一年级下册数学说课稿《6.3 两位数减一位数（退位）》苏教版

一年级下册数学说课稿《6.3两位数减一位数（退位）》苏教版一.教材分析《6.3两位数减一位数（退位）》是人教版小学一年级下册的数学内容。本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，为学生后续学习更复杂的数学运算打下基础。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解退位减法的含义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握运算方法。二.学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对运算有一定的认识。但在两位数减一位数时，可能会遇到退位的情况，这对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理解退位减法的原理，并通过实际操作，让学生克服困难，掌握运算方法。三.说教学目标知识与技能：学生会正确计算两位数减一位数的退位减法，能熟练运用退位减法解决实际问题。过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握两位数减一位数的退位减法运算过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。四.说教学重难点教学重点：学生能正确计算两位数减一位数的退位减法。教学难点：学生理解退位减法的运算过程，能熟练运用退位减法解决实际问题。五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示退位减法的运算过程，帮助学生理解和掌握。六.说教学过程导入：通过情境图片，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。新课讲解：讲解两位数减一位数的退位减法运算方法，让学生通过实际操作，感受退位的过程。课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的运算能力。应用拓展：设计实际生活中的问题，让学生运用退位减法解决问题，提高学生的实际应用能力。总结：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的运算规则。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出退位减法的运算过程。可以设计成以下形式：两位数减一位数（退位）[一位数]八.说教学评价通过课堂表现、练习成绩、应用拓展等方面，对学生的学习情况进行评价。关注学生的运算能力、解决问题的能力以及学习兴趣的培养。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和自信心，为后续教学做好准备。知识点儿整理：《6.3两位数减一位数（退位）》是人教版小学一年级下册的数学内容。本节课的主要知识点包括以下几个方面：两位数减一位数的退位减法运算方法：当被减数的十位上的数小于减数的数时，需要退位。退位的方法是将十位上的数借一给个位，即将十位上的数减1，个位上的数加10，然后再进行减法运算。退位减法的运算规则：在退位减法中，首先要判断是否需要退位。如果需要退位，就要按照退位的方法进行计算。然后再进行个位上的减法运算。最后，将十位上的差和个位上的差合并，得到最终的结果。退位减法的实际应用：退位减法不仅可以用于解决数学问题，还可以用于解决生活中的实际问题。例如，购物时找零、计算存款利息等。两位数减一位数的退位减法的运算过程：通过观察、操作、交流，学生可以理解两位数减一位数的退位减法的运算过程，从而掌握运算方法。培养学生的动手操作能力和解决问题的能力：通过实际操作和解决实际问题，学生可以培养动手操作能力和解决问题的能力。培养学生的学习兴趣和自信心：通过生动的教学内容和实际应用，学生可以感受到数学的乐趣，增强自信心。两位数减一位数的退位减法的运算步骤：首先，将被减数和减数对齐；然后，从个位开始进行减法运算；如果需要退位，就要进行退位操作；最后，将十位上的差和个位上的差合并，得到最终的结果。解决实际问题时的注意事项：在解决实际问题时，要注意将被减数和减数对齐，确保运算的准确性。练习题的设计：练习题应涵盖不同的难度和类型，以帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。教学方法的选择：根据学生的认知水平和学习特点，选择合适的教育教学方法，以提高教学效果。教学评价的方法：通过课堂表现、练习成绩、应用拓展等方面，对学生的学习情况进行评价，以了解学生的掌握情况。教学反思的重要性：教师应在课后进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。以上是本节课的主要知识点，通过这些知识点的讲解和练习，学生可以掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，并能够运用到实际生活中。同步作业练习题：请完成以下减法运算，如果需要退位，要按照退位的方法进行计算：23-7=1645-7=3876-4=72请解决以下实际问题：小华有35元，他买了一本书花了18元，他还剩下多少钱？妈妈给了小明26元，小明买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？35-18=17小明还剩下：26-5=21元请完成以下减法运算，并写出运算过程：57-8=4942-8=3468-9=59请判断以下减法运算是否正确，并说明原因：25-9=1637-7=3084-4=7025-9=16（正确）37-7=30（正确）84-4=80（错误，应该是84-4=80）请解决以下实际问题：小红的铅笔比小明多5支，如果小明有7支铅笔，小红有多少支铅笔？妈妈买了32个苹果，给了小明8个，还剩下多少个苹果？小红有7+5=12支铅笔妈妈还剩下32-8=24个苹果请完成以下减法运算，并写出运算过程：73-6=6785-5=8092-3=89请判断以下减法运算是否正确，并说明原因：28-5=2346-6=4067-7=6028-5=23（正确）46-6=40（正确）67-7=60（错误，应该是67-7=60）请解决以下实际问题：小华有23元，他买了一本书花了15元，他还剩下多少钱？妈妈给了小明18个苹果，小明吃掉了6个，他还剩下多少个苹果？23-15=8小明还剩下：18-6=12个苹果请完成以下减法运算，并写出运算过程：44-9=3555-9=4666-9=57请判断以下减法运算是否正确，并说明原因：37-8=2948-8=4