2024年安徽省芜湖市鸠江区中考一模语文（讲评教学设计）

2024年安徽省芜湖市鸠江区中考一模语文（讲评教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年安徽省芜湖市鸠江区中考一模语文（讲评教学设计）：

本节课以人教版九年级下册语文教材为基础，重点讲评以下内容：

1.第一单元：《诗词五首》中的《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖油翁》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《白雪歌送武判官归京》；

2.第二单元：《文言文五则》中的《鱼我所欲也》、《唐雎不辱使命》、《送杜少府之任蜀州》、《湖心亭看雪》、《出师表》；

3.第三单元：《小说两篇》中的《孔乙己》、《范进中举》；

4.第四单元：《戏剧一篇》中的《茶馆》。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：

1.增强学生对诗词、文言文、小说和戏剧等文学体裁的鉴赏能力，培养文学素养；

2.提高学生在阅读、分析、评价文学作品过程中的思辨能力和审美情趣；

3.培养学生准确理解、运用祖国语言文字的能力，提升语文表达和交流水平；

4.激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化自信；

5.培养学生的合作意识，提高在小组讨论、分享观点中的团队协作能力。通过本章节的学习，使学生能够更好地运用所学知识，提升语文综合素养，为终身学习和全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-诗词的意境与情感表达：通过对《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》等诗词的深入学习，理解作者的情感态度和作品的艺术特色，掌握诗词的朗读节奏、韵律美。

-文言文的阅读与翻译：精读《鱼我所欲也》、《出师表》等文言文，掌握文言文的基本句式、词类活用，提高翻译能力。

-小说的人物分析与情节把握：通过《孔乙己》、《范进中举》等小说的学习，分析人物形象，理解作品的主题思想。

-戏剧的语言特点与表现手法：以《茶馆》为例，了解戏剧的对白特色，分析人物性格，感受戏剧冲突。

举例：《行路难》中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的豪放与气势，是李白豪放派诗词的典型表现，需引导学生感受其意境。

2.教学难点

-诗词的意象与隐喻：学生往往难以理解诗词中的意象和隐喻，如《行路难》中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，需要教师通过对比、联想等方法帮助学生理解。

-文言文的实词与虚词用法：文言文中的实词、虚词用法与现代汉语不同，如“吾”、“尔”、“之”等，需通过例句分析、词义辨析等手段帮助学生掌握。

-小说的叙述视角与结构：学生可能难以把握小说的叙述视角变化和多线索结构，如《孔乙己》中的第一人称与第三人称叙述转换，需要教师引导分析。

-戏剧的文化背景与时代特色：理解《茶馆》中的社会背景和人物关系，把握作品反映的时代特征，对初中生来说是一大挑战。

举例：在《鱼我所欲也》中，“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的句子中，“二者”、“兼”、“舍”、“取”等词汇的用法和意义，需要教师通过语境分析、词义对比等方式帮助学生理解。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：针对诗词、文言文的难点和重点，教师通过生动的语言、形象的比喻，深入浅出地讲解，帮助学生理解作品背后的文化内涵和语言特色。例如，在讲解《行路难》时，教师可以通过讲述李白的人生经历，使学生更好地感受诗人的豪放与激情。

-讨论法：在小说、戏剧学习中，组织学生进行小组讨论，分析人物形象、情节发展等，激发学生的思考能力和合作精神。如在讨论《孔乙己》时，让学生探讨孔乙己这个角色在故事中的地位和作用，以及他身上所反映出的社会问题。

-体验法：鼓励学生参与诗词朗诵、角色扮演等活动，使学生在实践中感受文学作品的魅力，提高审美情趣。例如，让学生分组扮演《茶馆》中的角色，体验戏剧表演的乐趣。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等手段，展示与教学内容相关的图片、视频等，丰富学生的视觉体验，增强教学内容的吸引力。如在讲解《出师表》时，播放有关三国历史的视频资料，帮助学生了解时代背景。

-教学软件：运用教学软件如互动式白板、在线课堂等，实现课堂教学的互动性、趣味性。如在文言文学习中，使用互动式白板进行词汇填空、翻译练习等，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。如在小说学习中，让学生通过网络搜集有关作品背景、作者介绍等方面的信息，促进对作品的深入理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗词、文言文、小说和戏剧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习文学作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词、文言文等内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗词、文言文、小说和戏剧的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作品的主题、人物、情节等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与教学内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗词、文言文、小说和戏剧内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.诗词鉴赏能力提升：

-学生能够理解并感受诗词中的意境和情感，如《行路难》中李白的豪放与激情；

-学会运用朗读技巧，正确把握诗词的节奏和韵律美；

-能够分析诗词中的意象和隐喻，体会诗人的艺术构思。

2.文言文阅读与翻译能力增强：

-掌握文言文的基本句式和词类活用，提高翻译能力；

-能够识别并理解文言文中的实词和虚词用法，如“吾”、“尔”、“之”等；

-通过对《鱼我所欲也》、《出师表》等文言文的学习，能够准确把握文意，理解作者的意图。

3.小说分析与情节把握能力提高：

-能够分析小说中的人物形象，理解作品的主题思想；

-学会从叙述视角和结构上分析小说，如《孔乙己》中的叙述转换；

-能够概括小说的主要情节，评价作者的写作技巧。

4.戏剧欣赏与表演能力培养：

-理解戏剧的语言特点，感受《茶馆》中的对白特色和戏剧冲突；

-能够分析戏剧人物的性格特点，体会人物关系和社会背景；

-通过角色扮演等活动，提高学生的表演能力和团队合作精神。

5.语文综合素养全面提升：

-增强对传统文化的兴趣，培养民族自豪感和文化自信；

-提高在阅读、分析、评价文学作品过程中的思辨能力和审美情趣；

-学生的语言表达和交流能力得到锻炼，能够准确运用祖国语言文字表达自己的观点。

6.自主学习与合作能力增强：

-学会利用网络资源和多媒体设备进行自主学习，拓宽知识视野；

-在小组讨论和分享观点中，提高团队协作能力和沟通技巧；

-学生能够积极参与课堂互动，勇于提出自己的观点和疑问。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解《行路难》时，教师可以提问学生关于诗词意境、情感表达等方面的问题，观察学生的反应和理解程度，通过测试了解学生对文言文句式、词类活用的掌握情况。

-在课堂互动环节中，观察学生的参与程度和合作精神，鼓励学生积极提问和发表观点，培养学生的思考和表达能力。例如，在讨论《孔乙己》时，教师可以引导学生分享自己对人物形象和主题思想的看法，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

-通过课堂表演和实践活动，评价学生的参与程度和表演能力。例如，在戏剧学习中，教师可以组织学生进行角色扮演，观察学生的表演技巧和团队合作能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在诗词学习中，教师可以要求学生撰写诗词鉴赏报告，批改时注重学生对诗词意境、情感表达的分析，并及时给予肯定和指导。

-针对学生在作业中出现的错误或不足，给予及时的订正和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。例如，在文言文学习中，教师可以针对学生在翻译或句式运用方面的错误，给予具体的纠正和解释，帮助学生掌握正确的学习方法。

-鼓励学生之间的互相评价和互助，培养学生的合作精神和团队意识。例如，在小说学习中，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生互相分享作业心得和互相帮助，共同提高学习效果。板书设计1.诗词鉴赏：

-标题：《行路难》

-诗人：李白

-意境：黄河冰塞川，太行雪满山

-情感：豪放激情，追求自由

-艺术特色：比喻、夸张、对仗

2.文言文阅读