Unit 6 When was it invented？（第4课时）说课稿

Unit6Whenwasitinvented？（第4课时）说课稿一.教材分析《Unit6Whenwasitinvented?》（第4课时）是人教版PEP小学英语教材中的一部分。本课时主要围绕“询问发明物的创造时间和了解各种发明物的历史背景”展开。通过本课时学习，学生能够掌握一般过去时的基本用法，学会询问过去的事情，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析根据我对所教班级学生的了解，他们在学习过程中表现出以下特点：好奇心强，善于模仿，喜欢参与各种活动。但同时，部分学生在英语学习中存在发音不准确、词汇量不足等问题。针对这些特点，我在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，同时加强对学生发音、词汇等方面的辅导。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本用法，学会询问过去的事情，并能够运用所学知识进行简单的交流。能力目标：学生能够听、说、读、写关于发明物的历史背景的句子，提高自己的语言运用能力。情感目标：通过学习，学生能够培养对科学、技术的兴趣，增强民族自豪感。四.说教学重难点教学重点：学生能够掌握一般过去时的基本用法，学会询问过去的事情，并能够运用所学知识进行简单的交流。教学难点：学生对一般过去时的理解和运用，以及关于发明物历史背景的表述。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，让学生在实际情境中感受、实践和运用英语。教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放一首关于发明的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对本课时的兴趣。导入（10分钟）：展示一些著名的发明物，如电话、电脑等，引导学生谈论这些发明物的历史背景。新课呈现（15分钟）：通过展示图片、卡片等，引导学生学习一般过去时的基本用法，如“Whenwasitinvented?”。实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟询问发明物的历史背景，加强了对一般过去时的运用。巩固环节（10分钟）：通过小组竞赛、游戏等活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。总结与拓展（5分钟）：对本课时内容进行总结，引导学生思考：我国有哪些伟大的发明？激发学生的民族自豪感。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下部分：课题：“Unit6Whenwasitinvented?”一般过去时的基本用法：“Whenwasitinvented?”重点词汇：phone,computer,invented,1970s等。课堂活动：角色扮演、小组竞赛、游戏等。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。语言运用能力：通过角色扮演、小组竞赛等活动，评价学生的语言运用能力。作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对所学知识的掌握程度。九.说教学反思在本课时的教学过程中，我注重了激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。但在教学过程中，我发现部分学生对一般过去时的理解仍存在困难。在今后的教学中，我需要加强对学生发音、词汇等方面的辅导，同时注重创设更多的实际情境，让学生在实践中学会运用一般过去时。此外，还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和支持。知识点儿整理：一般过去时的基本结构：一般过去时由助动词“was/were”加上动词的过去分词形式构成。例如：“Whenwasitinvented?”中的“was”是助动词，“invented”是动词的过去分词形式。一般过去时的用法：一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。在本课时中，学生通过询问发明物的创造时间，学会使用一般过去时来了解过去的事情。一般过去时的疑问句结构：一般过去时的疑问句由助动词“was/were”加上主语构成。例如：“Whenwasitinvented?”中的“When”是疑问词，询问发明物的创造时间。一般过去时的否定句结构：一般过去时的否定句在句子前加上“not”，助动词不变。例如：“Itwasnotinventedinthe1970s.”表示“它不是在1970年代发明的。”一般过去时的肯定句结构：一般过去时的肯定句直接使用助动词“was/were”加上动词的过去分词形式。例如：“Itwasinventedinthe1970s.”表示“它是在1970年代发明的。”一般过去时的特殊疑问句结构：一般过去时的特殊疑问句由特殊疑问词加上助动词“was/were”加上主语构成。例如：“Whowasitinventedby?”表示“是谁发明的？”一般过去时的回答：一般过去时的回答通常根据问句的形式来决定。如果是肯定句，回答通常也是肯定句；如果是否定句，回答通常是否定句。例如：“Wasitinventedinthe1970s?”回答可以是：“Yes,itwas.”或者：“No,itwasn’t.”一般过去时的时态标志词：一般过去时的时态标志词有“yesterday,”“tomorrow,”“today,”“yesterday,”“lastweek,”“lastyear,”“inthe1970s,”“in2000,”等等。在本课时中，学生学习了以“inthe1970s”作为时间状语的一般过去时句子。一般过去时的被动语态：一般过去时的被动语态由“was/were”加上动词的过去分词形式构成。例如：“Itwasinventedbyhim.”表示“它被他发明了。”一般过去时的被动语态疑问句：一般过去时的被动语态疑问句由“Wasit…”构成。例如：“Wasitinventedbyhim?”表示“它被他发明了吗？”一般过去时的被动语态否定句：一般过去时的被动语态否定句在句子前加上“not”，助动词不变。例如：“Itwasnotinventedbyhim.”表示“它不是被他发明的。”一般过去时的被动语态肯定句：一般过去时的被动语态肯定句直接使用助动词“was/were”加上动词的过去分词形式。例如：“Itwasinventedbyhim.”表示“它是被他发明的。”一般过去时的被动语态特殊疑问句：一般过去时的被动语态特殊疑问句由特殊疑问词加上“Wasit…”构成。例如：“Whowasitinventedby?”表示“是谁发明的？”一般过去时的被动语态回答：一般过去时的被动语态回答通常根据问句的形式来决定。如果是肯定句，回答通常也是肯定句；如果是否定句，回答通常是否定句。例如：“Wasitinventedbyhim?”回答可以是：“Yes,itwas.”或者：“No,itwasn’t.”一般过去时的被动语态时态标志词：一般过去时的被动语态时态标志词与一般过去时的主动语态时态标志词相同。一般过去时的被动语态的运用：在本课时中，学生通过学习一般过去时的被动语态，能够更好地理解和运用一般过去时，例如：“Thecomputerwasinventedinthe1970s.”表示“电脑是在1970年代发明的。”一般过去时的被动语态的练习：在本课时中，学生通过各种练习活动，如填空、翻译、问答等，来巩固和练习一般过去时的被动语态。一般过去时的被动语态的扩展：在本课时中，学生还可以学习到一般过去时的被动语态的扩展知识，例如一般过去时的被动语态的疑问句、否定句、肯定句、特殊疑问句和回答等同步作业练习题：选择题：（1）Itwas___byhim.A.inventedB.inventC.inventedD.inventing（2）She___thecomputerlastyear.A.inventB.inventedC.inventingD.wasinventing（3）Thephone___inthe1980s.A.wasinventedB.inventedC.inventingD.wasinventing填空题：（1）TheTV___inthe1950s.答案：wasinvented（2）He___thecarin1900.答案：invented（3）Therplane___bytheWrightbrothers.答案：wasinvented改写句子：（1）Theradiowasinventedinthe1920s.答案：Inthe1920s,theradiowasinvented.（2）Sheinventedthemicrowaveovenin1960.答案：In1960,themicrowaveovenwasinventedbyher.翻译题：（1）WhenwastheInternetinvented?答案：互联网是什么时候发明的？（2）Whowasthelightbulbinventedby?答案：电灯是由谁发明的？问答题：（1）Whenwasthetypewriterinvented?答案：Thetypewriterwasinventedinthe19thcentury.（2）Whowasthefirstpersontoinventthecomputer?答案：ThefirstpersontoinventthecomputerwasCharlesBabbageinthe19thcentury.综合练习：假设你正在和一个外国朋友谈论发明物的历史。请用一般过去时回答以下问题：（1）Whenwasthemobilephoneinvented?答案：Themobilephonewasinventedinthe1970s.（2）WhowastheMP3player