9 端午粽 教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册

9端午粽教学设计-2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文一年级下册的第九课《端午粽》。本课主要介绍了端午粽的制作过程、种类及端午节的习俗。课文通过生动的描绘，让学生了解端午粽的来历和传统意义，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学重点为让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解端午粽的制作过程和种类。教学难点为帮助学生理解课文中涉及的传统文化知识，如端午节的习俗和粽子的象征意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化理解和思维品质。通过学习《端午粽》这篇课文，学生能够提高自己的语言表达能力，学会正确、流利、有感情地朗读课文，并能够运用课文中的词汇和句式进行简单的交流和写作。同时，学生能够理解端午节的文化背景和端午粽的象征意义，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。此外，学生还能够在学习过程中培养自己的观察力、想象力和批判性思维能力，学会从不同角度思考和分析问题，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本课中有许多生字词，如“端、午、粽、艾、蒲”等，学生需要掌握这些生字词的音、形、义。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文中描述的端午粽的制作过程、种类及端午节的习俗。

（3）朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能运用课文中的词汇和句式进行简单的交流和写作。

2.教学难点

（1）生字词的学习：部分生字词的读音和写法较为复杂，如“粽、蒲”等，学生需要通过反复练习才能掌握。

（2）文化背景的理解：学生对端午节的来历和习俗可能了解不多，需要教师通过导入、讲解等方式进行补充。

（3）朗读与表达：学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，需要教师进行指导。

（4）想象与创造：课文中描述了端午粽的各种口味，学生需要发挥想象，理解并表达出粽子的不同味道。

（5）批判性思维：学生需要学会从不同角度思考和分析问题，如为什么要在端午节吃粽子，端午粽在各地有什么不同等。

四、教学方法

1.情境教学法：通过设定端午节的情境，让学生身临其境地学习课文内容。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如朗读、角色扮演等，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

5.读书指导法：教师引导学生阅读课文，分析课文内容，解答学生的疑问。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文一年级下册》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的端午节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解端午节和端午粽的文化背景。

3.实验器材：准备粽子的制作材料，如糯米、红枣、粽叶等，以及制作粽子所需的烹饪器材，如锅、蒸笼等，以便于学生亲自动手制作粽子，增强学习体验。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区用于学生进行小组讨论和分享，实验操作区用于学生进行粽子制作实验。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、多媒体资源和学生作品，提供清晰的教学信号。

6.评价工具：准备评价表格或评价卡片，用于学生在小组讨论和实验操作过程中对同伴的表现进行评价和反馈。

7.安全措施：确保实验器材的安全性，对学生在实验操作过程中的安全进行指导和监督，预防意外事故的发生。

8.学习指导：准备学习指导资料，如学习任务单、学习卡片等，引导学生明确学习目标和任务，提供学习线索和支持。

四、教学过程设计

1.导入：通过展示端午节的图片和视频，引导学生回忆起端午节的相关知识和习俗。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，即《端午粽》，引导学生关注课文中的描述和细节。

3.生字词学习：引导学生朗读课文，对新出现的生字词进行学习和练习，帮助学生掌握生字词的音、形、义。

4.课文理解：通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，了解端午粽的制作过程和种类。

5.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中提到的端午节的习俗和粽子的象征意义，并分享各自的观点和理解。

6.实验操作：引导学生亲自动手制作粽子，体验端午粽的制作过程，增强学生的实践能力和团队合作意识。

7.朗读与表达：组织学生进行朗读练习，鼓励他们运用课文中的词汇和句式进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。

8.总结与反思：通过提问和讨论的方式，引导学生对课文内容进行总结和反思，加深对端午节和端午粽的理解和认识。

9.课堂评价：组织学生进行小组评价和自我评价，对学生在课堂学习中的表现进行反馈和评价，促进学生的自我改进和学习进步。

10.课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于端午粽的短文，让学生在课后进一步巩固和运用所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午粽的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道端午粽是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于端午粽的图片或视频片段，让学生初步感受端午粽的魅力或特点。

简短介绍端午粽的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.端午粽基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午粽的基本概念、制作过程和种类。

过程：

讲解端午粽的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍端午粽的制作过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.端午粽案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解端午粽的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的端午粽案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午粽的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用端午粽解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与端午粽相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午粽的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午粽的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午粽的基本概念、制作过程、案例分析等。

强调端午粽在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午粽。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午粽的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）传统文化资料：提供关于端午节的历史背景、习俗和民间故事的资料，如《端午节的历史与习俗》、《端午节的传说》等，以加深学生对端午节的文化内涵的理解。

（2）美食文化资源：介绍端午粽的制作方法、食材选择和烹饪技巧，以及不同地区的粽子特色，如《端午粽的制作教程》、《各地端午粽的特色》等，让学生了解并欣赏端午粽的美食文化。

（3）艺术创作资源：提供关于端午粽的艺术创作素材和灵感，如粽子形象的绘画教程、粽子主题的手工制作指南等，鼓励学生通过艺术创作表达自己对端午粽的理解和想象。

（4）语言学习资源：提供与端午粽相关的中文阅读材料、英语翻译练习和语言学习游戏，如《端午粽的故事》、《端午粽的英文介绍》等，帮助学生提高语言表达能力。

2.拓展建议

（1）组织一次端午节文化讲座或研讨会，邀请专家学者或社区居民分享端午节的历史、习俗和传统活动，让学生更深入地了解端午节的文化内涵。

（2.）开展一次端午粽制作实践活动，让学生亲手制作粽子，体验端午粽的制作过程，并品尝不同地区的粽子特色，增强学生的实践能力和对美食文化的认识。

（3.）举办一次粽子主题的艺术展览，鼓励学生提交自己创作的与粽子相关的艺术作品，如绘画、手工制作等，让学生通过艺术表达自己对端午粽的理解和想象。

（4.）开展一次端午节语言学习活动，如中文演讲比赛、英语翻译竞赛等，让学生通过语言表达自己对端午粽的认识和感受，提高学生的语言表达能力。板书设计1.板书标题：端午粽

2.生字词：端、午、粽、艾、蒲

3.制作过程：浸泡、清洗、包裹、捆绑、蒸煮

4.种类：肉粽、豆沙粽、蛋黄粽、素粽

5.习俗：赛龙舟、挂艾草、吃粽子、喝雄黄酒

6.文化意义：纪念屈原、祈求平安、传递亲情

七、板书设计

1.标题：端午节

2.习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、喝雄黄酒

3.意义：纪念屈原、祈求平安、传递亲情

4.相关活动：诗歌朗诵、绘画比赛、手工艺品制作

5.文化传承：民间故事、历史传说、传统习俗

6.课堂互动：小组讨论、角色扮演、朗读练习

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进今天我上了一节关于端午粽的课程，总体上我认为课程进行得比较顺利。学生在课堂上积极参与，对端午粽的制作过程、种类和习俗都表现出了浓厚的兴趣。然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。

首先，在生字词的学习环节，我发现部分学生对生字词的读音和写法掌握得不够牢固。在未来的教学中，我计划加强对生字词的讲解和练习，确保每位学生都能够准确地读写这些生字词。

其次，在课文内容的理解环节，我发现部分学生对端午节的文化背景和习俗的理解还不够深入。为了改善这一问题，我计划在未来的课程中增加更多的文化背景介绍和讨论，以帮助学生更好地理解端午节的意义和习俗。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中选择更具吸引力和相关性的主题，并鼓励学生提出自己的观点和想法。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达能力和自信心还有待提高。为了帮助学生提高表达能力，我计划在未来的课程中增加更多的表达练习和机会，鼓励学生积极表达自己的观点和想法。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够运用课文中的词汇和句式进行简单的交流和写作。学生对端午节的文化背景和习俗表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论。

2.小组讨论成果展示：各小组能够积极讨论与端午粽相关的主题，并提出创新的解决方案。学生能够清晰地表达自己的观点，并进行有效的团队合作。小组讨论成果展示体现了学生对端午节和端午粽的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于端午节和端午粽的问题，如端午节的文化意义、制作过程、种类等。学生能够运用所学知识分析和解决问题，表现出良好的知识掌握和应用能力。

4.教师评价与反馈：教师对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现进行评价和反馈。教师鼓励学生的积极参与和创造性思维，并指出学生在某些方面的不足，提供改进的建议。教师评价与反馈旨在促进学生的自我改进和学习进步。

5.学生自我评价：学生对自身在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现进行自我评价。学生能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。自我评价有助于学生培养自我反思和自我改进的能力。

6.家长反馈：教师邀请家长参与学生的学习过程，通过家长会、电子邮件等方式收集家长对学生的学习表现和进步的反馈。家长反馈有助于教师更好地了解学生的学习状况和家庭环境，以便提供更有效的教学和支持。

九、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够运用课文中的词汇和句式进行简单的交流和写作。学生对端午节的文化背景和习俗表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论。

2.小组讨论成果展示：各小组能够积极讨论与端午粽相关的主题，并提出创新的解决方案。学生能够清晰地表达自己的观点，并进行有效的团队合作。小组讨论成果展示体现了学生对端午节和端午粽的深入理解和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于端午节和端午粽的问题，如端午节的文化意义、制作过程、种类等。学生能够运用所学知识分析和解决问题，表现出良好的知识掌握和应用能力。

4.教师评价与反馈：教师对学生在课堂表现、小组讨论成果展