一年级品德与生活上册 我上学了教案2 北师大版

一年级品德与生活上册我上学了教案2北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一年级品德与生活上册我上学了教案2》北师大版，是针对一年级新生的教学设计。本册教材以培养学生的基本生活自理能力、良好的学习习惯和社会适应能力为主要目标，内容涵盖了自我介绍、班级介绍、学习用品的认识和使用、课堂纪律、礼貌用语等方面。通过本节课的教学，使学生尽快适应小学生活，建立良好的学习习惯和行为规范。核心素养目标《一年级品德与生活上册我上学了教案2》北师大版，旨在培养学生的品德修养、社会适应能力和生活自理能力。通过本节课的学习，使学生具备以下核心素养：

1.自我认知：学生能够正确认识自己，学会自我介绍，展示自己的特点和优势。

2.社交沟通：学生能够熟练运用礼貌用语，与同学和老师进行良好的沟通交流，建立良好的人际关系。

3.生活自理：学生能够认识并正确使用学习用品，学会整理书包和课桌，培养良好的学习习惯。

4.规则意识：学生能够遵守课堂纪律，遵循班级规定，培养良好的行为规范。

5.适应能力：学生能够快速适应小学生活，积极融入新的学习环境，面对新的挑战。

本节课通过培养学生的核心素养，帮助学生建立良好的学习和生活习惯，为今后的学习生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分一年级新生在学前教育阶段已经具备了一定的生活自理能力，如穿衣服、整理物品等。他们对自己的家庭、姓名和年龄有基本的了解。此外，学生在幼儿园阶段已经接触过一些简单的社交礼仪，如问候、道别等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、倾听和表达能力。在学习风格上，他们大多喜欢直观、生动的课堂教学，善于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于刚进入小学的学生来说，适应新的学习环境是一大挑战。他们可能对课堂纪律、学习用品的使用和与同学老师的沟通等方面存在困惑。此外，部分学生可能因为性格内向、害羞等原因，在自我介绍和小组活动中表现出不自信。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们快速适应新的学习生活。同时，注重培养学生的社交能力、生活自理能力和规则意识，为他们今后的学习生活打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、教具等。

2.课程平台：北师大版《一年级品德与生活》教材、教学课件、教案等。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、图片等）、电子教材、学习软件等。

4.教学手段：讲解、演示、互动讨论、小组合作、角色扮演、游戏教学等。

教师可根据实际情况，合理运用以上资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我上学了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我上学了》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我上学了》教学目标和《我上学了》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我上学了》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我上学了》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我上学了》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《我上学了》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我上学了》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我上学了》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《我上学了》重点，强调《我上学了》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我上学了》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我上学了》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我上学了》问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我上学了》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我上学了》内容，强调《我上学了》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我上学了》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我会自己穿衣服》：一篇关于小朋友自己穿衣服的故事，引导学生在日常生活中培养自理能力。

《我们的班级》：一篇介绍班级同学和老师的文章，帮助学生更好地了解和适应新的学习环境。

《礼貌用语的重要性》：一篇讲述礼貌用语在日常交往中的作用的文章，引导学生学会使用礼貌用语，建立良好的人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

结合本节课的内容，学生可以在家尝试自己整理书包、课桌，培养良好的学习习惯。

学生可以观察和记录自己在学校与同学、老师的交流情况，了解自己在使用礼貌用语方面的不足，并进行改进。

学生可以尝试寻找身边遵守规则的例子，了解规则在日常生活中的重要性，进一步培养自己的规则意识。

学生可以与家长一起讨论，了解家长对自己的期望和要求，明确自己的学习目标和努力方向。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应注意学生的答题思路、方法和对知识点的理解程度，找出学生容易犯错的共性问题，并在课堂上进行针对性的讲解和辅导。此外，教师还应关注学生在作业中的创新意识和实践能力，给予积极的评价和鼓励。

3.期中期末考试评价：

4.学生自评和互评：

鼓励学生进行自评和互评，让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我认知和评价能力。在自评和互评过程中，教师应引导学生关注学习态度、学习方法、合作精神等方面的表现，帮助他们找到提高的方向。

5.家长评价：

积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，家长对学生的学习态度、学习习惯和道德品质等进行评价。教师应关注家长的意见和建议，与家长共同促进学生的全面发展。教学反思今天的课总的来说是成功的，但我也意识到了一些需要改进的地方。

我感到很高兴的是，学生在课堂上表现得非常积极，他们对于新学期的开始充满了好奇和热情。在讲解学习用品的认识和使用时，我让学生展示自己带来的学习用品，并简单介绍它们的使用方法。这个活动让学生们非常兴奋，他们积极地参与进来，互相展示和交流。这种互动让学生们更好地理解和记忆了学习用品的使用方法。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂纪律方面，我发现有些学生在小组讨论时会稍微有些混乱，有讲话和离开座位的情况。为了保证课堂纪律，我需要更加严格地监督和指导学生，确保他们能够专注于课堂活动。

此外，我也意识到在讲解课堂纪律和礼貌用语时，我需要更加具体和明确。有些学生在使用礼貌用语和遵守课堂纪律方面还存在一些困难。在未来的课堂上，我需要更加详细地解释和示范这些规则，并通过角色扮演和情景模拟等方式让学生更好地理解和实践。

最后，我感到需要进一步加强与家长的沟通。家庭教育对于学生的学习习惯和行为规范非常重要。我计划定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予他们一些指导和建议。重点题型整理1.课堂纪律和礼貌用语的应用

题目：请用礼貌用语向同桌借一支笔。

答案：请借我一支笔，可以吗？

2.学习用品的认识和使用

题目：请指出以下学习用品，并简单介绍它们的使用方法。

答案：铅笔、橡皮、直尺、书。铅笔用来写字；橡皮用来擦掉写错的字；直尺用来画直线；书用来阅读和学习。

3.自我介绍和班级介绍

题目：请用简洁明了的语言介绍自己和所在班级。

答案：我叫XXX，今年X岁，是X班的。我们班级有XX个同学，老师是XX。

4.课堂互动和小组合作

题目：在小组活动中，你如何与组员合作完成任务？

答案：我会主动与组员沟通，提出自己的想法和建议。我会倾听组员的观点，尊重他们的意见。在合作过程中，我会积极参与，分工合作，共同完成任务。

5.生活自理能力

题目：请描述你如何整理书包和课桌。

答案：我会在每天放学后，把用过的课本和作业本放入书包。我会把铅笔、橡皮等学习用品放入文具盒。我会把书包和文具盒放入课桌抽屉，并关好抽屉。每天上课前，我会检查书包和课桌，确保所需的学习用品齐全。板书设计①课堂纪律的重要性

②遵守课堂纪律的规则

③礼貌用语的使用

④举例说明礼貌用语的使用场景

2.学习用品的认识和使用

①学习用品的分类

②常见学习用品的名称

③学习用品的使用方法

④举例说明学习用品的使用