部编版一年级上册语文第3单元教案

9aieiui

预习篇

同学们,学习这一课要掌握：（课件）

1.学会3个复韵母ai、ei、ui和它们的四个声调，能够读准音，认清

形,并能正确书写。

2.能够认读声母与ai、ei、ui组成的音节,会拼读本课的复韵母音节,

会读拼音词。

3.认识2个生字,正确朗读句子和儿歌。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

帮你读韵母（课件）

1.和爸妈一起读一读。

aia和i两个单韵母组成ai

eie和i两个单韵母组成ei

uiu和i两个单韵母组成ui

我学标声调（课件）

.试看读一读aieiuiaieiuiaieiuiaieiui

3.读读标调歌。

有a别放过，无a找o、e,

i、u并列标在后，单个韵母不用说。

教你拼音节（课件）

4.试着读一读。

daitainailaibeipeimeifeizhuichuishui

rui

跟我学书写（课件）

5.相信你会写得既正确又漂亮。

看图识生字（课件）

6.观察课文插图，图上画的是谁?他们在干什么？（说给爸爸妈妈听）

7.读一读儿歌，认一认生字。

妹奶

8.我会写。

pdidui

上课篇

--------------------、教学祓计r----------------

【教学目标】

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四个声调，读准音,认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3.认识2个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学重点】

能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

【教学难点】

学会ei的发音。

【教学准备】

字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

学会复韵母ai、ei、ui及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。

【教学过程】

一、看图,导课。

同学们，看课文插图，一位和蔼的老奶奶正坐在大树下给小朋友

们讲故事呢!她讲的故事肯定非常吸引人，要不,那么多的小朋友都听

得入迷了，有的双手托腮,有的目不转睛地看着老奶奶。让我们也一块

儿走进课文,去听一听老奶奶讲了哪些故事吧！

二、学习复韵母ai、ei、ui。

（一）学习复韵母ai。（课件）

1.新韵母由两个单韵母组成,所以叫复韵母。

2.复韵母发音：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不

能停,要一口气完成。

3.发音方法:先发a的音,这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢

上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。

巧记口诀:两人挨着,aiaiai。

口语运用：

①学校举行了相pai皮球比赛saio

②朵朵自bai云在天上飘来飘去。

③妈妈买来了一句tai电脑。

④小白兔真可蒙di。

4.师生有节奏》互动：

师:aiai怎样发？

生:aiai这样发，因为有个a,嘴巴先张大，因为有个i,牙齿再对齐,a

iaiaio

师：口形很重要。

生:一定要记牢。

5.复韵母的标调规则。

学习标调歌:有a不放过，没a找0、e,i、u都有标在后。

6.对照标调歌，仔细看,认真想，复韵母ai怎样标调？同桌讨论讨论。

小结标调方法:按单韵母排列顺序标调。好像家里有事,爸妈不在找大

哥,大哥不在找二哥,二哥不在找……

7.练读ai的四个声调。

（二）学习复韵母ei。（课件）

1.出示ei,说说组成,想想我们应该怎样发音。（先读e,然后向i滑

动）

2.学生自由练习试读，明确ei也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵

母。

老师讲解发音方法:先发e的音,然后向i滑动。发e时,舌位要比单

念e靠前,发音也更响一些。

巧记口诀:用劲儿劈柴,eieiei。

口语运用：①天上有架小弓fei机。

②请保持环境工w6i生。

③北b4i国风光，千里冰封。

④小黑熊，吃甜枣,还说枣儿没熟wei道。

3.复习标调歌,指名说说调号应标在谁的头上。

4.练读ei的四个声调。

（三）学习复韵母Ui。（课件）

1.根据ai、ei的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui音？

发音方法:ui是u和i的结合。发ui音时,先发u的音,接着发i的

音，口形由圆到扁。

巧记口诀：围巾围巾，uiuiuio

口语运用:①小女hui兔采来了许多蘑菇。

②放学㈣hui家的路上,请注意安全。

③由shui是生命的源泉。

④小黄鸡,两条照tUio

2.学生自由试读：

3.学习ui的四个声调，强调调号标在i上,但上面的点要去掉。

4.练读ui的四个声调。

三、学习ai、ei、ui的书写。（课件）

1.指导观察,书写的时候注意什么？（两个字母靠近）

2.练习描红。

四、巩固练习。

1.抽读韵母卡片。

2.比较3个复韵母的异同。

3.读顺口溜。

【板书设计】

9aieiui

第二课时

【课时目标】

1.学会复韵母ai、ei、ui及其四个声调，读准音,认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3.认识2个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学过程】

一、复习复韵母ai、ei、ui和它们的四个声调。

师:请出我们的好朋友，和它们打声招呼。aieiui。（课件）

练读、个别读、开火车读。

二、学习ai与d、t、n、1的拼读。（课件）

1.请两个小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是d,一个是ai。

师：小朋友们，请开动脑筋想一想，两个小朋友站在一起，他们拿的字

母合在一起,念什么呀?大家连在一起读d—ai,一个人一动不动,在那

里发呆，“发呆”的“呆”一一daio还有“袋子”的“袋”，“头上

戴一朵花”的“戴”，韵母都是ai。

大家一起来读四个声调：ddi—dai—dai—daio（课件）

2.请一个小朋友上台，拿着字母卡t,替换拿字母卡d的小朋友。

师：小朋友们，请想一想，这两个小朋友站在一起，他们拿的字母合在

一起,又念什么呀?大家连在一起读t—ai。“太阳”的“太”，读作t

aio

大家一起来读四个声调：tdi—tai—tai—taio（课件）

3.请一个小朋友上台，拿着字母卡n,替换拿字母卡t的小朋友。

师：小朋友们，请开动脑筋想一想，这两个小朋友站在一起，他们拿的

字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读n—ai,“奶奶”的“奶”，

读作naio

大家一起来读四个声调:ndi—nai一nai一naio（课件）

4.请一个小朋友上台，拿着字母卡1,替换拿字母卡n的小朋友。

师:小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起，他们拿的字

母合在一起，念什么呀?大家连在一起读1—ai,“过来”的“来”，读

作laio

大家一起来读四个声调：Idi—lai—lai一laio（课件）

5.拿出拼音节卡片dai、tai、nai>lai,复习ai与d、t、n、1的拼

读,并练习四个声调。

三、学习ei与b、p、m、f的拼读。（课件）

1.请两个小朋友上台，各拿一张字母卡,一个是b,一个是eio

师：小朋友们，请开动脑筋想一想，两个小朋友站在一起，他们拿的字

母合在一起，念什么呀?大家连在一起读b—ei,“杯子”的“杯

大家一起来读四个声调:b6i—bei—bei—beio

2.请一个小朋友上台，拿着字母卡p,替换拿字母卡b的小朋友。

师：小朋友们，请想一想，这两个小朋友站在一起，他们拿的字母合在

一起，又念什么呀?大家连在一起读p-eio对什么很看不起，就“呸

呸二弄坏了东西要赔偿，“赔偿”的“赔”，“佩带宝剑”的“佩

大家一起来读四个声调:P©i—pei—pei—peio

3.请一个小朋友上台，拿着字母卡m,替换拿字母卡p的小朋友。

师：小朋友们，请开动脑筋想一想，这两个小朋友站在一起，他们拿的

字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读m—ei,“妹妹”的“妹”，

“眉毛”的“眉”，“美丽”的“美

大家一起来读四个声调:mei—mei—mei—mei0

4.请一个小朋友上台，拿着字母卡f,替换拿字母卡m的小朋友。

师：小朋友们，请开动脑筋想一想，这两个小朋友站在一起，他们拿的

字母合在一起，念什么呀?大家连在一起读f—ei,“飞机”的“飞”，

“肥胖”的“肥

大家一起来读四个声调：fei—fei—fei—feio

5.拿出拼音节卡片bei、pei>mei>fei,复习ei与b、p、m>f的拼

读，并练习四个声调。

四、学习ui与zh、ch、sh、r的拼读。（课件）

1.请两个小朋友上台，各拿一张字母卡,一个是zh,一个是uio

师：小朋友们，请开动脑筋想一想，两个小朋友站在一起，他们拿的字

母合在一起,念什么呀?大家连在一起读zh—uio一个人在前面跑,一

个人在后面追。“追赶”的“追”。

大家一起来读四个声调：zhui—zhui—zhui—zhui。

2.请一个小朋友上台，拿着字母卡ch,替换拿字母卡zh的小朋友。

师：小朋友们，请想一想，这两个小朋友站在一起，他们拿的字母合在

一起又念什么呀?大家连在一起读ch—ui。“吹口哨”的“吹”，“吹

一口气”的“吹二

大家一起来读四个声调：chui—chui—chui—chui。

3.请一个小朋友上台，拿着字母卡sh,替换拿字母卡ch的小朋友。

师：小朋友们，请开动脑筋想一想，这两个小朋友站在一起，他们拿的

字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读sh-uio发这个音的字有:

“河水”的“水”，“睡觉”的“睡

大家一起来读四个声调：shui—shui—shut—shui。

4.一个小朋友上台，拿着字母卡r,替换拿字母卡sh的小朋友。

师：小朋友们，请开动脑筋想一想，两个小朋友站在一起，他们拿的字

母合在一起,念什么呀?大家连在一起读r—uio发这个音的字有：“花

心芯C?”口的J“心杼心”o

大家一起来读四个声调:rui—rui—rui—rui。

5.拿出拼音节卡片zhui、chui、shui>rui,复习ui与zh、ch、sh、

r的拼读,并练习四个声调。

五、学读儿歌。（课件）

六、小结。

这节课我们学习了ai、ei、ui三个复韵母的发音及书写。要注

意,它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。标声调时,ai、

ei要标在a、e上,ui标在i上,并且把i上的一点去掉。

【板书设计】

9aieiui

•1，

-------------------'课堂链接--------------------

【教学反思】

示例：初学复韵母，正确拼读比较难掌握,尤其是由一个单韵母

滑向另一个单韵母,学生读起来比较困难,于是我从学生的生活入手，

从熟识的事物引入,在具体的语境中让学生初识读音。然后采用多种

方式让学生练读巩固发音。

字母练写贵在精,而不在多。既要有数量上的要求,更要有质量上

的要求。因此在详细指导基本笔画、笔顺规则的基础上，我要求学生

把每一个字母、每一个笔画都要尽量写好,养成良好的书写习惯。

【相关链接】

复韵母歌

复韵母,真有趣,两个字母在一起，

口形变化要注意,合成一音要牢记。

小兔一家

黑兔爸爸会种菜，白兔妈妈来烧菜，小小灰兔爱吃菜。小兔全家在一起,

欢欢喜喜乐无比。

【教学随笔】

10aoouiu

预习篇

同学们，学习这一课要掌握：（课件）

1.学会复韵母ao、ou、iu及其四个声调，读准音,认清形，正确书写。

2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3.认识3个生字，借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

帮你读韵母（课件）

1.和爸妈一起读一读。

aoaaa,ooo,快速连读ao声出。

OU0和U,两音快碰就是OUo

iui、u两兄弟，挨在一起就是iu。

我学标声调（课件）

2.试着读一读。

aoduiuao6uiudo6uitiaoduiu

教你拼音节（课件）

3.两拼音节:zaosaoshaoyaolouzouzhouyoujiu

niuliuqiu

4.三拼音节：jiaoqiaoxiao

跟我学书写（课件）

5.相信你会写得既正确又漂亮。

ouiu

看图识生字

6.观察课文插图，图上画的是谁?它们在干什么？（说给爸爸妈妈听）

小xido桥qido流liii水shui垂chui柳liti桃tdo花huG

7.读一读儿歌,认一认生字。

小桥台

上课篇

---------------------'款学段计r--------------------

【教学目标】

1.学会复韵母a。、ou、iu及其四个声调，读准音,认清形，正确书写。

2.学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3.认识3个生字，正确朗读句子、儿歌。

【教学重点】

1.学会复韵母ao、ou、iu及其四个声调，读准音,认清形，正确书写。

2.认识3个生字，正确朗读句子、儿歌。

3.学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

【教学难点】

学会用声母与ao、ou、iu组成音节，能准确拼读音节。

【教学准备】

1.课件。2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会复韵母a。、ou、iu及其四个声调，读准音,认清形，正确书写。

2.学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

【教学过程】

一、复习导入。

小朋友,我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？

出示卡片：a、o、e、i、u、11。

谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ai、ei、ui）

今天我们又要认识几位新朋友。

二、学习复韵母a。。

1.看图识韵母。（课件）

①出示（课件），图上画着什么？（奥运五环）

②同学们都知道,2008年的奥运会是在中国北京举行的。“奥运”的

“奥”的读音就是今天我们要认识的第一位朋友“ao"，谁来读一读?

2.读音。

①指导发音方法。

②练习ao的四个声调。指名练读。开火车读。

3.记形。

①谁有好办法记住复韵母ao?

②顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o,a。aoao。

4.拼读。ao也喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了朋友？

①出示z—ao一zaoo指名拼读。

②打开书，自由练读。sao>shao、bao、gao>dao>zao。

③给这些音节口头组词。

三、学习ou、iuo

1.图上画着什么？出示课件。

2.谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音

方法。

3.小组练读,正音。

4.你能看着图给它们编个顺口溜,记住它们的样子吗？

鲜藕鲜藕我爱吃,左。右u,OUOUOUo

游泳游泳快快游，左i右U,iuiuiu0

5.组内练习拼读音节。

四、练习书写。（课件）

1.提示:写完音节的所有字母后再标调:a。的声调标在a上,ou的声调

标在o上，iu的声调标在u上。

2.练习在四线三格中书写音节。

3.出示标调歌。

标调歌

有a给a戴，

a要不在o、e戴；

要是i>u一起来，

谁在后面谁就戴。

五、小结。

同学们,今天你们表现得都很棒,老师要送你们一朵优秀花。

【板书设计】

10aoouiu

第二课时

【课时目标】

1.学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

2.认识3个生字，正确朗读句子、儿歌。

【教学过程】

一、复习回顾。

同学们,今天我们又要到拼音王国里去旅游，你们高兴吗？上节课

你们的表现很棒,老师要奖励你们一首儿歌,一起读读吧！

“小老鼠上灯台”（课件）

二、学习新课。

读得好，小朋友们的表现很棒，老师相信你们一定能读好下面的

音节。

1.指名拼读。

2.练习拼读。

3.你能学着老师的样子,用带有xiao的音节说词语吗？

4.谁来说说三拼音节的拼读口诀？

声轻介短韵母响,三音相连猛一撞。

5.练习拼读。

6.谁能用这几个音节说词语？

三、拼读词语。（课件）

1.自己拼读。

2.教师领读，同桌互读。

3.开火车读。

四、读儿歌。（课件）

xiaolaoshushangdengtai

小老鼠上灯台

xiaoIdoshushangdengtai

小老鼠，上灯台，

touy6uchixiabuIdi

偷油吃，下不来。

midomidomiaomaoIdiIe

啮啮啮，猫来了，

kanmxialaibuxialai

看你下来不下来O

1.领读儿歌。

2.自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。

3.齐读儿歌。

【板书设计】

1000ouiu

-------------------'课堂锥接--------------------

【教学反思】

低年级的学生谁都想当小老师，所以，教学ao、ou、iu的时候能

让学生去教的就让学生去教。我抓住他们的学习热情，让他们尝试自

己编儿歌,进一步体验发音方法。在学生看图编儿歌之前,先给他们做

示范。如学ao、ou、iu时，先给他们编了儿歌:左a右o,aoaoao,并

告诉学生这句儿歌是根据韵母ao的组成编的,我们还可以根据它的发

音来编各种各样的儿歌,然后我让学生通过看图观察,体验发音,去编

儿歌。这样的探究体验不仅激发了学生自主学习的兴趣和创新精神，

而且也训练了他们的创造性思维。

【相关链接】

ao、ou>iu的发音方法

发ao时-，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮,接着舌头逐

渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音,要轻短。发ou时，先发。

的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音,。念得长而响亮,u念得轻短

模糊。iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的

省写式。发iu时•，先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母

u的口形开一些，舌位低一些,u的响度比i大。iu不能自成音节,

必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

标调方法

如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音（开口度最

大、发音最响亮的音节）上。

【教学随笔】

11ieUeer

预习篇

同学们，学习这一课要掌握：（课件）

1.学会复韵母ie、tie和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,

正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue,准确拼读声母与复韵母ie、ue组成

的音节。

3.会认2个生字,会读儿歌。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

帮你读韵母（课件）

1.和爸妈一起读一读。

iei>e相碰读ie。

tieti找e就是Ue。

ere和r组成特殊韵母er0

学会整体认读音节（课件）

2.试着读一读:yeyue注意y和Ue组成音节时,11上两点省写。

教你拼音节（课件）

3.读一读：niieluejuequexue记得j、q、x和ii相拼时，ii

上的两点要省写。

4.看图读音节:shfiyexiquehudieerji

跟我学书写（课件）

5.相信你会写得既正确又漂亮。

ie:Lie:e「：

看图识生字（课件）

6.观察课文插图，图上有什么？（说给爸爸妈妈听）

yes。夜色xuehud雪花

7.认生字。

雪儿

读一读儿歌（课件）

8.和爸妈一起读一读。

月儿弯弯

月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。

大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。

上课篇

---------------------、教学板计/-------------------

【教学目标】

1.学会复韵母ie、Ue和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,

正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

3.学习声母与复韵母ie、tie组成的音节,能准确拼读。

4,认识2个生字,正确朗读儿歌。

【教学重点】

1.学会复韵母ie、Ue和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,

正确书写。

2.认识2个生字，正确朗读句子、儿歌。

【教学难点】

学会er的发音。

【教学准备】

1.课件。2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会复韵母ie、tie及其四个声调，读准音,认清形，正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

3.学习声母与复韵母ie、Ue组成的音节,能准确拼读。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.谈话激趣:在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几

位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。出示复韵母ai、ei、ui、

ao、ou、iu,全班齐读。（课件）

2.导入:今天,老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！

二、学习复韵母ie和整体认读音节ye。

1.学习ie和ye的读音和四个声调。

a.借助图画读准音。（课件）

①出示图画（椰子树），学生观察后交流：图上画着什么？你知道哪些跟

椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）

②学生试读ie、ye0

交流:你是怎么知道ie、ye的读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学

的）教师适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读

音相同。

③教师示范读,学生一边听一边仔细观察老师的口型。

发音方法:发音时，先发i,再发e,气流不中断。口半开，嘴角展开，舌

头靠前，嗓子用力。

巧记口诀:椰树椰树,ieieie。

口语运用：

♦姐j迷姐很疼我。

♦海边长了许多挪y。树。

♦我写x连字又快又好。

♦小白兔向小黑兔借jie了一支铅笔。

④学生模仿,交流发音方法，教师加以梳理、总结。

⑤同桌互读互检，教师巡视、指导。

b.借助语言积累巩固ie、ye的读音:我们平时说话，什么时候会说到

ye（ie）这个音？同桌互说，全班交流。

c.学习ie、ye的四个声调。（课件）

小老师按四个声调顺序领读。打乱顺序开火车读。

2.学习拼音。

a.谈话激趣:小朋友，你们知道ie的声母朋友有哪些吗?我们赶紧让

它们见见面吧！出示声母b、p>m、d、t>n、1、j、q、xo

b.学习上述声母与ie相拼的音节。（课件）

①复习读两拼音节的方法。

出示相关音节（带调），学生练习拼读。

②个人轻声拼读，同桌互相拼读,指名拼读,小老师领读。

③借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句

子。小组内互相说，指名说。

3.指导书写ie、ye。

a.识记字形。ie和ye在字形上有什么不同?你想用什么方法把它们

记牢？

b.指导书写。

学生练写，教师巡视、指导。

三、学习复韵母Ue和整体认读音节yueo

1.学习Ue和yue的读音和四个声调。（教学方法、步骤与ie、ye的

教学相同）（课件）

提示:教师范读tie后,要引导学生将Ue的发音特点（尤其是口型）与ie

作比较，然后让学生模仿、练读。

比较Ue和ie在字形上的区别和联系之前,先复习11上两点省略规

则。

2.学习拼音。

a.学生看课本，试着拼读n、1、j、q、x与Ue相拼的音节。教师巡视,

了解学生情况，个别指导。

b.展示（课件），指名拼读,教师相机指导。

发音方法:发音时一，由U开始然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不

断。

巧记口诀：月亮月亮,UeUeUe。

口语运用：

♦十五的月yu。儿圆。

♦我要好好学xu6写字。

♦这是今年冬天的第一场雪xueo

♦人有悲欢离合,月有阴晴圆解qu©。

c.出示带调音节nue>ltie>jue>que>xue,学生开火车读，全班齐

读。

d.借助音节发展语言:从上述音节中自选音节说词语或句子。

3.指导书写Ue、yue。

学生练写，教师巡视,个别指导。

四、巩固练习。

引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、tie和ye、yue。（例如:“月

儿圆，树叶绿,大家一起吃月饼。”）

【板书设计】

11ietieer

韵母：ietie

整体认读音节:yeyue

第二课时

【课时目标】

1.学会特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。

2.认识2个生字,正确朗读儿歌。

【教学过程】

一、复习导入。（课件）

1.复韵母。

aieiuiaoouiuietieer

2.开火车用音节说词语或句子。出示（课件）。

•、

i•e—•ie/•iVeie

uetieueue

二、学习特殊韵母er。

1.学习er的读音。（课件）

a.学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。

b.交流发音体会:小朋友在试读时遇到了什么困难？

c.教师范读，告诉学生这是一个特殊的韵母。学生模仿、练读。

d.师生合作，小结发音方法。

e.学生练习。（边读边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。

2.学习er的发音。

Q.发音方法:发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发

出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭,就成了ero

巧记口诀：耳朵耳朵，ererer。

口语运用：

♦王三虹小,起得早,又放牛,又放哨。

♦W朵可以用来听声音。

♦我们都是从鱼童团员。

♦王师傅不但会开车,ffijer且会修车。

b.用虹、红、红、er分别说词语或句子，比比谁说得多。

3.指导书写er。

学生试写一遍;师生评议;教师范写；学生练写。

三、看图识字。

1.看课本情景图，学生自由观察、各抒己见:你看到了什么？

2.读拼音、识字。

a.读一读、标一标:把词语拼一拼、读一读。

b.练习拼读音节词：出示（课件）

yesexuehud

夜色雪花

同桌互读，指名读。

C.比赛朗读词语。

四、读儿歌，学生字。（课件）

1.借助拼音自由读儿歌。

yueerwanwan

月儿弯弯

yueerwanwanguaIantian

月儿弯弯挂蓝天，

xiaoxiwanwanchiiqingshdn

小溪弯弯出青山。

dahewanwanliuruhai

大河弯弯流入海，

jiedaowanwanddoxiaoyuan

街道弯弯到校园。

2.认识儿歌中的“儿”。

3.读儿歌比赛。

a.各组练读。

b.以小组为单位进行比赛。

c.学生互相评价。（评价从四个方面进行:是否读准字音;是否读得流

利;是否配上合适的动作；听后,是否觉得景色很美）

五、布置作业。

读一读:把本课的拼音、儿歌读给爸爸妈妈听。

【板书设计】

11ietieer

雪儿

-------------------\课堂链接-------------------

【教学反思】

示例：在教学《ieUeer》一课时，我将主导思想定在“趣”字

上,教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验,激发学

生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉、感性的

情境进行教学，不仅有利地运用了生活资源，而且把学习语文和认识

事物紧密地结合起来,调动了学生学习的热情,又活跃了课堂气氛。

另外,汉语拼音的学习，不仅仅是这节课的重点,更是整个学期教

学的重点,所以在教学汉语拼音时，教师不仅要为学生奉献爱心,还要

有足够的耐心，不能操之过急。

【相关链接】

蝴蝶姐姐

蝴蝶姐姐爱花衣,飞入花丛去寻觅，

花儿咧嘴迎接她,她跳花舞表谢意。

月儿

圆圆月弯弯月，月儿有圆又有缺。

我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。

【教学随笔】

12aneninunUn

预习篇

同学们,学习这一课要掌握：（课件）

1.学会前鼻音an、en、in、un、tin,读准音，认清形，正确书写。学会

整体认读音节yuan、yin、yun。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习

11上两点的省写规则。

3.认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子和韵文，了解看

图时的方位顺序。看图读儿歌。

学习之旅开始了，相信自己，试一试吧。

帮你读韵母（课件）

1.和爸妈一起读一读。

an安全出口ananan。en手掘门铃enenen。

in绿绿树荫ininin。un一只蚊子ununun。

un一片玄紫ununun。

学会整体认读音节（课件）

2.试着读一读yuan、yin、yun,注意y和Un组成音节时,ii上两点省写。

教你拼音节

3.两拼音节：dantannanzhenchenshenbinpinmin

gunjunqunxun

三拼音节：guankuanhuanjuanquanxuan

注意j、q、x和tin相拼时,ii上的两点要省写。

跟我学书写（课件）

4.相信你会写得既正确又漂亮。

onenzm

uniin

看图识生字（课件）

5.观察课文插图，图上有什么？（说给爸爸妈妈听）

Iantianbdiyuncaoyuansenlin

蓝天白云草原森林

读一读儿歌（课件）

6.和爸妈一起读一读。

家

蓝天是白云的家,树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，

泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

上课篇

---------------'教学般计-----------------

【教学目标】

1.学会前鼻音an、en、in、un、tin,读准音，认清形，正确书写。学会

整体认读音节yuan、yin、yun。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习

“U”上两点的省写规则。

3.认识4个生字，能借助汉语拼音读儿歌。

【教学重点】

掌握5个前鼻韵母的发音方法,正确与声母相拼。

【教学难点】

以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、

动手以及相互合作的能力。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会前鼻音an、en,读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节

yuan。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习

“U”上两点的省写规则。

【教学过程】

一、谈话导入。

师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（a

i、ei、ui、ao>ou、iu、ie>tie、er）今天我们一起来认识几个新韵

母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗?

下面我们先来学习前2个韵母。教师给学生呈现（课件）内容,并问学

生:你发现了什么？

师:小朋友，今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相

同了，它们的名字叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻韵

母n做小尾巴,这样的韵母就叫做鼻韵母,要学好鼻韵母，小朋友首先

得学会发n这个音。

二、看图学习韵母an、en0

1.学习韵母an。

①教师出示（课件）an的内容。师问：图上画的是什么？

②教师先请学生自己试着发an（安）°

③发音方法:发a音,然后舌尖轻抬,抵住下齿龈,舌面渐至硬腭,带出n

的轻鼻音，发“安”音。

巧记口诀:天安门，ananan。

口语运用：

♦我奉can加了学校举行的春季运动会。

♦上下学的路上，小朋友请注意麦dn全。

♦老师听了同学们的回答,投来了赞zdn许的目光。

♦爸爸对这件事很反辱gano

④学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

⑤同桌互读,纠正发音。

⑥教师指名读，开火车读。

2.学习韵母eno

①教师出示（课件）en的内容。师问：你们看这个人在干什么？

②借助“掘”的第四声教学生练习发en的音。

发音方法:先发e音,然后舌尖抬高,让气流从鼻腔流出，发“掘”的音。

巧记口诀：掘响门铃，enenen。

口语运用：

♦这种人拳shen是很名贵的。

♦听了老师的讲话，同学们都很兴奋feno

♦上课了，同学们都在认真zhen地听讲。

♦这种办法,根gen本就行不通。

三、书写韵母an和en。

1.教师请学生观察an、en两个韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视,个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方

法。

4.在实物投影上展示学生的书写情况,进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节。

1.教师带学生学习d、t、n与an组成的音节：

①教师出示（课件），让学生自己练习拼读。

②同桌之间互相读一读。

③指名读,教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学内容。

2.学习介母是ii的三拼音节：

①教师出示（课件），请学生自己试着拼一拼。

②同桌间互相拼读。

③指名拼读,开火车拼读。

五、学习整体认读音节yuan。

1.教师出示yuan图（课件），图上都画了什么？是什么形状的？

2.教师把“圆”的第二声变成第一声,让学生试读。

3.指名读,教师示范并帮学生正音。

4.yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的

形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5.采取多种形式读，巩固读音。

【板书设计】

12aneninuntin

前鼻韵母：anen

整体认读音节:yuan

第二课时

【课时目标】

1.学习前鼻音in、un、tin和整体认读音节yin、yun。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习

11上两点的省写规则。

3.认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子和韵文，了解看图时

的方位顺序。

【教学过程】

一、谈话导入。

师:小朋友,上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴,我们一起打开课文回

顾一下吧！

师:小朋友回家一定好好做功课了，真棒!这节课我们要继续认识几个

前鼻韵母伙伴in、un、tin。教师随机板书：in、un、tin。

二、看图学习in和yin。

1.学习韵母in。（课件）

①教师出示in图，问学生图上画的是什么。

②教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。

③发音方法:发音时，先发i的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至

硬腭,气流从鼻腔泄此发n的音。

巧记口诀:脚印脚印,ininin。

口语运用：

♦小猴和小狗是好邻Un居。

♦妈妈买来了一斤jin苹果。

♦这个汉字写的零jin凑些会更漂亮。

♦我家离学校很逅jin。

④教师范读,学生诵读，指名读。

2.学习整体认读音节yin。

师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮

忙，就可以给汉字注音了）

②教师板书yin,请同学读一读。

③师:小朋友，你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的

汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的

三、看图学习uno（课件）

1.教师出示un图，问学生:这是什么？

2.教师请学生自己试着读读。

发音方法:发音时，先发u的音,然后舌尖抵住上牙床,接着发n的

音,气流从鼻腔泄出。

巧记口诀:蚊子蚊子,unununo

口语运用：

♦我的老家在农村cun0

♦这艘邮轮liin又高又大。

♦大熊猫爱吃竹笋sun0

♦做好这件事是很困kfin难的。

3.为了区别于tin的鹫法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬包

哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

四、看图学习Un和整体认读音节yun。（课件）

1.教师出示Un图,这幅图画的是什么？

2.借“云”的音,教学生读第一声就是tin的音。学生练读。

3.发音方法：发音时，先发U的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从

鼻腔泄此发n的音。

巧记口诀:朵朵白云，tintinuno

口语运用：

♦天上的白石yUn飘来飘去。

♦小老鼠，坐飞机,头晕yun眼花掉下来。

♦我爸爸是一名解放军juno

♦没有妈妈的尤yun许，小白兔不敢动箱子里的东西。

4.师:小朋友一空发现了un和（in两兄弟长得很像,那我们怎样区别un

和tin呢?为了区别于un,我把tin头上的点叫做小雨点儿。可以编儿歌

帮助记忆：“反正门就是un,加上两点就是tin。”请小朋友们读一读。

5.师:小朋友们,tin是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办

呢？（需要大y来帮忙,U的两点要去掉）

6.为了让学生明白yun的右边是tin,教师可以创设下面的情境进行教

学：

带着tin头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来,这时一位戴着

大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友,怎么啦?为什么哭呀？”小朋友哭

着说：“我找不到妈妈了。”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找

妈妈去。”

通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un,而是（in。

五、学习声母与in、un、Un组成的音节。

1.教师出示音节让学生自己试着拼一拼。（课件）

2.同桌互拼,相互纠正。

3.教师提醒学生注意j、q、x与（in相拼时一ii上两点的省写规则。

六、书写in、un、Un3个字母。

1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。

2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。

3.展示学生作业,进行评改。

七、看图识字。

1.出示（课件），说说图片上有什么。

2.拼读音节词。

Idntidnbdiyuncooyuansenlin

蓝天白云草原森林

a.同桌一起拼一拼，读一读。

b.全班齐读。

八、读儿歌。

1.读儿歌。（课件）

家

蓝天是白云的家，

树林是小鸟的家，

小河是鱼儿的家，

泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，

祖国就是我们的家。

2.教师给学生呈现儿歌内容,请学生把课本中儿歌里出现红色的字母

读一读，巩固本课学习的韵母。

3.请学生自由读,把这首儿歌读正确，然后再分组读。（老师指出读音

不标准的地方，特别是翘舌音和平舌音）

4.学习儿歌中的会认的字：“草、家、是”。（课件）

九、巩固练习。

教师给学生呈现多媒体课件，和学生一起进行趣味练习，让学生

在游戏中巩固新知。

【板书设计】

12aneninuntin

前鼻韵母：inuntin

整体认读音节:yinyun

-------------------\课堂链接-------------------

【教学反思】

示例：为了让学生明白音节yun的右半部不是un而是tin,我编成

了一个故事，这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声

绘色的描述,穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。为了让学生保

持注意力，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调

控。在巩固拼读时,我让学生以小组为单位拼读音节,再离开位置到其

他各组走走、看看、读读,然后各小组派代表上台将手中的卡片贴到

相应的图片下。因此,这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态。

整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。

【相关链接】

鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成,普通话

的鼻尾音只有两个:-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时，要用

舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。

【教学随笔】

13angengingong

预习篇

同学们，学习汉语拼音第13课,要求学会：（课件）

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,

认清形，正确书写。

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节,

正确书写音节。

3.认识4个生字,正确朗读儿歌。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

看图认韵母（课件）

1.看图,你认识它们吗?大胆读一读。

angengingong

读一读（课件）

2.和爸妈一起读一读,注意声调要到位呀。

跟我学书写（课件）

3.相信你会写得既正确又漂亮。

ingeng

看图识生字（课件）

4.观察课文插图，图上画的是什么？（说给爸爸妈妈听）

youyongqizixingchedapingpangqiu

游泳骑自行车打乒乓球

读一读儿歌（课件）

5.和爸妈一起读一读。

过马路

红灯停,绿灯行，

交通路牌要看清。

过街要走“斑马线”，

交通规则记心间。

'教学段计/

【教学目标】

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,

认清形，正确书写。

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节,

正确书写音节。

3.认识4个生字,正确朗读儿歌。

【教学重点】

1.学会后鼻韵母的发音,正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。

2.掌握ing、ong的发音,正确拼读三拼音节。

3.认识4个生字,正确朗读儿歌。

【教学难点】

1.掌握ing、ong的发音，正确拼读三拼音节。

2.认识4个生字,正确朗读儿歌。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,

认清形，正确书写。

2.学习声母与cmg、eng、ing、ong组成的音节，能够准确拼读音节，

正确书写音节。

3.正确朗读儿歌。

【教学过程】

一、谈话导入。

师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友（课件），你们还

认得吗？咱们再来和老朋友见面,好吗？“小火车,开起来，呜噜呜噜开

起来,火车头，你来带。”

师:看到小朋友们学得这么棒,老师也感到特别高兴。今天又有四位新

的鼻韵母也想和大家来做好朋友,你们欢迎吗？

二、看图学习ang、eng、ing、ongo

1.教师出示（课件）：

①师:小朋友看图上画的是什么呢？

②师:画面是一只小羊，随机板书yang,接着教师把y和调号去掉,指a

ng,猜一猜,它应该怎样读？

③师：小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友a

ngo发音时,要把嘴巴张大,先发a,再发ng,中间不能断开,注意听老

师的发音ang>ango

④学生开火车读。

⑤师:没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪明，那么请把你们小脑

袋转起来,看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。

⑥师：刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编出

了好听的儿歌来记住它,看到小朋友们的热情这么高,老师很开心。那

么，你们会读画面上的两组音节吗？老师相信通过小组的合作学习，你

们肯定会很快和它们交上朋友。然后小组汇报,教师给予评价。

2.师:刚才小朋友们表现得真棒。现在老师给大家出示一张图片,大家

小组合作学习，看看你会读吗。（课件）

教师指eng,谁能说说你们小组的学习情况。

师:老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建

议:在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的,像老师这样,大家学一下。

师指ing,谁能站起来说说这一组的学习情况?学生汇报完后，请

学生当小老师教同学们学习。（课件）

师指ong,这一个呢?学生汇报完后，教师小结这个小组学得也不

错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发

音。（课件）

为了帮助小朋友区分eng,ong的发音，老师也编了一句小儿歌,

你们想听吗？

扁嘴巴是engengeng,

圆嘴巴是ongongongo

师:小朋友表现得很出色,会读了，那咱们一起来书写吧！

三、课堂巩固。

1.师:小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们

来做个小游戏，你们愿意吗?游戏的名字是“我说你对”。师简单说明

做法,后进行互动练习，巩固所学。

师:我读ang,生:我对ang。

师：我读eng,生：我对engo

师：我读ing,生：我对ingo

师：我读ong,生：我对ongo

2.教师呈现资源内容,请学生读一读,看谁拼得又快又对,教师给予指

导。（课件）

四、练习拼读。

L师：看到小朋友们学得这么起劲儿，我想下面的内容肯定难不倒聪

明的小朋友,对吗?教师板书“长”，问这个字念什么？谁能拼读一下?

请学生模仿拼读。

师:小朋友们学知识真是又快又好,哪个小朋友愿意当小老师,上来教

大家学习呢？

出示“风”，请一个小朋友教大家,其他学生评论教得怎么样。

出示“幸”，谁愿意教这一个?谁能比他读得更棒？

出示“虫”，最后一个谁来教?全班向他学。

2•师:今天我们这里这么热闹，可是可爱的字娃娃太贪玩了，找不到

自己的家了，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？教师出示挂

图,请同学合作,拼读出每座房子上的音节,然后再把相应的字娃娃贴

在上面。

五、学习整体认读音节ying。

1.教师让学生观察课文插图，图上有一个猫头鹰的时钟,鹰（ying）o

2.教师把鹰的声调去掉,让学生试读。

3.指名读,教师示范并正音。

4.采用多种方式巩固读音。

六、读儿歌。

1.师：小朋友们，每天放学回家，是不是都要过马路呢？我们今天的这

首儿歌就是关于过马路的，一起欣赏一下吧！（课件）

过马路

红灯停,绿灯行，

交通路牌要看清。

过街要走“斑马线”，

交通规则记心间。

2.教师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听，读一读。

3.请学生自由读,把这首儿歌读正确、流利，然后再分组读。（老师指

出读音不标准的地方,特别是扁口与圆口的问题）

七、教师小结。

这节课小朋友们都表现得特别棒，回家做小老师，把今天的收获

给你们的爸爸妈妈展示一下吧！

【板书设计】

13angengingong

angengingongying

第二课时

【课时目标】

1.复习后鼻韵母ang、eng、ing>ong和声母与ang、eng>ing>ong

组成的音节,能够准确拼读音节。

2.表演读儿歌。

【教学过程】

一、复习导入。

1.复习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。

2.开火车读。

3.表演读儿歌《过马路》。

二、看图读拼音。

1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以

读更多的诗歌和故事了。这儿有一幅图很有趣，想看吗？

2.看图读词语。（课件）

youyongqizixingche

游泳骑自行车

dapingpangqiu

打乒乓球

a.学生自由读拼音，教师巡视。

b.指名读，随机正音。

c.教师范读，领读，指名读,赛读。

3.识记生字。

看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词，只读生字。（课件）

【板书设计】

13angengingong

游泳骑自行车打乒乓球

--------------------\课堂链接---------------------

【教学反思】

示例：

一、抓住难点，以点带面。后鼻韵母的教学，关键在于“-喟”的

发音,我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“-ng”，我

说清楚发音的方法,然后范读,指名读,开火车读。在此基础上