高中历史第一课 导言课课件-年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

北京冬奥会开幕俄罗斯乌克兰开战周杰伦新专辑《最伟大的作品》发行日本前首相安倍晋三遇刺身亡佩洛西窜访问台湾它们是历史吗？一、什么是历史？历者，传也，过也。——汉·许慎《说文解字》

史，记事者也。从又持中，中，正也。——汉·许慎《说文解字》

一、什么是历史？历史不仅是指过去的事实本身，

更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。葛剑雄一、什么是历史？客观存在的历史人类社会史政治、经济、文化自然史主体化的历史：历史著述历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学历史定义一、什么是历史？你认为学习历史有什么作用?陈寅恪:如无史，何所鉴戒?何所取法?华夏民族无从因袭，将不复存在矣。学业:学考、高考基本要求个人:修养、气质，明智、做人等民族:文化、精神、凝聚力、地位等国家:借鉴、资政、教化、前途等高考要考啊~!因为我们是中国人二、学历史有何用？传统意义上的致用针对的是帝王将相和精英阶层，近代意义上的致用关注民族存亡问题，它们基本上局限于政治领域。而现代致用观关切的是占社会大多数的民众，几乎覆盖了社会生活的各个领域。——王学典《史学引论》

现代：牢记历史、勿忘国耻、提升个人修养，成为一名合格的公民和社会主要建设者古代：以史明志鉴往知来为统治者治国理政提供经验教训近代：唤醒民族意识，挽救民族危亡二、学历史有何用？高中历史课程结构专题史：《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》拓展课程，多角度认识历史的发展与变迁。通史：《中外历史纲要》（上、下）基础课程，对中外历史的整体认识。高一年级学习（合格性考试）选择历史科目的同学高二年级学习三、高中历史课程《中国历史》共10个单元29课《中外历史纲要》（上）中华民族5000多年的文明史共四个单元15课（中国古代史）中国人民近代以来170多年的斗争史共六个单元14课（中国近现代史）突显（1）中国共产党百年奋斗史（2）中华人民共和国70多年发展史（3）改革开放40多年的发展史三、高中历史课程《中外历史纲要》（下）世界古代史，公元前3500年左右—15世纪，讲述古代文明呈现出的多元发展格局；由于农耕文明生产力的发展而促成的欧亚非大帝国的形成以及这些地区文明的相互交往；揭示人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的基本过程。世界近代史，15、16世纪—19世纪末，重点讲述新航路开辟在世界历史形成过程中的重要意义；西方人文主义和思想解放运动与资本主义制度建立之间的历史渊源；工业革命与马克思主义诞生的伟大意义；资本主义世界殖民体系形成与亚非拉的民族独立运动；以及资本主义世界市场不断扩大和全球联系的不断加强。世界现代史，19世纪末20世纪初—21世纪，重点讲述两次世界大战；十月革命和苏联社会主义建设与改革；国际秩序的演变；二战后国际关系中的冷战特点以及社会主义、资本主义和新兴民族独立国家（发展中国家）发展的历史进程，关注世界日益联成密不可分的整体，构成世界各国相互依存、相互竞争、相互影响的复杂局面。《世界历史》总的编写体例是通史知识结构，9个单元23课三、高中历史课程《国家制度与社会治理》国家制度基本框架国家制度重要部分国家关注的重点权力分配、机构设置、机构运行第一单元

政治制度人事管理第二单元

官员的选拔与管理法律第三单元

法律与教化外交第四单元

民族关系与国家关系财政第五单元

货币与赋税制度社会治理第六单元

基层治理与社会保障选择性必修一《国家制度与社会治理》知识结构体系专题史形式横向（古代、近代、现代）展开三、高中历史课程经济与社会生活食物生产与社会生活●饮食（农）生产工具与劳作方式●劳作（工）商业贸易与日常生活●商贸（商）村落、城镇与居住环境●居住（住）交通与社会变迁●交通（行）医疗与公共卫生●卫生（医）选择性必修二《经济与社会生活》知识结构体系专题史形式横向（古代、近代、现代）展开三、高中历史课程选择性必修3《文化交流与传播》教材整体知识架构一、源远流长的中国文化（第1、2课）二、丰富多样的世界文化（第3、4、5课）三、人口迁徙、文化交流与认同第6、7、8课）四、商路、贸易与文化交流（第9、10课）五、战争与文化交流（第11、12、13课）六、文化的传承与保护（第14、15课）七、信息革命与人类文化共享（活动课）地域文化发展交流与传播的途径传承、保护、共享多样性交互性传承性《文化交流与传播》专题史形式横向（古代、近代、现代）展开三、高中历史课程唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀核心理论一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济发展将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察运用可靠的史料对史事进行推理和论证，努力重现历史的真实以史料为依据，以历史理解为基础，对史事进行理性分析和科学评判任何历史解释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀核心思维核心方法核心能力核心价值观落实立德树人的根本任务建构正确全面的历史认识14历史学科的核心素养？立德树人三、高中历史课程初中历史高中历史能力要求“识记”“理解”（记忆式历史）“认识”“探讨”（分析式历史）学科地位等级（是进入高中的重要凭证）“3+1+2”中的“1”学习内容通史通史+专题史高中历史与初中历史的区别三、高中历史课程四、高中历史怎么学？普通高中教科书必修选必（通史）（专题史）历史合格考高中历史与初中历史的区别时空观念史料实证历史解释家国情怀唯物史观以立德树人为历史课程的根本任务坚持正确的思想导向和价值判断以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标四、高中历史怎么学？高中历史与初中历史的区别世界四大文明古国分别是？西方文明的源头是？唯一绵延至今的是？公元前221年发生了什么？初中历史学什么？高中历史学什么为什么五大古文明都孕育在大河或海洋的周边？又为何只有中华文明源远流长至今？文明的差异如何认识？为何“百代都行秦政法”，如何理解中国古代政治制度的先进性？初中重记忆高中重分析、对历史规律的总结和归纳四、高中历史怎么学？课前预习(练习册等)课上勤做笔记，积极思考，合作学习、解决问题课后巩固复习（梳理知识点、思维导图、作业习题）过知识关！！！思维导图、知识结构；当知识不成体系时，它是无用的，只是碎片。态度和方法态度：专注，大处着眼方法：