13 要下雨了教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

13要下雨了教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级下册语文统编版《13要下雨了》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，并能结合生活实际理解词语的意思。

2.文化素养：通过学习《13要下雨了》，学生能够了解下雨前的自然现象，培养对自然环境的观察力和想象力。

3.思维品质：学生在学习过程中能够主动提出问题，积极思考，通过讨论和交流，提高解决问题的能力。

4.审美情感：通过朗读和感悟课文，学生能够体会到大自然的美好，培养热爱大自然、珍惜自然资源的情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了汉语拼音、基本的汉字书写和阅读能力，对一些常见的自然现象如云、雨、风等有一定的认识。此外，学生在生活中对下雨有过直观的体验，能够理解下雨是一种自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象感兴趣。他们喜欢通过图片、实物和生动的故事来学习。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过朗读、讨论等方式理解课文内容。在学习风格上，学生喜欢互动和小组合作学习，希望能够参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能对一些生僻字词的理解和书写存在困难。此外，对于下雨前的自然现象，部分学生可能缺乏直观的认识。在情感层面，学生可能对下雨带来的不便有所抵触。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习需求，适时提供帮助和引导，确保他们能够顺利完成学习任务。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过设置下雨的场景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感悟。

b.互动式教学法：引导学生主动提出问题，与同学和老师进行讨论，提高课堂参与度和思维能力。

c.任务型教学法：布置相关的实践活动，如模拟下雨天的场景，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、动画等展示下雨前的自然现象，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用适合一年级学生的教学软件，辅助学生掌握汉字书写、词语理解和阅读技巧。

c.实物教学：准备与课文相关的实物，如雨具、图片等，帮助学生直观地认识和理解下雨相关的知识。

d.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

e.评价与反馈：利用在线教学平台或评价软件，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，指导学生改进学习方法。

f.家庭教育与学校教育相结合：鼓励家长参与学生的学习过程，了解学生在家的学习情况，家校协同，提高教学效果。

g.课外拓展：推荐与课文相关的阅读材料，让学生在课外进行拓展学习，丰富知识体系。

h.定期检查与评估：定期对学生的学习进度和成果进行检查与评估，调整教学策略，确保教学质量。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《13要下雨了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道下雨是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于下雨的图片或视频片段，让学生初步感受下雨的魅力或特点。

简短介绍下雨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《13要下雨了》的内容，掌握关键信息。

过程：

朗读课文，让学生跟读并注意发音和语调。

引导学生关注课文中的关键信息，如下雨前的征兆、小动物们的反应等。

3.词语学习与练习（10分钟）

目标：帮助学生掌握并运用课文中的新词语。

过程：

列出本节课的重点词语，解释词义并展示例句。

让学生进行词语练习，如填空、造句等，巩固记忆。

鼓励学生在小组内用新学的词语进行交流，提高实际运用能力。

4.角色扮演与情景模拟（15分钟）

目标：培养学生的表演能力和创造力，加深对课文内容的理解。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个角色（如小燕子、小兔子等）进行扮演。

每组根据课文内容，设计一段对话或情景，模拟下雨天的场景。

各组进行表演，其他学生和教师给予评价和反馈。

5.小组讨论与分享（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论下雨天对人们生活的影响以及如何应对。

小组内讨论可能的解决方案，如带雨具、避免外出等。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调下雨的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容、新词语学习、角色扮演等。

强调下雨对自然和人们生活的影响，鼓励学生关注天气变化。

布置课后作业：让学生写一篇关于下雨的短文，描述下雨天的景象和自己对下雨的感受。六、知识点梳理《13要下雨了》是一篇关于自然现象的课文，通过描述小动物们的行动和下雨前的征兆，引导学生理解下雨的自然规律。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解：学生需要掌握课文的主要内容，包括小动物们的行动、下雨前的征兆等。能够通过朗读和理解，描述下雨天的情景。

2.新词语学习：学生需要掌握本节课的新词语，如“要下雨了”、“小燕子”、“小兔子”等。能够正确拼读、书写并运用到实际情景中。

3.自然现象的认识：学生需要了解下雨是一种自然现象，它是由水蒸气冷却而成的。能够理解下雨对自然环境和人们生活的影响。

4.语言表达能力：学生需要通过朗读、角色扮演等方式，提高自己的语言表达能力。能够流利地朗读课文，并能够用语言描述下雨天的景象。

5.观察力和想象力：学生需要通过观察和想象，理解下雨前的征兆。能够观察到自然现象的变化，并能够发挥想象力，描述下雨天的情景。

6.合作能力：学生需要通过小组讨论和分享，培养合作能力。能够与同学一起讨论问题，分享自己的观点和想法。

7.关注天气变化：学生需要关注天气变化，了解下雨天的注意事项。能够根据天气情况，做出合适的安排和准备。七、课后作业为了巩固《13要下雨了》课文内容和提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于下雨天的短文，描述下雨天的景象和自己对下雨的感受。

答案示例：

下雨天，我看到了一片片乌云遮住了太阳，天空变得昏暗起来。很快，雨点开始从天空中落下，它们像小精灵一样在空中跳跃。我感到清凉的雨水打在脸上，非常舒服。我喜欢下雨天，因为它给大自然带来了生机和活力。

2.用自己的话复述课文《13要下雨了》的主要内容。

答案示例：

《13要下雨了》这篇课文讲的是下雨前的征兆和小动物们的行动。当小燕子飞到南方的时候，小兔子就开始准备下雨的到来。课文里提到了燕子低飞、蚂蚁搬家等下雨前的自然现象。我觉得这篇课文很有趣，因为它让我了解了下雨天的秘密。

3.运用新学的词语，写一个关于小动物的故事。

答案示例：

从前，有一只小兔子，它住在一个美丽的森林里。有一天，小兔子看到燕子低飞，知道要下雨了，于是它赶紧回家拿了一把雨伞。雨开始下了，小兔子撑着雨伞在森林里欢快地跳着舞。突然，它遇到了一只没带雨伞的小松鼠，小兔子立刻把雨伞分享给了小松鼠。他们一起在雨中玩耍，度过了快乐的下雨天。

4.讨论下雨天应该如何安排自己的时间。

答案示例：

下雨天，我可以选择在家里阅读有趣的书籍，也可以做一些手工艺品，如制作雨伞、绘制雨天的画作等。此外，我还可以和爸爸妈妈一起做一顿美味的午餐，享受家庭时光。下雨天虽然不能外出，但只要合理安排时间，我依然可以过得充实而快乐。

5.观察一周内的天气变化，记录下雨的天数和天气情况。

答案示例：

本周共观察到3天下雨。下雨时的天气情况如下：

-第一天：小雨，气温15摄氏度，空气湿润。

-第二天：中雨，气温12摄氏度，风力较大。

-第三天：大雨，气温10摄氏度，伴有雷声。八、作业布置与反馈作业布置：

1.书写练习：让学生抄写本节课的新词语，每个词语写5遍，以巩固记忆。

2.阅读理解：让学生阅读一篇关于自然现象的短文，并回答相关问题，提高阅读理解能力。

3.创编故事：让学生结合本节课的内容，创作一个关于小动物们的故事，要求情节生动有趣。

4.观察日记：让学生观察一周内的天气变化，记录下雨的天数和天气情况，培养观察力和记录能力。

作业反馈：

1.书写练习：在批改学生的书写练习时，重点关注字迹是否工整、词语是否拼写正确。对于错误的地方，用红笔指出并给予改正。同时，鼓励学生自主发现并纠正自己的错误，培养自我检查的能力。

2.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，关注学生对文章内容的理解程度，对于答案不准确的地方，引导学生思考并解释原因。鼓励学生多角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.创编故事：在批改学生的创编故事作业时，注重学生对课文内容的理解和运用。对于故事情节不符合课文内容或逻辑不严密的地方，给予修改建议，并鼓励学生发挥想象力和创造力，提高写作能力。

4.观察日记：在批改学生的观察日记作业时，关注学生对天气变化的观察和记录。对于记录不准确或描述不生动的地方，引导学生注意观察细节，并给予改进建议。同时，鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，提高表达能力。

在作业反馈中，教师要注重鼓励学生的优点，给予肯定和表扬，同时指出存在的问题并提出改进建议。通过及时的作业反馈，帮助学生发现自身的不足，激发学生的学习动力，促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过视频、图片等直观展示下雨前的自然现象，增加学生的兴趣和参与度。

2.开展角色扮演活动，让学生通过扮演小动物来体验下雨天的情景，激发学生的想象力。

3.布置观察日记作业，鼓励学生在日常生活中观察自然现象，培养学生的观察力和记录能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容不感兴趣或缺乏引导。

2.在作业反馈中，有些学生的书写不规范，可能是因为课堂练习时间不足或对字迹规范的要求不够明确。

3.在课堂小结时，部分学生对课文内容掌握不够牢固，可能是因为课堂讲解不够深入或学生的注意力分散。

（三）改进措施

1.在课堂讨论中，可以尝试采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与讨论，提高学生的积极性。

2.在作业反馈中，可以加强对学生书写规范的要求，通过示范和指导，帮助学生养成良好的书写习惯。

3.在课堂小结时，可以通过提问、总结等方式，检查学生的学习效果，确保学生对课文内容有深入的理解。板书设计1.课文内容概括：

①下雨前的自然现象：燕子低飞、蚂蚁搬家等。

②小动物们的反应：小燕子飞到南方，小兔子准备下雨的到来。

2.新词语学习：

①