义务教育英语课程标准2022年版测试题10套含答案

义务教育英语课程标准2022年版测试题10套含答案《义务教育英语课程标准(2022年版)》测试题(一) A.语言知识B.主题C.语篇 《义务教育英语课程标准(2022年版)》测试题(二)含答案1、义务教育阶段的英语课程具有(工具性)和(人文性)双重性质。2、义务教育英语课程分为三个学段各学段束时应达到(二)级。3、教师要把落实(立德树人)作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程(育人)价值。4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中(听)、(读)、(看)是理解性技能，锐)和(写)是表达5、英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、(语篇)和语用知识，是6、语言技能中的看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、表格、动7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的(505)个单词，为小学阶段英语课8、英语教学不仅要重视“学什么)”,更要关注学生是否喜欢学”,以及是否知道“(如何学)”学-评)”的整体育人观念。1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学的全过2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。3.老师说：Drawacircl学生画一个circle这就属于课程标准里面谈到4.教学设计的好，教学就一定能成功。(×)5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技能一级6.子主题内容交通法规、安全意识”属于人与社会”范畴(√)7.词汇是语言中所有单词和固定短语的总和(√)以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。(√)10.学习策略主要包括元认知策略、交际策略、情感管理策略等。(×)三、单项选择。1.义务教育阶段的英语课程具有(C)双重性质。A.工具性B.人文性C.工具性和人文性2.英语学习具有明显的渐进性和(C)特点。A.整体性B.客观性C.持续性3.英语课程教学评价的内容和方式有多种，如(C)、作业评价，单元评价，以及期末评价。。A.形成性评价B.过程性评价C.课堂评价4.设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续性、顺序性和(C)。A.间接性B.灵活性C.进阶性5.义务教育6年级结束时应达到(B)级要求。6.小学英语教材要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度，以及正确的人生观和世界观；使学生通过英语学习培养国际理解意识、跨文化意识与能力，以及(C)。A.学习能力B.自我管理能力C.文明互鉴共赏能力D.创新能力1.简述核心素养内涵答：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能2.简述义务教育阶段英语课程核心素养答：英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。3.思维品质学段目标一级内容中观察与辨析部分的表现是怎样描述的?答：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能注意到不同的人看待问题是有差异的；能从不同角度观察周围的人与事。4.实施教学评价时，应遵循哪些具体原则?答：第一，教学评价应以学生和辛酸与那个的全面发展为出发点和落脚点。第二，教学评价应充分发挥学生的主体作用。第三，教学评价应采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点，第教学评价应充分关注学生的持续发展。第五，教学评价应充分关注学生的个体差异。《义务教育英语课程标准(2022年版)》测试题(三)含答案德树人)根本任务，以培养(有思想)、(有本领)、(有担当)的时代新人为5.英语课程内容的选取遵循(培根铸魂)、(启智增慧)的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚会)和(人与自然)等三大主题范畴。6.英语课程内容的组织以(主题)为引领，以不同类型的(语篇)为依托，融入 (语言知识)、(文化知识)、(语言技能)和(学习策略)等学习要求，以(单元)(二)判断题(三)简答题答：(1)发挥核心素养的统领作用(2)构建基于分级体系的课程结构7.英语及其作用是什么?《义务教育英语课程标准(2022年版)》测试题(四)含答案9.学段目标是对本学段结束时学生学习本课程应达到的学业成就的预设或 (一)简述核心素养内涵(二)简述英语课程要培养的学生核心素养(一)义务教育英语课程总目标是什么?答：(1)发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语的沟通与交流。(2)培育文化意识。能够了解不同国家的优秀文明成果，比较初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、(二)语言能力二级目标中表达与交流的表现是什么?《义务教育英语课程标准(2022年版)》测试题(五)含答案等。词法和句法之间的关系非常紧密。在语言使用中，语法知识是形式一意义15.一级教学中如何开展词汇教学?针对词汇教学，采用音”形”义和用”相结合的方法，在语境中引导学生感知单词的发音；借助图片、实物等教具，以及表情、手势和动作等帮助学生认读避免脱离语境的机械记忆与操练。针对语法教学，应遵循形式、意义和使用统一的原则，让学生感知和体验形式与意义的联系，在语境中运用所学语法进行交流《义务教育英语课程标准(2022年版)》测试题(六)含答案二、判断题(以下都对):《义务教育英语课程标准(2022年版)》测试题(七)含答案本次测试主要针对教学实施评价建议部分第一部分填空题或者选择题1.教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。2.教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点第二部分判断题第三部分简答题2022新版义务教育英语课程标准学习测试题八，含答案1.义务教育英语教材包括供大三学制和五四学制使用的两种版本。五四”学制6年级教材的内容与体例要求等应符合初中学生的学习和生活特点。1～2(一)简述义务教育英语教材编写建议(二)如何理解以主题为主线，整体设计教学活动2022新版义务教育英语课程标准测试题九4.课程资源的开发与利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的承受(一)课程资源开发与利用应注意哪些问题?(二)简述合理开发教材以外的素材