2024年七年级语文上册 第八单元 神话传说 第33课 中国古代神话三则《愚公移山》教案2 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《愚公移山》教案2沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版五四制七年级语文上册第八单元神话传说中的第33课《愚公移山》。愚公移山是一则中国古代的神话故事，讲述了愚公为了改变家门前的险峻山势，决心移山的故事。愚公不畏艰难，坚持不懈，最终得到了神仙的帮助，成功移走了两座大山。这个故事传达了坚持不懈，努力奋斗的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些神话故事，对神话故事的特点和寓意有一定的了解。在本次教学中，学生将通过分析愚公移山的故事，进一步理解神话故事中的象征意义，以及故事所传达的坚持不懈，努力奋斗的精神。同时，学生也将通过阅读和分析文中的词语和句子，提高自己的语文阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养和人文素养。

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《愚公移山》这个神话故事，提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的语文思维和审美能力。

2.人文素养：通过学习愚公移山的故事，使学生理解和领悟坚持不懈、努力奋斗的精神，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《愚公移山》的故事情节和寓意。

2.分析文中的词语和句子，提高阅读理解能力。

难点：

1.理解神话故事中的象征意义和神话思维。

2.领悟愚公坚持不懈、努力奋斗的精神。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论和小组合作，帮助学生理解故事情节和寓意。

2.利用例子和练习题，引导学生分析文中的词语和句子，提高阅读理解能力。

3.引入相关神话故事进行比较，加深学生对神话思维的理解。

4.通过小组讨论和作文写作，让学生表达自己对愚公精神的理解和感悟。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读《愚公移山》的故事情节和寓意，引导学生理解和领悟故事中的象征意义和愚公的精神。

2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感悟，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.互动式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的思维和表达能力，提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示愚公移山的故事情节和相关的神话传说，增强学生的学习兴趣和形象思维能力。

2.教学软件：运用教学软件和在线平台，提供相关的阅读材料和练习题，帮助学生加深对故事的理解和阅读能力的提升。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习和讨论，鼓励学生互相交流和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《愚公移山》的故事情节和寓意，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神话传说和愚公精神做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神话传说和愚公精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神话传说学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神话传说内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的神话传说学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《愚公移山》的故事情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出神话传说重点，强调愚公精神难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕愚公精神展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神话传说和愚公精神的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与神话传说相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合愚公精神，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习愚公精神的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的神话传说和愚公精神内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的神话传说和愚公精神内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《愚公移山》是一则中国古代的神话故事，包含了多个知识点，以下是对这些知识点的详细梳理：

1.神话传说：本节课的主要教学内容是中国古代神话传说中的《愚公移山》。通过学习这个故事，学生可以了解神话传说的特点、结构、人物形象和寓意。

2.故事情节：学生需要了解《愚公移山》的故事情节，包括愚公的决定、家庭成员的帮助、太行、王屋二山的描述、神仙的帮助以及故事的结局。

3.人物形象：学生要分析故事中的人物形象，包括愚公的形象特征，如坚韧不拔、毅力顽强、智慧勇敢等，家庭成员的形象特征，如孝顺、勤劳、善良等，以及神仙的形象特征，如善良、公正、神奇等。

4.寓意理解：学生需要理解《愚公移山》的寓意，包括坚持不懈、努力奋斗的精神，人与自然的关系，以及家庭教育的重要性。

5.阅读理解：通过阅读和分析《愚公移山》这个故事，学生可以提高自己的阅读理解能力，包括理解故事情节、分析人物形象、领悟寓意等。

6.语文知识：学生需要掌握与《愚公移山》相关的语文知识，如词语的含义、句子的结构、修辞手法等。

7.文化素养：通过学习《愚公移山》，学生可以了解中国古代的文化背景和价值观，培养自己的文化素养。

8.道德教育：本节课的故事蕴含了丰富的道德教育内容，如坚持不懈、勤劳善良、家庭和谐等，学生需要在课堂上进行讨论和思考，将道德教育融入到自己的日常生活中。

9.创意表达：学生可以通过写作、绘画、表演等多种形式，表达自己对《愚公移山》故事的理解和感悟，培养自己的创新意识和表达能力。

10.团队合作：在课堂上，学生需要进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养团队合作意识和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在讲解神话传说时，我可以创造一些情景模拟，让学生们身临其境地去感受神话的魅力，比如，模拟愚公和家人一起搬山的场景，让学生们通过亲身体验来更好地理解故事。

2.互动式学习：我可以多设计一些小组讨论和分享的时间，让学生们通过互相交流来深入挖掘《愚公移山》的内涵，这样既能提高他们的口语表达能力，也能培养他们的团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现，在课堂上，有些学生可能会因为故事的吸引力而变得过于活跃，这对于课堂秩序造成了一定的影响。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但有些学生仍然表现出对神话故事的不感兴趣，这让我意识到，我需要找到更适合他们的教学方法。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划在上课前对学生进行明确的要求，告诉他们课堂上的行为规范，同时在课堂上，我会适时地提醒他们，以保证课堂的顺利进行。

2.寻找更适合的教学方法：针对学生对神话故事不感兴趣的问题，我计划尝试更多的教学方法，比如，通过讲故事、角色扮演等方式，让学生更直观地感受神话的魅力，从而提高他们的学习兴趣。同时，我也会更多地关注学生的反馈，根据他们的实际情况来调整我的教学方法。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度和积极性，来评价他们对《愚公移山》故事的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论后，要求每个小组展示他们的讨论成果，包括对《愚公移山》故事的解读、人物分析、寓意理解等。通过他们的展示，可以评价他们对故事的深入理解和思考。

3.随堂测试：在课堂上进行随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，来评价学生对《愚公移山》故事情节、人物形象和寓意的掌