Unit 12 SectionB（3a-Self Check）教案2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit12SectionB（3a-SelfCheck）教案2023-2024学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12SectionB（3a-SelfCheck）教案2023-2024学年人教版七年级英语下册教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语下册Unit12SectionB（3a-SelfCheck）。本节课主要围绕的话题是关于描述动物的外貌特征以及它们的喜好。学生将通过阅读文本，了解和掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。

教学重点为：能够正确运用一般现在时描述动物的外貌特征以及它们的喜好。教学难点为：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并在真实情境中运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并在真实情境中运用所学知识进行交流。学生能够正确运用一般现在时描述动物的外貌特征以及它们的喜好。

2.文化意识：通过学习描述动物的外貌特征和喜好，学生能够了解不同文化背景下的动物观念，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、分析动物的外貌特征和喜好，培养学生的观察力、分析和判断能力。同时，通过小组讨论和分享，学生能够发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，自主学习新词汇和句型，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过完成任务和练习，学生能够检测自己的学习效果，提高自我反思和调整学习策略的能力。学情分析本节课面向的是人教版七年级英语下册的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备了一定的英语基础。然而，学生在英语学习方面存在一定的差异，部分学生对英语的兴趣不足，英语基础薄弱，听、说、读、写的能力有待提高。此外，部分学生对动物话题较为熟悉，但也有部分学生对动物的外貌特征和喜好了解不多，这可能会影响他们对文本内容的理解。

在知识方面，大部分学生已经掌握了简单的日常交际用语，能够运用一般现在时进行自我介绍和描述他人。然而，学生在描述动物的外貌特征和喜好方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来加以巩固和提高。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力参差不齐。部分学生的听力较好，能够听懂课堂内容，但部分学生的听力仍有待提高。在口语表达方面，部分学生能够流畅地表达自己的观点，但也有部分学生存在发音不准确、词汇量不足等问题。在阅读和写作方面，学生的基础写作技巧和阅读理解能力还有待提高。

在素质方面，大部分学生对新鲜事物充满好奇，有一定的探索精神。然而，部分学生在学习过程中缺乏自主性，需要教师的引导和督促。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待加强。

针对学生的学情，本节课的教学设计和教学策略将注重因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。教师将针对不同层次的学生设定不同的学习目标，提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师将注重培养学生的自主学习能力和合作意识，通过设置丰富的课堂活动和实践任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授新知识，解释重点难点；讨论法用于激发学生的思考，培养他们的批判性思维；案例研究法用于让学生深入理解文本内容；项目导向学习法用于提高学生的实践能力和合作意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演不同动物，用英语描述自己的外貌特征和喜好，其他学生倾听并猜出扮演的动物。

(2)小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的动物，用英语描述动物的外貌特征和喜好，并选出最佳描述组进行分享。

(3)案例研究：学生分组研究课文中提到的动物，分析其外貌特征和喜好的描述方法，并进行分享。

(4)项目导向学习：学生分组完成一个关于动物的简易海报，包括动物的外貌特征和喜好的描述，以及其他相关信息。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

(1)PPT：制作包含本节课重点内容的PPT，用于引导学生关注关键信息，并提供视觉支持。

(2)视频：选择与本节课话题相关的动物视频，用于激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解动物的外貌特征和喜好。

(3)在线工具：使用在线调查工具，让学生在课堂上进行投票，选择他们最喜欢的动物，以增加互动性。

(4)动物图片：准备一些动物的图片，用于学生在角色扮演等活动中参考。

(5)海报纸、彩笔等：为学生提供海报制作所需的材料，用于项目导向学习活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit12SectionB（3a-SelfCheck）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的动物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述经常发生的事情或习惯。例如，"Ioftengotothelibrary."

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好。例如，"Myfavoriteanimalisadog.Ithasfourlegsandatail."

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述动物外貌特征和喜好的句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相关的实际问题。例如，"Whatanimalsdoyoulikeandwhy?"

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何观察和描述动物的外貌特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物的外貌特征和喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，"Howdoyoudescribetheappearanceofananimal?"

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、应用以及如何描述动物的外貌特征和喜好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要围绕Unit12SectionB（3a-SelfCheck）展开，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.动物外貌特征词汇：学生需要掌握和理解如：big,small,white,black,long,short等描述动物外貌特征的词汇。

2.动物喜好词汇：学生需要掌握和理解如：like,love,enjoy,hate,dislike等描述动物喜好的词汇。

3.一般现在时：学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好。例如："Ihaveacat.Itissmallandwhite."

4.一般现在时的疑问句和否定句：学生需要掌握如何将一般现在时的陈述句转换为疑问句和否定句。例如："Doesshehaveadog?No,shedoesn't."

5.一般现在时的被动语态：学生需要掌握如何将一般现在时的陈述句转换为被动语态。例如："Acatissittingonthemat."

6.动物的常见名称和特征：学生需要了解和掌握一些常见动物的名称和基本特征，如：cat,dog,bird,fish,elephant等。

7.文本内容理解：学生需要能够理解并描述文本中提到的动物的外貌特征和喜好，例如："Thecatissmallandwhite.Itlikestosleep."

8.听力理解：学生需要能够听懂并理解关于动物的外貌特征和喜好的描述，例如："Listen,thereisadogoutside.Itisbarking."

9.口语表达：学生需要能够流畅地用英语表达自己喜欢的动物的外貌特征和喜好，例如："Ilikepandas.Theyarecuteandfurry."

10.阅读理解：学生需要能够通过阅读文本，获取关于动物的外貌特征和喜好的信息，并能够进行简单的分析和总结。

11.写作技巧：学生需要掌握如何使用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好，并能够运用所学知识进行简单的写作。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识和思维品质等方面。评价学生在课堂上是否能够主动参与讨论、提问和回答问题，是否能够积极与同学合作，以及是否能够展示出批判性和创造性思维。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、观点的清晰度、论据的合理性和表达能力。关注学生是否能够准确地描述动物的外貌特征和喜好，并能够与其他小组成员进行有效的交流和互动。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课程内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或简答题等形式，以检查学生对动物外貌特征和喜好的描述能力，以及一般现在时的运用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性、创造性和组织性。关注学生是否能够独立完成作业，并能够运用所学知识进行有效的表达和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。评价应具体、明确，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供相应的指导和建议。例如，对于学生在描述动物外貌特征和喜好方面的进步，教师可以给予肯定和鼓励，并提出进一步发展的建议。同时，对于学生在合作意识和批判性思维方面的不足，教师可以提出改进的建议，并引导学生在未来的学习中加以改进。典型例题讲解1.例题一：描述动物外貌特征和喜好的句子。

答案：Myfavoriteanimalisadog.Ithasfourlegsandatail.Itlikestoeatmeatandplaywithballs.

2.例题二：将一般现在时的陈述句转换为疑问句。

答案：Ihaveacat.→Doesshehaveacat?

3.例题三：将一般现在时的陈述句转换为否定句。

答案：Heoftengoestothepark.→Hedoesn'toftengotothepark.

4.例题四：用一般现在时描述动物的被动语态。

答案：Acatissittingonthemat.

5.例题五：根据文本内容，用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好。

答案：Thebirdissmallandyellow.Itlikestoeatseedsandsing.

6.例题六：根据文本内容，用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好，并使用疑问句进行提问。

答案：Thefishisbigandblue.→Isthefishbigandblue?

7.例题七：根据文本内容，用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好，并使用否定句进行提问。

答案：Theelephanthasalongnose.→Doestheelephanthavealongnose?

8.例题八：根据文本内容，用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好，并使用被动语态进行描述。

答案：Thedogisrunninginthegarden.

9.例题九：根据文本内容，用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好，并使用比较级进行描述。

答案：Thecatissmallerthanthedog.

10.例题十：根据文本内容，用一般现在时描述动物的外貌特征和喜好，并使用最高级进行描述。

答案：Theeagleisthebiggestbirdinthesky.教学反思与改进本节课的总体教学效果不错，学生们的参与度很高，对于一般现在时的应用和描述动物外貌特征和喜好的句型掌握得比较好。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

首先，我发现部分学生在小组讨论中表现不够积极，可能是因为他们对于动物的知识储备不足，或者对一般现在时的运用还不够熟练。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加一些关于动物的知识导入，同时加强对一般现在时的练习和应用。

其次，我发现有些学生在听力理解方面存在困难，