【悲伤逆流成河的影视改编浅析7600字（论文）】

《悲伤逆流成河》的影视改编浅析摘要 《悲伤逆流成河》的影视改编浅析【摘要】电影《悲伤逆流成河》是由郭敬明的同名小说改变而来，电影中主要采用了以下两种叙述方法，一是以主题转向为主的手法，二是以代入人物形象的手法。以以往的国产青春片不同，这是首部以残酷青春为题材的电影，其主要围绕着“校园霸凌”为话题。因此本文将以电影《悲伤逆流成河》为主体，从以下三个方面展开相关的研究;即一是小说的改编；二是所呈现出的影像；三是电影叙事时所使用的策略等，对改编后的电影的效果等进行深入剖析，结合当前社会上的热点问题，为我国关于青春类型的电影发展提出可行性的参考意见。关键词：《悲伤逆流成河》；校园霸凌；青春片引言电影《悲伤逆流成河》来源于郭敬明的同名小说，电影以校园霸凌为主题展开论述，对于中国电影发展史而言，这也是首部拍摄校园霸凌的青春片。该影片围绕处于青春期的青少年为对象，对所拥有的价值观等进行论述，表现了这类人群尚未发育成熟的心理，即当其当面对同龄人时太过自我而导致出现偏激的行为。整部电影给人了满屏悲伤的感觉，片中没有采用鲜亮的色彩，而是大量使用了灰色等压抑的颜色来描述天空大海等，在故事情节方面，电影使用了大量的电影语言力感染着在场的观众，让观众在观看时也引发自身进行反思，进而关注校园暴力等问题，了解青春成长中的各类痛。这部电影为院线青春电影带来了新的话题，带领人们进一步的关注社会的现实问题，从而更加细致的剖析出青少年群体在成长中所面临的难题，帮助他们更好的融入社会，健康成长。一、原著介绍与电影简介（一）《悲伤逆流成河》原著介绍依据郭敬明同名小说，电影《悲伤逆流成河》诞生了。就小说而言，其主要就是展示了青春残酷的一面。小说的主人公是易遥，因妈妈所从事的职业所以认为妈妈只是爱钱却不爱她，最终致使其严重缺爱误入歧途，遇人不淑怀孕。当发现怀孕后，在请求齐铭带她去医院打胎的过程中，被唐小米误会并散播谣言。后来，易遥接受了齐铭，二人也有过一段甜蜜的恋爱，可最终还是分手。一次，易遥意外转发了一条短信给顾森湘，顾森湘接到短信后前去赴约，却不成想遭到了强暴，最终选择了割腕自杀。当顾森湘死后，齐铭与顾森西对易遥产生了相当大的误会，并将顾森湘致死的责任都归结于易遥身上，对于易遥而言，齐铭与顾森西是其认为最重要的人，可当二人都对其不信任，又加上之前所传的流言蜚语，使得易遥的人生陷入绝望，最终以跳楼了结了自己年轻的生命。当齐铭亲眼目睹了易遥的死，又加之顾森湘的意外死亡，他的内心再也承受不了这一打击，傍晚时，齐铭关好家里的门窗，断开与外界的联系，在绝望和痛苦的包围中，结束了自己的生命。（二）《悲伤逆流成河》电影简介该影片讲的是易遥和齐铭从小一起长大，感情非常好，现在他们在同一所高中上学。而另一位主人公唐小米，因其父亲工作调动而转入易遥所在学校。然后其发现易遥在见到她被欺凌时未伸出援手而怀恨在心，更是发现自己喜欢的男孩子和易遥是青梅竹马而产生嫉妒，从而处处针对刁难易遥，更是在得知易遥病情后大肆宣扬，毁坏了易遥平静的生活。对于易遥而言，顾森西是她生命中希望的出现，当易遥遭受校园暴力时，是他给了易瑶鼓励。但事与愿违，易遥被顾森湘的意外牵连，使得原本有一丝希望的生活又陷入万劫不复的境地，以往的受害者却被误会成施暴者，加上周围人的煽风点火，最终使得这场悲剧发生，以玩笑为借口的闹剧最终也因易遥的死亡而停止。二、原著到电影中的改编（一）小说中主要人物分析易遥是一位单亲家庭的孩子，父母在她很小的时候就离异，父亲放弃了她的抚养权选择再婚，易遥跟随着母亲一起生活。母亲林凤华受生活所迫，从事不正当行业。对于易遥而言，破碎的家庭是导致易遥悲剧的重要因素，其生活中充满了无尽的哭泣、咒骂和绝望。小说最后，易遥为了证明清白，不惜从楼顶纵身一跃，用自己18岁的生命来抗争。齐铭：易遥朋友。家庭生活富裕，更是不缺少父母的疼爱。加上齐铭的勤奋和乖巧，所以在老师和邻居心中，这时一位十分优秀的孩子。他与易遥有一种临界于爱情与友情的情感，后来与顾森湘悄悄交往，又因误会导致易遥自杀。顾森西：转学到易遥学校的学生。他成绩较差，但长相英俊很讨女生喜欢，对易遥有好感。顾森湘：顾森西的姐姐，齐铭的女朋友。顾森湘成绩优异，相貌出众，一直是父母的掌上明珠。因为易遥无心转发的短信而导致前去赴约的顾森湘遭人凌辱，选择割腕自杀（二）电影中主要人物分析易遥：电影的女主角。家境贫寒，单亲家庭长大，家庭主要收入来源是母亲给异性做按摩，常常被自己的母亲称作“赔钱货”，后因误和母亲的客人使用同一条毛巾染上性病，是校园欺凌的主要被害人。齐铭：和易遥是邻居，同时也是她的青梅竹马。其家境富裕，父母关系和睦。长相英俊，成绩优异，是教师和父母心中的优等生，是易遥被校园欺凌的旁观者和推动因素之一。唐小米：易遥遭受校园欺凌的主要施暴者和推动者。其因父母工作而转校到易遥的学校，后因系列原因由原来的被欺凌者转变成了易遥事件的主要施暴人和顾森湘意外事件的凶手。（三）电影中对情节的美化1.为了引发观众的共鸣，将重点放在了画面的构图上对于电影的导演而言，其希望通过电影的画面来传达所需要表达的情感，换而言之，就是导演希望观众可以通过画面来了解到自己所要表达的意图和影片所阐述的主题思想，因此，必须选择恰当的拍摄技术，通过一系列视觉元素，来表现故事情节的起伏，引发观众的注意力和移情作用。在对电影《悲伤逆流成河》进行分析时会发现，在电影的开端，导演就使用了大量陈旧的道具，目的就是带人们进入那个陈旧的时代。而电影中的那条街道也表达了另一层深意，暗示了女主人公的命运。电影开始对易遥的脸部，尤其是她倔强的眼镜作了一个特写，这也是导演的的表达手法，这一特写主要有以下几方面的深意，即一是利用这双眼睛来表达出人物坎坷的命运，二是为电影后续的内容作好铺垫，三是通过眼部特写来描写出人物的性格和其悲惨的命运。2.音乐加强故事情感对于一部电影来说，音乐是其电影中相当重要的组成部分，通过音乐，可以很好的诠释电影所表达的意义。在一部电影中，为了能够通过音乐更好的展示出电影所要展示的内容，通常会使用大量不同类型的音乐。以这部影片的高潮部分为例，当站在河堤上的易遥代表被霸凌的人，对曾经向她施虐的同学说出之前不敢说出的话时，此刻女主自己站在河堤上，对面的是曾经伤害过她的人，漠视这一切发生的人，保护过她的齐鸣，和教会她反击的顾森西，这一幕是整部影片的高潮，也是电影最真实的情感表达，所以当女主在发出诘问时，使用了低沉柔美的纯音乐，伴随着吹起的海风，将易遥站在河堤的决心表达的淋漓尽致。当易遥转身跑向大海深处时，音乐也进入了高潮部分，电影的配乐牵动着每一位观众的内心，大家对易遥的命运产生了无比的同情，直到易遥跳下去，配乐应声停止，也使得无数观众的内心被揪了起来，此处镜头和音乐的配合，强烈的引发了观众内心的情感共鸣，这一段音乐的起伏，让我们更加感受到这一切发生的多残忍。3.情绪表达艺术真实从影片的角度进行分析，在电影的开始就播放了易遥跳海的画面，随着镜头的扭转，易遥的生活环境开始展现在大众面前，故事就此拉开序幕，为了能够表达出易遥的心路历程，导演也是围绕主人公的视角，从三个场景展开对影片的描述，一是在宁静的弄堂中所发生的吵闹，二是发生校园暴力时的无声，三是主人公无法愈合的创伤。三、改编后的“成”与“败”（一）改编电影后的“成”对于作家郭敬明而言，其在中国文学方面一直备受争议，当与落落联手拍摄《悲伤逆流成河》这部电影之后，也是成功的完成了逆袭。曾有人对中国电影的票房指数做个统计，据相关数据显示，2018年9月19日，电影在首映中所收获的票房不足1300万，在一众影片中，排片率不到17%，这对于电影来说，可不是一个很好的开端。但随着时间的推移，电影经受住了市场的考验，仅4天时间，就从低迷的电影观看率中跻身一跃，反超了首日排片率的16.7%，并在之后不足一星期的时间内发展到了24.8%，收获近2.2亿的票房数量。当时正值国庆假期来临，随着众多大片的上映，《悲伤逆流成河》的播放量又陷入了低迷状态。制片人孙永焕曾说道：“不到半月的时间排片就下降了23%，甚至在9月30日时，影片的排片量不足1%，对于电影而言，如果出现这样的排映数据，多半是电影需要下档暂停播放,当时很多影城都放弃这部电影了。但事情视乎正在往好的方向发展，人们对影片主题的关注度和电影的口碑不减反增，在整个国庆期间，影片的排片开始实现反超，收获近亿的票房量。相较于郭敬明的其他影视作品而言，《悲伤逆流成河》有着极为独特之处，它主要表达了两种深意：一是改编了传统的青春；二是反映了当前以反校园暴力为主题的社会热点问题。随着不断报道出的各类校园暴力事件，也让社会更加关注到暴力问题所带来的危害，就“校园暴力”而言，因造成这类社会问题的人群多是未成年人，且在进行施暴时，所使用的形式更是让人匪夷所思，譬如群体孤立，当众殴打等等，所以如何处理和解决这类事件也成了当前社会的热点讨论话题,讨论的内容主要分为以下几个方面：一是校园暴力虽然不构成刑事犯罪，可对青少年的心理和成长却造成了相当大的伤害，所以该如何对这类案件进行定罪？二是这些施暴的人员多是未成年人，那么他们可以接受未成年人保护法的保护吗？因当前的法律法规还没有对这类问题给与明确的界定范围，所以在社会上人们对于校园暴力事件的讨论一直没有停歇。而对于电影《悲伤逆流成河》而言，其所表达的主题就是围绕“校园暴力”这一话题展开，所以其极易引发观众的共鸣，代表观众宣泄自己的情绪。当前在中国电影行业，与该电影相同题材的作品寥寥无几，而观众又急需一个这种题材的电影作品来表达自己对社会现实问题的关注，所以这部作品也吸引了无数的观众。（二）关于这部改编电影不足的相关概述在郭敬明同名小说《悲伤逆流成河》中，易遥是一位不良少女，她的青春充斥着堕胎、割腕等等负面的元素，所以网络也将这部作品命名为“疼痛类型的青春文学”。当将小说改编为电影后，制作团队也将原小说的部分情节进行了变动，用同学们的造谣替代了小说中易遥的怀孕和堕胎，虽然这一变动更好的体现出了悲伤、残酷等情绪，但在故事基础上却出现了一定的缺失，为了能够呈现出更好的银幕效果，所以使用当前的社会题材去匹配了一部分的情节。虽然如此，可小说本身还是属于一部狗血青春爱情故事，只是电影对其加上了校园暴力的外衣而以。对于这部电影而言，其在表达主题的影像时依然没有脱离国产青春片。电影中出现了多处以QQ空间的经典语录为主的对白，譬如我会误以为你对我的好是理所当然，所以别对太好了；又如你的感情会随着你对我好的程度而显得廉价等等，这些话语似乎有些拉低电影的档次。在镜头表达时，多带有郭敬明风格，就好像在观看一部MV一样，譬如在穿插回忆时多适用慢镜头，又如在拍摄逆光画面时使用大光圈镜头，尤其是电影在呈现校园暴力的情节时，竟然使用了MV式的碎剪方式进行处理。在使用这样的影响表达方法来表述校园暴力时，所呈现出的效果视乎显得不是特别庄重。对于现如今所出现的这类社会问题而言，如果想要对其进行系统的讨论和分析，首先必须要对这样的社会现实做好充足的调研，这样才可以更加严谨的表达出核心思想，在郭敬明的青春文学中，多以“情绪体验”为主，所以这类的社会话题对于他的作品而言太过沉重。田忠辉教授对《悲伤逆流成河》这部作品发表过自己的观点，他指出，这部作品一定程度的偏离了现实主义，以青春作为主题的作品包涵了多方面的内容，虽然其是以现实生活为出发点，可作品本身想表达的是由现实为基础所历练出的心理和成长,以青春为主的文学在表达时应该侧重于将心理和文学合理的混搭在一起。它所体现出的美学要一方面要区别于以现实主义为主的叙事风格，另一方面还要摈弃掉以现实主义为根本的美学。在这部影片中，虽然主题是围绕“校园暴力”，可它却不能完全代表青春期成长的全过程，在现实中，当遇到校园暴力时，只依赖成长是无法从根本上解决问题，所以需要法律和社会共同配合。所以单纯的将电影命名为“反校园暴力”的题材，其根本意图只是依托社会热点问题来提高以“反校园暴力”为主题的青春文学的关注度，对于以现实主义的题材而言，这时一种表达相当不负责任的行为。（三）改编后主旨的升华在同名小说《悲伤逆流成河》中，作品的主线是围绕着主人公易遥先怀孕再堕胎最后死亡进行的，在文中各女生相处都是以挑拨是非为主；在校园生活中，充斥着各类流言蜚语。以致于文中各个人物都无法拥有完美的结局，譬如易遥的母亲猝死，顾森湘绝望自杀，又如易遥无法承受压力选择跳楼，而失去挚爱的齐铭也选择了自杀。在小说中，处处都是弥漫着以悲伤、暴力、死亡等负面情绪，在渲染故事情节时，也是夸张放大了黑暗、病态等，所以，至今为止多为文学评论家都对这部小说进行了多次批评。当将小说进行改变成电影后，电影沿用了青春片的叙事风格，譬如易遥虽然为家境不好而被群体所排斥，但在影片中却安排了顾森西和齐铭这两个男生来保护她。对于小说而言，其原来的主题中充斥了无理由的死亡和黑暗，当改编为电影后，其主题就变成了以关注青少年成长为主，反对校园霸凌与语言暴力等。电影也摒弃了原有负面的情节主线，并将主线改为了易遥受到鼓励勇敢反抗校园暴力。小说中以易遥母亲猝死，易遥跳楼，齐铭开煤气自杀为结局。到了电影中，结局做了大幅度改动，作为校园暴力施加者的唐小米获罪入狱，齐铭不是自杀而是搬家，易遥和顾森西也在时间推移中完成自我的救赎和疗伤。所以对于电影《悲伤逆流成河》而言，其与以往无病呻吟青春电影不同，所关注的重点更是放在了社会现实等方面。四、改编后的电影呈现给大众的现实问题（一）小说与电影给观众的直观感受在小说中，作者对人物进行描述时，主要参照了以下几种文学，即一是以疼痛为主的文学；二是以言情为主的故事；三是以女性为主的网文，譬如对易遥进行描写时，就将其描写成贫穷的灰姑娘；对顾森湘进行描写时，就把她定义为白富美；齐铭被定义为暖心校草；而顾森西则被定义为痞帅类型的大男孩。电影改变后，为了能够匹配上校园霸凌的故事机制，将任务人物设置进行了一部分保留。在构建人物形象时，添加入了故事所影射的内容，以此方便带入观众的情感，对于易遥而言，其不再代表一个个体，而是代表了因家境贫穷等原因受到欺凌的一个群体。齐铭的身份也发生了转变，代表了一些品学兼优，却对校园恶势力视而不见的学生群体。电影对冷漠者重新进行了定义，在一次次对施暴者的纵容下，这类人群也成了加害者。可就现实的霸凌事件而言，真相会更加残忍，甚至不会出现一顾森西为代表的拯救者。所以在影片上，保留小说部分全知的视角，希望带领观众依照主观思想来判定这个真实的社会，为了能够表达出电影的潜在意识，使用了大量的特写和想象镜头，同时加大了多重式内聚焦的手段为观众提供不同人物的视角。就小说和影片而言，其所表达的思想都太过悲观。譬如在描写师生的关系时，当师生之间不存在信任后，教师的地位就发生了改变，又如在描写学生时，认为其如果使用强权手段就可获得尊严，再如引发校园问题的因素竟是金钱、外貌等等，甚至在处理校园纠纷时，不易规章制度为准。在对郭敬明的作品进行分析时，会发现其惯用的描写人物矛盾性的手法就是将受害者和施暴者这两者的身份进行重叠。以小说中的林萧、唐小米等人物为例，表面上这类人群对特权和金钱都表现的不屑一顾，可实际上，这些人又在崇尚特权，当这种内在冲突发生到达一定临界点时，人物就会发生反叛。就青春心理结构进行分析时，会发现其一般都具备以下危机，即一是在对社会还是存在阶级的认知；二是对金钱和权力表现出的极端崇拜或仇视；三是当在对个体进行评价时，多依赖于自身的意识，而当意识出现混乱后，就会迷失自己原本的定位。所以想要解决青少年心理中所隐藏的危机，首先就要对青少年进行正确的引导，使其能够全方位的认识到外部世界，其次对自己的内部世界进行反思，最后通过家庭、学校等教育，构建起完整的人格意识。（二）改编电影的教育现实意义就影片《悲伤逆流成河》而言，其为了表达出真实的社会现象，使用了诗意的表达方法，关注青少年在成长中遇到的校园霸凌与语言暴力事件，这是电影艺术对现实生活的揭露。电影围绕被校园欺凌者的感受为核心，展开关于校园欺凌为主题的论述上，充分表达了以冷漠表现为校园欺凌的主要思想。也正是因为现实价值的原因，使得这部电影在社会中引发了相当高的关注度。在这部影片中，导演摈弃了青春电影传统的印象，使用了正确的爱表达观念来阐述殇痛，就电影而言，其所展示的结局相当沉痛，可电影正是想通过陨落的年轻生命带动观众的反思，希望以此带动社会大众的共情，为孩子们创造出一个安全的成长环境；同时希望青少年不会因为自己的年少无知而造成过多的悲剧。

结论《悲伤逆流成河》是中国电影行业中首部围绕校园暴力为主题的现实主义作品，它承载相当多现实所表达的意义。对于易遥而言，本应该享受无忧无虑青春期的少女却承受了太多压力，譬如母亲和身体等方面,尤其是外部的精神创伤更是让她苦不堪言。人的一生会经历很多，青春是人生道路上