七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school第五课时 Self Check教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第五课时SelfCheck教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool的第五课时SelfCheck部分。本节课主要内容为完成SelfCheck中的任务，巩固本单元所学的知识。具体内容包括：

1.学习并掌握表示时间的短语，如“at8o'clock”，“afterschool”，“inthemorning”等。

2.运用所学生日时间和活动安排进行交际，如询问和回答“Whattimedoyougetup?”，“Whatdoyoudoafterschool?”等问题。

3.通过SelfCheck中的任务，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

4.培养学生的团队合作精神，鼓励学生在小组活动中相互交流、合作完成任务。二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit2Whattimedoyougotoschool第五课时SelfCheck部分，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过完成SelfCheck中的任务，使学生能够熟练运用表示时间的短语，如“at8o'clock”，“afterschool”，“inthemorning”等，提高学生的口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习日常活动和时间安排，使学生了解和掌握英语国家的作息时间和生活习惯，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过SelfCheck中的阅读理解任务，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生运用所学知识和策略完成任务，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：学生能够熟练运用表示时间的短语进行口语表达和书面表达。

解决办法：通过小组活动、角色扮演等方式，给予学生充分的实践机会，让他们在真实语境中练习和巩固所学知识。

2.难点：学生能够准确理解并完成SelfCheck中的阅读理解任务。

突破策略：教师在课堂上对学生进行阅读技巧的指导，如快速寻找关键信息、理解文章大意等，同时提供适当的辅助材料和解释，帮助学生更好地理解和完成任务。

3.重点：学生能够通过SelfCheck任务提高自己的词汇运用能力。

解决办法：教师引导学生通过词汇练习和游戏等方式，加强对词汇的记忆和理解，同时在任务中提供词汇提示，帮助学生正确运用所学词汇。

4.难点：学生能够运用所学知识和策略进行自主学习和合作学习。

突破策略：教师在课堂上引导学生进行自主学习，提供学习策略和方法的指导，同时组织小组活动，鼓励学生相互合作、交流和分享，提高他们的自主学习和合作学习能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过完成SelfCheck中的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言能力和团队合作能力。

（2）情境教学法：创设日常生活中的时间安排和活动场景，让学生在真实语境中学习并掌握表示时间的短语。

（3）阅读策略指导法：教师引导学生运用阅读技巧，如快速寻找关键信息、理解文章大意等，提高学生的阅读理解能力。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：利用歌曲或日常对话引导学生谈论时间，激发学生的学习兴趣。

（2）小组活动：学生分组，讨论并完成SelfCheck中的任务，鼓励学生相互交流、合作。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的时间安排和活动，增强学生的语言实践能力。

（4）阅读理解练习：教师提供阅读材料，引导学生运用阅读策略进行阅读理解，提高学生的阅读能力。

（5）词汇游戏：设计词汇游戏，如单词接龙、猜谜语等，巩固学生对表示时间短语的记忆和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示表示时间的短语、阅读材料等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放英语国家的日常生活视频，让学生了解和掌握英语国家的作息时间和生活习惯。

（3）在线工具：利用在线计时器、翻译工具等，让学生在实际操作中学习时间的表达和计算。

（4）辅助材料：提供相关的阅读材料、词汇卡片等，以便学生进行自主学习和复习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Whattimedoyougotoschool的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常时间安排的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常时间安排的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍日常时间安排的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常时间安排基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常时间安排的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常时间安排的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间安排的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常时间安排案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常时间安排的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常时间安排案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常时间安排相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常时间安排的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常时间安排的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常时间安排的基本概念、案例分析等。

强调日常时间安排在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常时间安排。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常时间安排的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用表示时间的短语，如“at8o'clock”，“afterschool”，“inthemorning”等，进行口语表达和书面表达。

2.文化意识：学生将了解和掌握英语国家的作息时间和生活习惯，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生将能够通过阅读理解任务，提高分析问题和解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生将能够在小组活动中相互交流、合作，提高自主学习和合作学习能力。

5.生活应用：学生将能够运用所学知识和策略进行日常时间安排，提高时间管理能力，培养良好的学习和生活习惯。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够在日常生活中，如上学、放学、用餐等时间安排上，运用所学的表示时间的短语进行表达。

2.学生能够在与他人交流时，正确询问和回答关于时间安排的问题，如“Whattimedoyougotoschool?”，“Igotoschoolat8o'clock.”等。

3.学生能够通过阅读理解任务，获取和处理关于时间安排的信息，提高阅读理解能力。

4.学生能够在小组讨论中，运用所学知识和策略进行时间安排的交流和合作，提高团队合作能力。

5.学生能够通过完成课后作业，如撰写关于日常时间安排的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。

此外，学生还能够在长期的学习过程中，逐渐培养良好的时间管理习惯，提高自我管理能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。七、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固本节课所学的表示时间的短语和日常活动安排。

（2）编写一篇关于个人日常时间安排的短文，描述自己上学、放学、用餐、休闲等时间安排，以及自己是如何管理时间的。

（3）选择一个日常时间安排的案例，分析案例中的时间管理策略和效果，并提出改进建议。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于课后练习题，注意检查学生对表示时间短语的掌握程度，纠正错误的答案，并解释正确答案的原因。

（2）对于个人日常时间安排的短文，注意评价学生的写作能力，如语法、拼写、句子结构等，同时鼓励学生表达自己的观点和想法。

（3）对于时间管理案例分析作业，注意评价学生的分析能力和批判性思维，指出案例中的优点和不足，并提出具体的改进建议。

在作业反馈中，要注重鼓励学生的努力和进步，同时给予具体的改进建议，帮助学生提高学习能力和发展核心素养。八、典型例题讲解1.题目：根据对话内容，完成下列句子。

答案：

A.Igotoschoolat7:30.

B.Shegetsupat6:00.

C.Theyhavelunchat12:00.

D.Hegoestobedat9:00.

2.题目：根据短文内容，回答问题。

答案：

A.ThestudentshaveEnglishclassfrom8:00to9:00.

B.Theteacherchecksthehomeworkfrom9:00to10:00.

C.Thestudentshaveabreakfrom10:00to10:15.

D.ThestudentshaveMathclassfrom10:15to11:15.

3.题目：根据对话内容，完成下列句子。

答案：

A.Iusuallyhavebreakfastat7:00.

B.Shesometimesgoesshoppingafterschool.

C.Theyoftenhavedinnerat6:30.

D.HeneverwatchesTVinthemorning.

4.题目：根据短文内容，回答问题。

答案：

A.Thefamilyhasdinnerat7:00.

B.Thechildrendotheirhomeworkfrom7:00to8:00.

C.TheparentswatchTVfrom8:00to9:00.

D.Thefamilygoestobedat10:00.

5.题目：根据对话内容，完成下列句子。

答案：

A.Iusuallygotobedat10:30.

B.Shesometimeswakesupat6:45.

C.Theyoftenhavelunchat12:00.

D.Henevertakesanapintheafternoon.反思改进措施（1）运用任务驱动法，通过完成SelfCheck中的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

（2）采用情境教学法，创设真实的日常活动场景，使学生在实际语境中学习和运用表示时间的短语，提高学生的语言运用能力。

（3）引入阅读策略指导法，教授学生阅读技巧，如快速寻找关键信息、理解文章大意等，提高学生的阅读理解能力。

2.存在主要问题

（1）在小组活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极主动性。

（2）在阅读理解任务中，部分学生存在理解困难和分析问题