13《纸》教学设计 -2023-2024学年科学三年级下册苏教版

13《纸》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《纸》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容是纸的制造过程和特性。学生将学习纸的历史、制作方法以及纸的物理和化学特性。通过实验和观察，学生将了解纸张的吸水性、透光性和吸墨性等特性。此外，学生还将探索纸的创新用途和环保意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过纸的基本用途和日常生活中的应用。在此基础上，本节课将深入探讨纸的制造过程和特性，引导学生了解纸张的多样性和环保重要性。学生将通过实践活动和实验，运用已有的观察和实验技能，探索纸的特性，并将所学知识应用到实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过探索纸的制造过程和特性，学生将运用观察、实验和分析等科学方法，提高科学探究能力。同时，学生将发挥创新思维，探索纸的新用途和环保意义，激发对科学的兴趣和好奇心。此外，学生还将培养实践能力，通过动手制作和实验，将理论知识应用于实际生活中，增强解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.纸的制造过程和特性。

2.纸张的吸水性、透光性和吸墨性等特性的实验和观察。

3.纸的创新用途和环保意义。

难点：

1.理解纸的制造过程和特性的科学原理。

2.实验操作技巧和数据分析能力的培养。

解决办法：

1.通过视频、图片和实物展示，生动形象地介绍纸的制造过程，帮助学生直观理解。

2.分组实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，增强实践能力。

3.提供实验数据表格，引导学生进行分析，培养数据分析能力。

4.结合生活实际，让学生举例说明纸的创新用途和环保意义，激发学生的创新思维和环保意识。教学方法与策略1.教学方法：

本节课采用讲授、实验、小组讨论和实践活动相结合的教学方法。讲授用于介绍纸的制造过程和特性，实验和实践活动让学生亲身体验和观察纸的特性，小组讨论促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过展示纸的制作过程的视频，引发学生对纸的好奇心，激发学习兴趣。

(2)讲授：教师简要介绍纸的制造过程，包括原材料、制作方法和工艺。

(3)实验：学生分组进行实验，观察和记录纸的吸水性、透光性和吸墨性等特性。

(4)小组讨论：学生分组讨论实验结果，分析纸的特性与制造工艺之间的关系。

(5)实践活动：学生分组设计实验，探究纸的创新用途和环保意义。

(6)总结：教师引导学生总结纸的制造过程、特性和环保意义，强调纸的重要性和节约用纸的必要性。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：教师使用PPT展示纸的制造过程、实验步骤和结果，提供清晰的图文信息。

(2)实验材料：准备各种纸张、水、笔等实验材料，供学生进行实验和观察。

(3)视频：播放纸的制作过程的视频，帮助学生直观地了解纸的制造过程。

(4)在线工具：利用在线工具，如互动讨论区，促进学生之间的交流和合作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过纸的用途和制造过程的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸的基本概念。纸是日常生活中常用的书写和印刷材料，它由植物纤维经过加工制成。纸的应用非常广泛，包括书写、印刷、包装等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过纸来记录信息、传播知识等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸的制造过程和特性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸相关的实际问题。例如，如何节约用纸，如何回收利用废纸等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸的吸水性和吸墨性等基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸的创新用途和环保意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了纸的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《纸的历史与文化》：介绍纸的起源、发展历程以及纸在不同文化中的重要性。

《纸的科学》：深入解析纸的制造过程、物理和化学特性，以及纸张的质量评价标准。

《纸的创新与应用》：探讨纸的新用途，如纸电池、纸计算机等，并分析纸在环保领域的潜力。

《世界的纸张消耗与可持续发展》：讨论全球纸张消耗的趋势、可持续发展的挑战和解决方案。

2.课后自主学习与探究：

(1)调查与分析：鼓励学生调查家庭、学校或社区中对纸张的利用情况，分析节约用纸的潜力和建议。

(2)创新设计：学生可以尝试自己设计一种环保型纸张，考虑其制造过程、用途和环保特性。

(3)论文撰写：学生可以选择一个与纸张相关的主题，如纸的历史、纸的环保意义等，进行深入研究并撰写论文。

(4)社会实践：参与社区或学校的纸张回收活动，了解废纸回收的过程和重要性。

(5)跨学科项目：结合艺术、文学或社会学科，创作以纸为主题的作品，如纸戏剧、纸工艺品等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了纸的基本概念、制造过程、特性和应用。纸是日常生活中常用的书写和印刷材料，它由植物纤维经过加工制成。纸的应用非常广泛，包括书写、印刷、包装等。我们了解了纸的吸水性、透光性和吸墨性等特性，并探索了纸的创新用途和环保意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纸的理解，并学会了如何节约用纸和回收利用废纸。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.纸是由什么材料制成的？

A.塑料

B.金属

C.植物纤维

D.玻璃

2.纸的吸水性是指纸张能够吸收多少水？

A.吸水性差

B.吸水性一般

C.吸水性好

D.无法确定

3.纸张的质量评价标准主要包括哪些方面？

A.厚度、强度、白度

B.吸水性、透光性、吸墨性

C.重量、质地、颜色

D.耐用性、可塑性、环保性

4.纸的创新用途包括哪些？

A.纸电池

B.纸计算机

C.纸家具

D.纸衣服

5.节约用纸的方法有哪些？

A.双面打印

B.使用电子文件

C.减少printing

D.选择环保纸张

6.废纸回收的意义是什么？

A.减少垃圾填埋

B.节省资源

C.减少环境污染

D.所有以上

7.纸张的制造过程主要包括哪些步骤？

A.切割、打浆、过滤、压榨、干燥

B.混合、溶解、凝固、压制、切割

C.提取、净化、合成、涂层、打印

D.采购、储存、运输、销售

8.纸张的吸墨性是指什么？

A.纸张能够吸收墨水的速度

B.纸张吸收墨水的多少

C.纸张保持墨水不渗透的能力

D.纸张对墨水的化学反应

9.纸张在日常生活中的应用主要包括哪些方面？

A.书写、印刷、包装

B.建筑、装饰、艺术

C.电子、能源、交通

D.食品、饮料、化妆品

10.为什么纸张的环保意义重要？

A.节省木材资源

B.减少森林砍伐

C.降低二氧化碳排放

D.所有以上

答案：1.C2.C3.A4.A5.D6.D7.A8.C9.A10.D板书设计教学内容：《纸》

板书设计：

1.纸的起源与发展

-古代：竹简、丝绸

-公元105年：蔡伦改进造纸术

-现代：纸张的多样化

2.纸的制造过程

-原材料：植物纤维

-制造步骤：切割、打浆、过滤、压榨、干燥

3.纸的特性

-吸水性

-透光性

-吸墨性

4.纸的创新用途

-纸电池

-纸计算机

-纸家具

5.纸的环保意义

-节约用纸

-废纸回收

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