【部编版】八年级语文下册名著导读：《钢铁是怎样炼成的》 说课稿

【部编版】八年级语文下册名著导读：《钢铁是怎样炼成的》说课稿一.教材分析《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述了保尔·柯察金从一个生活放荡不羁的少年，逐渐成长为一名共产主义战士的故事。小说通过保尔的成长经历，展示了苏联社会主义建设时期的艰苦历程和人民群众的奋斗精神。本次说课的目标是帮助学生深入理解小说的主旨，掌握小说中的重要人物和情节，提高学生的文学素养和阅读能力。二.学情分析八年级的学生已经具有一定的文学素养和阅读能力，但对于苏联社会主义建设时期的历史背景和人民群众的奋斗精神可能了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生了解历史背景，感受人物的奋斗精神，从而更好地理解小说的主旨。三.说教学目标了解苏联社会主义建设时期的历史背景，感受人民群众的奋斗精神。掌握小说中的重要人物和情节，理解小说的主旨。提高学生的文学素养和阅读能力。四.说教学重难点历史背景的把握：苏联社会主义建设时期的历史背景对于学生来说可能比较陌生，需要教师在教学过程中进行详细的介绍和解读。人物关系的理解：小说中的人物众多，人物之间的关系复杂，需要学生通过阅读和思考，理清人物之间的关系。小说主旨的把握：小说通过保尔的成长经历，展示了苏联社会主义建设时期的艰苦历程和人民群众的奋斗精神，需要学生通过阅读和思考，理解小说的主旨。五.说教学方法与手段本次教学采用讲授法、问答法、阅读法、讨论法等多种教学方法，引导学生了解历史背景，理解人物关系，把握小说的主旨。同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解小说的内容和情节。六.说教学过程导入：通过提问方式引导学生思考钢铁是怎样炼成的，引发学生对小说主题的思考。介绍历史背景：详细介绍苏联社会主义建设时期的历史背景，帮助学生了解小说的时代背景。阅读与讨论：让学生阅读小说，分组讨论小说中的人物关系和情节，引导学生理解小说的主旨。讲解与问答：教师针对学生的讨论和阅读，进行讲解和问答，帮助学生进一步理解小说的内容和情节。总结与反思：让学生总结自己在阅读和讨论中的收获，反思自己对小说主旨的理解。七.说板书设计板书设计主要包括小说的人物关系图、情节梗概和主旨总结三个部分。人物关系图：用图示的方式展示小说中的人物关系，帮助学生理清人物之间的关系。情节梗概：用简短的语言概括小说的主要情节，帮助学生回顾小说的内容。主旨总结：用简练的语言总结小说的主旨，强调小说的主题思想。八.说教学评价教学评价主要通过学生的阅读笔记、讨论发言和课堂问答等方式进行。通过这些评价方式，了解学生对小说内容的理解程度，以及对小说主旨的把握情况。九.说教学反思在教学结束后，教师应认真反思自己的教学过程，思考如何更好地引导学生理解小说的主旨，如何提高学生的文学素养和阅读能力，以便在今后的教学中进行改进和提高。知识点儿整理：《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，首次出版于1932年。这部小说通过主人公保尔·柯察金的成长经历，展示了苏联社会主义建设时期的艰苦历程和人民群众的奋斗精神。以下是本节课的主要知识点儿整理：作者背景：尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联作家，创作了多部反映苏联社会主义建设时期的作品。小说主题：小说通过保尔的成长经历，展示了苏联社会主义建设时期的艰苦历程和人民群众的奋斗精神，传递了坚定的共产主义信念和精神。人物关系：小说中有许多重要人物，包括保尔·柯察金、朱赫来、冬妮娅、谢廖沙等。他们之间有着复杂的关系，共同推动了故事的发展。情节梗概：小说分为三个部分，分别是保尔的成长经历、他在工厂的工作经历以及他在病榻上的创作过程。每个部分都展现了保尔在不同阶段的奋斗和成长。人物形象：保尔·柯察金是小说的主人公，他是一个有着坚定信念和精神的共产主义战士。他在面对困难和挑战时，始终保持着乐观和坚定的态度，不断奋斗和进取。文学手法：小说采用了现实主义的手法，通过对人物形象和情节的描绘，展现了当时社会的历史背景和人民群众的奋斗精神。同时，小说中还融入了一些象征和寓言的元素，增加了作品的艺术效果。历史背景：小说发生在苏联社会主义建设时期，这是一个充满挑战和变革的时期。人民群众在艰苦的条件下，通过奋斗和努力，为社会主义建设做出了巨大的贡献。阅读与理解：在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，需要关注人物形象、情节发展以及主题思想的把握。通过深入理解这些方面，可以更好地领会小说的内涵和意义。文学鉴赏：通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，可以学习到现实主义文学的特点和魅力。同时，也可以从中感受到作者对于社会主义事业的热爱和信念。启示与感悟：小说中的人物形象和情节给我们带来了许多启示和感悟。通过阅读和思考，我们可以从中汲取力量，坚定信念，为自己的生活和事业奋斗。以上是本节课的知识点整理，通过对这些知识点的理解和掌握，学生可以更好地理解《钢铁是怎样炼成的》这部小说，感受到作品中蕴含的社会主义信念和奋斗精神。同时，也可以通过阅读和思考，提高自己的文学素养和阅读能力。同步作业练习题：《钢铁是怎样炼成的》的作者是____。A.列夫·托尔斯泰B.尼古拉·奥斯特洛夫斯基C.马克西姆·高尔基D.弗拉基米尔·普京保尔·柯察金是在____年出生的。A.1900年B.1905年C.1910年D.1915年在小说中，保尔在工厂的工作经历是在____章节中描述的。保尔在病榻上创作的作品是____。A.《战争与和平》B.《安娜·卡列尼娜》C.《钢铁是怎样炼成的》D.《复活》请简要描述保尔·柯察金在小说中的成长经历。答案：保尔·柯察金在小说中从一个生活放荡不羁的少年，逐渐成长为一名共产主义战士。他经历了艰苦的学习和工作，参与了苏联社会主义建设时期的各种斗争，最终成为了一名作家。请简要描述小说中的主要人物关系。答案：小说中的主要人物关系包括保尔与朱赫来、保尔与冬妮娅、保尔与谢廖沙等。保尔与朱赫来是亲密的朋友和战友，他们一起经历了许多斗争；保尔与冬妮娅是青梅竹马的恋人，他们共同度过了许多美好的时光；保尔与谢廖沙是同事和战友，他们一起为社会主义事业奋斗。请结合小说内容，谈谈你对《钢铁是怎样炼成的》的主题思想的理解。答案：小说通过保尔的成长经历，展示了苏联社会主义建设时期的艰苦历程和人民群众的奋斗精神。小说传递了坚定的共产主义信念和精神，强调了个人奋斗与集体利益的关系，以及人在苦难中的坚韧和勇气。小说告诉我们，只有经过磨炼和奋斗，才能炼成坚强的意志和人格，就像钢铁一样。请谈谈你从《钢铁是怎样炼成的》中得到的启示和感悟。答案：从《钢铁是怎样炼成的》中，我得到了坚定的信念和勇往直前的精神启示。小说中的人物形象和情节展示了人民群众在艰苦条件下的奋斗和努力，