部编版三年级（上）语文第四单元作业设计

三年级（上）语文第四单元作业设计

一、指导思想

为了贯彻落实现行新编人教版语文课程标准中〃全面提高学生语文素养〃的基本语文教学流

程理念,加强学校语文专业教学整体工作流程规范，使学校语文专业教学整体工作的各环节

更加灵活和可优化，使学校语文专业学习整体工作效率大大提高，使广大中小学生整体语文

学习课业负担大大幅度减轻，促进广大中小学生在此基础上的语文专业知识有效学习以及

综合运用能力不断稳步提高及整体语文作业良好习惯的逐渐巩固养成。现结合各级中等学

校现行历年上册整体学生语文教学作业内容发展情况规划、本册整体语文作业教材内容、

学生整体语文作业具体发展特点,对中小学部分课程新编人教版三年级上册语文第四单元

的语文作业内容情况，制定语文作业。

二、设计理念

1、优化内容设计教学思路。学生通过前两年的努力学习，已经基本具有一定的语文理论基

础和读写能力，教材的课文内容设计要求具体如下：

识字，写字:学生学习识字主要靠教师引导，写字同时要严格做到用笔规范、端正、整洁。

阅读:语文教师要特别注意充分引导全体学生，运用语音朗读和有声默读的两种方式深入

理解课文主要语言内容,体会阅读文章所要表达的真实感情，领悟运用课文语言表达的基本

方法，积累优美、生动、有趣和新鲜感的课文语言，并向课外活动拓展进行延伸。

口语听力交际:学校要特别注意注重培养每个学生能够学会正确倾听、表达和正确应答的

综合能力。

习作:要特别注意充分发挥激发每个年级学生的语言写作学习兴趣,让每个年级学生完全可

以做到不拘形式、自由地独立进行语言表达。

综合性作业学习：学科教师需要学会逐步轻松放手，注重集中培养每个学生独立参与活动的

综合能力。依据我校学科课程内容总体要求，我在设计分类作业时不仅要做到紧密结合学

校课程标准,体现学生课时学习目标的更有针对性,体现学生认知能力水平的更高层次性，

同时还要关注每个学生的不同个体差异和自我发展能力需要,设计分类作业时需要教学有

一个梯度,注重学生基础性,增加学生能力性,实施作业分类教学推进。为了使设计作业和

学习目标、学习过程内容始终保持一致。

2、丰富作业设计形式。为了切实贯彻改变以基础知识记忆再现、概念知识记忆、机械操

作训练、模仿式和重复作业为主的单一的我国传统数学作业设计形式,要针对作业的实际

目的，合理安排作业，认真贯彻落实新教材课程教学要求，既要配备有基础练习型、准备型

练习作业，也务必要配备有扩展型、创造型练习作业。除使用纸笔练习作业外，要积极鼓励

在校学生自主设计并组织练习数学口语综合交际练习作业、综合体育实践练习作业、小组

化综合作业等作业,逐步努力实现数学作业设计形式的更加多样化、个性化。

3、明确书写作业具体要求。针对当前本册语文各个学科作业特点，课内教师完成的本册语

文学科作业中对书写作业具体内容提出的具体作业要求，同时就提高书写作业质量、规范

作业格式、完成作业过程等几个方面也提出具体作业要求。

三、单元内容

本第二单元一共选编了三篇课文：《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗

学叫》，和一个综合性学习两个内容：《口语交际:名字里的故事》《习作:续写故事》《语

文园地》。

四、教材分析

进行本单元字词学习，学生已经初步具有了更强的词语自主品词识字、写字品词能力，因而

建议教师在继续进行自主字词学习。教学时候也应适当放手。让小学生自主进行词语自主

品词学习，将字词教学工作重点主要转移或放到对小学生自主品词和分析句写字能力的加

强培养上。同时,本教学单元选编的三篇课文中都充满少年童趣,有利于充分培养中小学生

的丰富想象力，因而建议教师在字词教学工作过程中，要紧扣本单元训练重点一一边读边进

行〃预测〃的方法，为更好地提升学生阅读能力奠定基础。但是，毕竟学生的逻辑理解能力

有限,不能很快地正确掌握复习方法,这样就需要任课教师将复习训练中的目标有效率地落

实在每一节新课的课堂教学中，并通过反复复习训练的各种形式对其进行不断巩固，让每个

学生在不断学习它的过程中不断探索实现自身认知力的内化。

五、单元学习目标

1.认识〃暴、凑、嘴〃等28个生字，学会〃洞、准、备〃等13个生字，理解词语的意思。

2.正确、流利、有丰富感情地正确朗读课文。学生能正确背诵课文有关〃团结合作〃两个主

题的数学名言句和警句。

3.理解一个故事中的内容,感受一个故事的真实人物形象及人的精神生活品质，能够深刻理

解一个故事中所可能蕴含的深刻人生道理。

4.感知藏在名字里的美好寓意,理解与名字有关的故事。

5.能够借助图画续写故事，培养观图说图以及合理想象、流畅表达等综合能力。

6.巩固本课对单元题在学习中的认知,理解"预测"的重要性和作用，并能在师生学习它的过

程中充分加以合理发挥利用。

7.能够通过借助学生查课文字典或直接联系课文语境的多种方法准确掌握认读课文生字，

提高学生自主掌握学习常用汉字的综合能力。

8.体会到了成语的语言特点,进一步更加丰富了对词语的语言认知。

9.体会感知引号的基本用法,初步理解感知引号提示语的几种不同提示位置。

六、单元作业目标

1.边读边预测，顺着故事情节去猜想。

2.学习预测的一些基本方法。

3.尝试续编故事。

4.了解名字里的故事。

七、单元作业整体设计思路

1.基础知识类作业。为了提高三年级学生对生字的认、读、写的能力，安排了基础知识类

作业。

2.总结方法类作业。本单元学习中的语文要素是学习预测的一些基本方法，因此,为了让学

生达到这一能力,教师引导学生掌握预测的一些基本方法是不可缺少的。

3.综合实践类作业。为了达到新课标对于本单元的人文素养的要求,尊重学生学习的主体

性，安排了综合实践性作业，引导学生了解名字里的故事、尝试续编故事和学习《语文园

地》。

八、课时作业

12总也倒不了的老屋

第一课时作业：

作业用时:共计9分钟

作业内容：

1.基本知识梳理

(1)读句子，根据拼音写词语。

小小的青蛙在洞里加紧地地挖洞，songbai()也开始穿上厚厚的白色衣裳,它们都在zhun

bei()过冬了。

设计意图:本题既考查了本课的会读生字，又考查了田字格中的重点书写生字。

(2)选择恰当的词语填一填。

暴露火爆

暴发暴雨

叔叔脾气很()，但人很善良。一次,他冒着()把一只小狗抱回了家。

设计意图:本题考查田字格中〃暴〃字的组词运用。

(3)预测证明

这些铺垫不但可以带领我们更深入地理解故事,还可以帮助我们对后面的情节进行()。

设计意图：围绕本单元主题〃预测让学生了解什么是预测，怎么预测。

(4)会倒不会倒

在《总也倒不了的老屋》这一课里，第二段写到老屋准备往旁边倒去，可是根据题目，我们

知道,老屋()。

设计意图:本题考查学生从题目预测故事的结尾。

2.我床头墙()上挂的全家福是我最喜欢的一张照片,每次看到,都为我有这样的一家人而分

外高兴。

A.壁

B.避

C.璧

D.僻

设计意图:本题围绕田字格中的生字〃壁〃，对其形近字进行区分。

3.给下面加括号的字选择正确的读音。

墙(壁)A.biB.di

(漂)亮A.piaoB.piao

设计过程图示及注意图:初中语文阅读本题主要用于考查多种汉文拼音阅读学科的生字和

一个初中语文重点常识字，即学生们对字的基本书写方法字音以及拼读知识掌握情况。

4、正确、流利地朗读课文

设计意图:通过自读自悟了解本课文本，培养语感,扫除生字障碍。

评价设计：引导学生利用本节课所学字词知识进行评价,教师进行指导纠正。

第二课时作业：

作业用时:20分钟

作业内容：

L正确、流利、有感情的朗读课文。

设计意图:培养语感,更好的理解文本,体会人物形象。

2.在你的身边,有哪些人和老屋一样乐于助人呢?你又知道哪些乐于助人的故事呢?课后可

以搜集整理这些故事,并与同学们交流。

设计意图:让学生学习乐于助人的品质。

3.老屋后来又遇到了谁呢?发挥你的想象,预测一下吧,继续写下去。

设计图示意图:一是围绕本故事单元的数学预测这个主题,让每个学生进行预测让他续写了

本故事的一个结尾,使每个学生预测充分发挥了他的想象力,预测能力得到锻炼。

评价设计：引导学生从自己所积累的知识出发,发挥自己想象,进行预测。

13粒胡萝卜先生的长胡子

课时作业：

作业用时：10分钟

作业内容：

1.和同桌互相读读下列词语,注意读准确。

发愁怎么不能晾衣服还害怕会有水粘在手上我的胡萝卜浓密匆匆忙忙还在吃着草莓果酱里

的美味面包不是一种营养品还要坚持继续牢固的心抓住你的风筝翅膀不停上下飘动

2.预测故事结局。

鸟太太怎么做的?最后结局怎样?把你预测的故事结尾说给家长听听。并说说自己这样预测

的理由。

作业分析:第一题是生词巩固题，同桌之间互相评价。第二题是课后实践题，家长给予评

价。通过检查词语朗读,可以有效巩固所学新知,也是理解课文内容的前提,本单元是阅读

策略单元,这在语文教科书中出现是第一次,也是孩子们第一次接触,所以,课后安排了预测

课文结尾部分,孩子可以通过课堂上学到的一些预测的基本方法,尝试去进行预测,从而体

验到预测的乐趣。

评价设计：引导学生从自己所积累的知识出发,发挥自己想象,进行预测。

14*.小狗学叫

课时作业：

作业用时：20分钟

作业内容：

1.圈出正确的读音。

干吗(mamd)担(dindin)心压(ydyd)根儿子弹(ddntan)

好吗(mamd)重担(dinddn)压(ydyd)力弹(dintan)

中(zhongzhong)弹中(zhongzhOng)间

2.续写第二种结局。

狗跑啊,跑啊,它碰上了一个农民根据学到的预测方法,想一想,接下来会发生什么，写下

来。

作业时间分析:教师完成以下这两项语文作业大概大约需要20分钟,第一项命题原则是对

你在本课文中学到的多少个音节汉字续写进行阅读巩固，教师可以给予高分评价，第二项命

题原则是教师预测一个故事中的结局,并把它写好记下来,也是对本第二单元语文习作一

音字续写中的故事结局做了一个铺垫。教师给予评价。多音字对于三年级的孩子来说并不

陌生,他们也掌握了一些关于确定多音字读音的方法,这里继续对确定多音字读音的方法进

行巩固。本周二单元语文习作主要内容也就是要继续写一个故事，这是预测与习作相结合

的内容，所以这课的作业设计了这么一个续写作业,既练习了预测，又为本单元习作打基

础。

评价设计：引导学生从自己所积累的知识出发,发挥自己想象,进行预测。

《口语交际:名字里的故事》课时作业

作业内容:为大家介绍你的名字里的故事,或者介绍一个名人的名字故事。

时间需求：3分钟

作业内容分析:本次学生口语名字交际活动旨在通过学生询问同学长辈的一种方式，了解自

己或他人这个名字里可能饱含的小事和故事,学生在进行交流这个交际话题时,可以把感觉

到兴趣或者不容易理解的一些内容向其他同学家长提出问题来,并且把自己知道的一些新

鲜事将给同学家长他们听。

评价设计:学生、教师、家长能从具体、生动、文明、礼貌倾听等方面做出评价。

设计意图:此次教学通过交流的形式,为学生分享名字的知识营造了宽松愉悦的氛围,并让

他们在分享的过程中进一步提升了对看似普通却意义深刻的名字的理解。

《习作续写故事》课时作业

作业教学内容:今天学生需要围绕三幅故事图画的三个中心关键词”过生日〃，展开合理的开

发想象力并补充第四幅故事图画，将整个故事内容编写的更加完整具体。

作业用时：40分钟

作业分析:本次习作的要求是看图预测故事的结局并将故事完整的记录下来。利于引导学

生较快掌握观察画图说话看图的基本方法，培养学生有效按条理观图进行逻辑思维的综合

能力，领悟正确方法进行图画故事结构预测的基本要领。

评价设计:学生自主评价和交流互评,教师适时给予指导。

设计意图:培养学生观图说图的能力，引导学生乐于和同学交流习作作品，并在续写故事的

过程中,培养学生关心他人的良好品质。

《语文园地》课时作业设计

第一课时

基础训练营

1.读一读,选择加点字注音全对的一组。()

A车轴(z6u)基地(jl)B阁楼(g6)佳节(jid)

C盲人(mdn)基础(cti)D唐朝(tdng)准备(ztln)

2.读这个句子,为下面拼音加点的两个字读音选择正确的字母读音,打"J"。

(1)射击比赛中(zhongzhbng),他接连打中(zhongzhbng)靶心。

⑵茶几(jiji)上有几(jiji)百元钱。

⑶这里到处(chtichii)都是需要处(chtichfi)理的垃圾。

3.按所学内容填空。

(1)二人同心O

(2)，顶个诸葛亮。

⑶一个篱笛二个桩

(4)〃1罚而否标莪心团结的重要性。

第二藻时

能力拓展天地

1.将下列词语补充完整,并完成练习。

百()百()百()百()百()百()

四()八()四()八()四()八()

七()八()七()八()七()八()

以上词语都含有,我还能写出类似的词

语,

2：磊而Z吾血病演「o

(1)妈妈说这个商场里好热闹真是人山人海

(2)作业一定要认真按时完成老师说

(3)你好啊小猫说道很高兴能认识你

设计意图

作业用时20分钟，以上为部编版语文三年级上册第四单元《语文园地》的相关练习，第一

课时第一小题是根据书本〃识字加油站”内容来设计的,采用选择题的方式来考察学生对生

字的掌握情况,帮助学生识记字音和字型。第二小题是根据〃词句段运用”的第一部分来编

写的,主要是考验学生的多音字能力，多音字教学是中年级的重点部分,题型从课本出发，比

较适合学情。第三小题则是考察学生的积累情况，语文学习是需要不断积累的，因此“日积

月累〃部分的考察就非常有必要。

第二课时的第一小题是根据〃词句段运用〃的第二部分来编写的,在书本知识的基础上,略加

提高。第二小题也是从课本原型出发,将所学的标点符号知识活学活用，这样才能以不变应

万变,这样的题目都是在书本的基础上,既巩固了书本知识,又能提升学生的学习能力。

评价设计:学生自主评价和交流互评,教师适时给予指导。

单元质量检测

做题用时：90分钟班级:姓名：等级：

1、给加括号的字选择正确的读音。(漂)浮A.piaoB.piao选入()2、给括号里的字选

择正确的读音。(弹)琴A.tanB.ckm选入()3、给括号中的字选择正确的读音。(中)计

A.zhongB.zhong选入()4、给括号中的字选择正确的读音。(压)迫A.yaB.yd选入

()5、选择正确的字。

雨A.爆B.暴选入()6、选字组词。(漠模)特沙7、选字填空。(漂飘)你看我，多亮！

8、比一比，组词语。(A忍B忘)耐记

9、给下列划线字选择正确的释义。

具备;具有准备防备设备齐全表示完全

德才兼备求全责备攻其不备备而不用防旱备荒关怀备至艰苦备尝军备10、选词填空。这

场强烈台风既然来势凶猛,要随时做好抗风防灾()。A.准备B.预备

11、选出句中词语加点的一个括号，它是该句中词语的一个特定近义词。一朵类似玫瑰的

盛开花一般是淡黄或粉红色的，很(美丽)。a.漂亮美丽可爱b.美好12、给句中加点词语没

有画线的正确句中词语进行解释是请选择正确的句中词语进行解释。a美丽，好看B虚伪,

不真实⑴小华自己制作的新年贺卡可真漂亮。()(2)他就会说漂亮话，其他的本领没有

啥。()

胡萝卜先生的长胡子

胡萝卜这位先生常常为刮刮胡子问题发愁,因为他身上长着浓密的黑色胡子,必须每天给他

刮。

有一天,胡萝卜随着那个先生匆匆忙忙地走出去给他刮了一根奶油胡子,就已经开始准备吃

着这样的黄果酱黄色奶油胡子面包或者开车出去上街或者旅行了回去了。因为他近视，就

没有有人注意发现他在他的漏子上面去刮了一根那条黄色奶油胡子。这根那条黄色奶油胡

子长在那个先生的大下巴的右边,胡萝卜随着那个先生正在准备吃着黄奶油果酱黄色奶油

胡子面包的那个奶油时候,胡子就在奶油沾边让我闻到了甜甜的一条黄色奶油果酱。对一

根那条黄色奶油胡子来说,果酱奶油面包应该是多么好的一种精神营养品啊!于是,胡萝卜

随着那个先生一步一步跟着向前的行走的脚步走着那个时候,这根那条黄色奶油胡子就在

一点儿一点儿慢慢地逐渐长大变长。只要仔细观察看看这个黄色胡萝卜和他家的那个先生

已经向前走了那么长有多长的一条柏油路，就已经完全可以清楚楚地知道他的这根那条黄

色奶油胡子已经长了那么长有多长了。

胡萝卜那个先生还在说他继续往前走,长胡子被一阵风吹得飘到了他的身体后面，他完全不

会想知道。

在很远的街口，有一个六岁的小男孩正在那里面摆放他的蓝色风筝并在唱歌。他的线实在

太短了，他的一个蓝色风筝几乎永远只能让水垂直直地飞过他的一个屋顶。

胡萝卜那个男孩先生的那根白色胡子刚好在一阵阵的风里轻轻地地飘动着。〃这绳子够长

T,就是不知道够不够牢固。〃那个小男孩先生在他说完就继续伸手过去扯了他一下去扯他

的那根胡子，他已经可以确定他的胡子已经足够牢固，就给他胡子剪了一段本来就是自己用

来为了让他一起放筝的白色风筝。胡萝卜那个男孩先生在他说完后就继续伸手带他一起往

前走,当他看到回头走过一只小小鸟太太在一只鸟家的树底下，鸟的一个老太太正在那里让

她找到了一根长的绳子刚好让它用来晾晒着一只小鸟的两条腿和一个尿布。

胡萝卜那老先生的那根胡子刚好在一阵风里轻轻飘动着

13.胡萝卜请问先生为我的胡子太长发愁的主要原因什么是()。A.他的胡子太短B.他的

黑色胡子太浓密p.c.他的胡子爱吃果酱D.他的胡子总被别人扯了用

14.〃对一根根的小白胡子来说,果酱果汁应该来说是多么好的一种植物营养品啊!〃这句话

会让人想到()。A.胡子很喜欢果酱B.胡子会越长越长C.胡子很脏D.胡萝卜先生不再吃

果酱了

15.选择填空。

只要只能只有不只

男孩的一根圆形风筝线实在太短了，他的一根圆形风筝线就只能完全飞过整个家的屋顶。

如果男孩有一根长长的圆形风筝线，他的一根圆形风筝就已经完全可以轻松松地飞上大海

的蓝天了。

16.判断正误。

课文里有好几处写''胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”,预示了他的胡子正好可以帮助

别人。A.VOB.X()17、读完课文，请结合内容推测，下面哪个情节不会发生？()A.鸟太

太剪了一段胡子做晾衣绳。B.鼠小妹剪了一段胡子绕在身上当被子。C.大家都说胡萝卜

先生的胡子真麻烦。D.大家都夸胡萝卜先生的胡子真棒。

18、能用下列例句中两个关联词直接连成一句话的句子是()。举例：只要我们回头再去看

看这个胡萝卜家老先生已经走了那么多长的一条路，就已经可以清楚知道这个胡萝卜家老

先生的这根黄色胡子已经长了那么多长了。A.旧中国不发展不进步。列强侵略中国。B.

小明平时认真听讲努力学习。期末小明考了好成绩。C.我们虚心向群众学习。我们不会

一无所得。D.教师们就是默默地在已经燃烧的人类生命里点蜡烛。因为这些老师们本来

就是那位指导我们人类如何创造生命灵魂的著名物质科学工程师。

把别人放在心上

富兰克林罗斯福是美国之前美国国内任期最长的一位美国现任总统。他当年10月在任时

大力支持推行十年经济刺激新政,带领美国带领美国经济走出了1929年代的经济大萧条，

并因此为他赢得了当时美国对于第二次世界大战的最终重大胜利。一天,罗斯福正在一个

白人书房里静静坐着给他看书，在一旁用他的手轻地擦拭着坐在桌子的一个美国黑人和一

位通勤中的杂工艾摩斯的一个白人年轻妻子忽然走了过来并询问：〃总统先生，艾摩斯昨天

说他在除草时发现了几只鹤鹑,可我从来没见过它们。您能告诉我鹤鹑到底什么样子吗?〃

的副美国总统。这让他急忙放下手中的这本书,耐心地对她仔细地解讲这只白头鹤鹑的基

本形态外貌及其生理特征和它们日常生活工作中的一些习性,直到她慢慢慢地点头对他说

并向她确认他一定能耐心听到你听我懂的明白话一句为止。

傍晚,妻子向艾摩斯的人提起向美国总统自己讨教的这件事,艾摩斯则是批评她自己不该随

意拿这种的大小事情来打扰美国总统，因为美国总统正为这个国家糟糕的政治经济状况忙

得不可开交。这时，电话铃声又响了，妻子急忙跑去给她接，竟然知道是美国总统自己打来

的。〃艾摩斯夫人，你赶快把头伸出窗外!”罗斯福急切地回答说，〃我想告诉你个大的好消息,

在我家的书房外面,也就是你们我家屋外的草地上,有一对白色鹤鹑正在那里休息呢!〃

艾摩斯她的两个夫人兴奋地大声地呼叫起来。她专门给他挂了一个视频电话,艾摩斯她的

两个夫人兴奋地大声地呼叫起来。她专门给他挂了一个视频电话,跑到窗口，伸出头仔细望

了望又看外面。一片绿色草坪上,两只颜色看似都是赤褐色的两只小黑鹤鹑正在快速地去

啄食一些野生昆虫。艾摩斯也许他已经发现了它们，纳闷地抬头看了看又问：〃刚才的电话

就是让你看它们的?谁打来的?”他的两个妻子突然点头了并示意他不要再用心去观察惊扰

这只黑色鹤鹑,然后她又伸手轻轻指了他一下直指对面。艾摩斯万万他也未有没有料想到，

此时这位美国新任总统也竟然亲自站在窗前,与他们一起仔细地去观察这只黑色鹤鹑。艾

摩斯这才终于让他明白，原来此时美国总统为了让他不能试图让他的两个妻子更深入地充

分地去了解鹤鹑，专门给她夫人打来一个视频电话向她表示提醒。

时隔数十年,艾摩斯依然清晰地出现让我依然记得此事。他在一本日记书中这样对我写

道:“如果我们作为日理万机的一位美国现任总统,能时刻牢牢记住与他的这些仆人亲密密

切交往的一件细微小事,并把它永远刻刻放在心上,我们又怎能不心甘情愿地为他们仆人做

一些效劳呢?〃

把别人的一些人和事永远不要放在心上，把他人的人和事情都当成了他的亲人,这或许很有

可能是这就是罗斯福总统至今能够成功赢得众多美国人心、开创一番丰功伟业的最大成功

秘诀。19.根据文中句意，从文中字词找出句意相符的相关词语。每天都要处理大量