畅的团队，提出改进建议。态度与进步专家点评时，关注学生在课堂上的态度和进步。对于态度认真、进步明显的学生，给予鼓励；对于态度消极、进步缓慢的学生，提出批评和建议。通过专家点评，学生可以了解到自己的作品在哪些方面有所不足，从而找到改进的方向。同时，专家的点评也是对教师教学的一种反馈