人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）说课稿

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）说课稿一.教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）》这一课时，主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。通过这一课时，使学生能够进一步理解除法的意义，提高计算能力，为后续学习更高级的数学知识打下基础。二.学情分析在学习了《表内除法一》的基础上，学生们已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法的概念和意义有了初步的理解。但部分学生在计算过程中，仍然存在运算速度慢、错误率高等问题。此外，学生们对除法的应用场景还不够清晰，需要在本课时进一步引导和拓展。三.说教学目标知识与技能目标：使学生掌握除数是两位数的除法计算方法，提高计算能力。过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于挑战、自主学习的品质。四.说教学重难点教学重点：除数是两位数的除法计算方法的掌握。教学难点：除法计算过程中的试商和调商。五.说教学方法与手段教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和合作交流法，引导学生主动参与、积极思考。教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学，提高教学效果。六.说教学过程导入新课：通过复习上一课时所学内容，引出本课时主题——除数是两位数的除法计算。自主探究：让学生独立完成例题，引导学生发现除数是两位数时的计算规律。小组交流：学生之间分享计算方法，讨论如何正确试商和调商。讲解演示：教师讲解除数是两位数的除法计算方法，重点讲解试商和调商的过程。实践练习：让学生动手练习，巩固所学知识。总结提升：对本课时内容进行总结，使学生明确除数是两位数的除法计算方法及应用。拓展延伸：布置一些相关的课后练习，激发学生继续学习的兴趣。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出本课时的重点内容。可以设计如下板书：除数是两位数的除法计算方法试商：将除数看作整十数，试除被除数的前两位数调商：根据余数的大小，调整商的位置继续除法：将余数与下一位数组合，继续进行除法运算八.说教学评价本课时的教学评价主要从以下几个方面进行：学生对除数是两位数的除法计算方法的掌握程度。学生在计算过程中，运算速度和正确率的变化。学生对除法应用场景的理解和运用能力。九.说教学反思在本课时的教学过程中，我发现部分学生在试商和调商环节存在困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生，针对他们的实际情况，进行有针对性的辅导，提高他们的计算能力。此外，我还将加强课后练习的布置和指导，使学生能够更好地巩固所学知识。知识点儿整理：《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第9课时）》主要涉及以下知识点：除数是两位数的除法计算方法：试商：将除数看作整十数，试除被除数的前两位数。调商：根据余数的大小，调整商的位置。继续除法：将余数与下一位数组合，继续进行除法运算。除法计算过程中的注意事项：除数是两位数时，先试除被除数的前两位数。如果前两位数不够除，就看前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。每次除后余下的数必须比除数小。除法的意义：除法是一种基本的算术运算，用于求解分成若干等份的问题。除法可以理解为乘法的逆运算，即乘法和除法互为逆运算。除法的应用场景：分配：将一定数量的事物分成若干等份。比例：解决比例问题时，通常涉及到除法运算。增长率：在计算增长率时，需要用到除法。除法计算的运算性质：乘法和除法互为逆运算。任何数乘以1，结果仍然是原数。任何数除以1，结果仍然是原数。除法计算的运算顺序：在没有小括号的算式里，如果既有加减、又有乘除法，先算乘除法，再算加减。如果有小括号，先算小括号里面的。除法计算的运算技巧：善用计算器，提高计算速度。熟悉乘法口诀，有助于快速计算。进行除法计算时，可以先估算一下结果的大小，以检查计算是否正确。除法计算的拓展知识：分数：除法运算的结果可以是分数，分数表示两个整数的比值。百分数：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。以上知识点是本节课的主要内容，要求学生熟练掌握。通过本节课的学习，使学生能够进一步提高计算能力，为后续学习更高级的数学知识打下基础。在教学过程中，要注意引导学生理解除法的意义和应用场景，培养学生的数学思维能力。同时，要加强课后练习的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。同步作业练习题：请计算以下除法题目，并写出计算过程：450÷30270÷45630÷90840÷120根据除法的意义，填空：将12个苹果分成____个一组，可以分成____组。5个西瓜一共重____千克，每个西瓜重____千克。一桶饮料有____升，如果平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到____升。请计算以下除法题目，并写出计算过程：720÷90540÷60800÷100480÷80请计算以下除法题目，并写出计算过程：360÷45252÷36180÷30630÷9根据除法的意义，解答以下问题：小明有24个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？一箱饮料有12瓶，如果把它平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几瓶饮料？有36个学生，他们需要分成若干组，每组有相同数量的学生，最多可以分成几组？请计算以下除法题目，并写出计算过程：504÷6720÷8864÷9630÷3请计算以下除法题目，并写出计算过程：480÷80360÷45252÷36180÷30根据除法的意义，解答以下问题：一本书有360页，如果每天读30页，需要多少天才能读完？一个农场有45头牛，如果每头牛每天需要吃12千克饲料，农场一共需要准备多少千克饲料？一个班级有54个学生，如果每排坐6个学生，教室里最多可以坐几排？450÷30=15270÷45=6630÷90=7840÷120=7将12个苹果分成3个一组，可以分成4组。5个西瓜一共重15千克，每个西瓜重3千克。一桶饮料有18升，如果平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到2升。720÷90=8540÷60=9800÷100=8480÷80=6360÷45=8252÷36=7180÷30=6630÷9=