StarterUnit3Welcome！SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册

StarterUnit3Welcome！SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome！SectionA1a-2d。本部分主要介绍了一些基本的日常英语交际用语，如问候、介绍自己、询问他人名字等。具体内容包括以下几个部分：

1.1a：展示一些人物的图片，并配以简单的问候语，如"Hello,mynameis..."、"Nicetomeetyou."等。

2.1b：通过听力练习，让学生熟悉并理解日常的问候和介绍自己的用法。

3.1c：让学生通过角色扮演的方式，练习使用所学的日常用语。

4.2a：展示一段对话，内容是两个人在互相介绍自己的名字和年龄。

5.2b：通过听力练习，让学生理解并学会询问他人名字和年龄的用法。

6.2c：让学生通过pairwork的方式，练习使用所学的交际用语。

7.2d：提供一些日常交际的场景，让学生进行角色扮演，运用所学的知识进行实际交流。

本节课的主要目标是让学生能够理解和运用基本的日常英语交际用语，提高他们的英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常英语交际用语，如问候、介绍自己、询问他人名字等，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习日常交际用语，使学生了解并尊重英语国家的文化习惯，增强他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习、角色扮演等教学活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生主动获取知识、运用知识和解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象为人教版七年级英语上册的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基本字母、发音和简单句型。在学习本节课之前，他们已经学习了简单的日常问候和介绍自己的方法。因此，他们在知识、能力和素质方面具备一定的基础。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了英语字母、基本发音和简单句型，对日常问候和自我介绍有一定的了解。但部分学生可能对一些特殊情景下的交际用语还不够熟悉，如询问他人名字、年龄等。

2.能力方面：学生在听、说、读、写等方面的能力有所差异。大部分学生能够听懂并模仿简单的英语口语，但部分学生的发音和语调还需改进。在写作方面，学生能运用所学知识进行简单的句子表达，但句子结构较为简单，还需加强句子组合和语言运用的灵活性。

3.素质方面：大部分学生对英语学习充满兴趣，具备良好的学习态度。但部分学生可能存在害羞、不敢开口等问题，这对他们的英语口语表达和交际能力产生一定影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，大多数能够遵循课堂纪律。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能影响他们的学习效果。

针对上述学情，本节课的教学重点在于巩固和扩展学生已掌握的英语基础知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，教师还需加强课堂管理，营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握所学知识。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。任务型教学法有助于学生参与和实践，交际法促进学生主动开口交流，生活情境教学法使学生能够在熟悉的生活场景中学习和应用英语。

2.教学活动设计：

(1)导入：教师通过展示图片和播放音频，引导学生复习已学的日常问候语，为新课的学习做好铺垫。

(2)呈现：教师通过实物、图片、动作等方式展示本节课的主要内容，如介绍自己、询问他人名字等，帮助学生理解和记忆。

(3)操练：教师组织学生进行小组活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等形式，实际运用所学知识进行交际。

(4)巩固：教师设计一些练习题，如听力题、口语题和写作题，帮助学生巩固所学知识。

(5)拓展：教师引导学生思考日常交际中还可以用英语进行哪些交流，激发学生的思维和创新能力。

3.教学媒体和资源：本节课运用多媒体课件（PPT）、图片、音频和视频等资源。PPT用于展示教学内容、图片和练习题，音频和视频用于提供真实的交际情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。此外，教师还可以利用在线工具，如语言学习平台或APP，让学生进行自主学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语交际用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常交流中用到过英语吗？你们知道如何用英语问候和介绍自己吗？”

展示一些关于日常英语交际的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力或特点。

简短介绍日常英语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语交际用语讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语交际用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常英语交际用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常英语交际用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常英语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语交际用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语交际用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语交际用语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语交际用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语交际用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语交际用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语交际用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语交际用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语交际用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语交际用语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语交际文化：介绍英语国家的交际习惯和文化背景，如英语交际中的礼貌用语、身体语言等。

(2)日常英语交际用语手册：提供一份日常英语交际用语的参考手册，包括各种情景下的常用表达方式。

(3)英语口语练习材料：提供一些英语口语练习材料，如英语口语表达技巧、常用口语句型等。

(4)跨文化交流平台：介绍一些跨文化交流的平台或组织，让学生了解并参与跨文化交流活动。

2.拓展建议：

(1)让学生利用网络资源，如英语学习网站或APP，进行自主学习和交流，提高他们的英语交际能力。

(2)鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，锻炼他们的英语口语表达能力和交际能力。

(3)引导学生阅读英语交际相关的书籍或文章，深入了解英语交际的原则和技巧。

(4)组织学生进行小组讨论或研究项目，让他们探索日常英语交际用语在现实生活中的应用。

(5)鼓励学生利用日常英语交际用语与外国朋友进行交流，提高他们的跨文化交际能力。板书设计1.设计重点知识点：

-日常英语交际用语的基本概念和重要性

-日常英语交际用语的组成部分和用法

-具体日常英语交际案例的分析

2.设计关键词：

-Greetings（问候）

-Introductions（介绍）

-Questions（问题）

-Answers（答案）

-Everydayconversations（日常对话）

3.设计艺术性和趣味性：

-使用图片、图标等视觉元素，将板书设计成一幅日常交际的场景图，让学生一目了然地理解所学内容。

-设计一些有趣的口诀或顺口溜，帮助学生记忆日常英语交际用语。

-利用不同颜色和字体，突出重点知识和关键句型，使板书更加醒目和吸引人。

-设计一些互动环节，如让学生参与板书设计，激发他们的创造力和学习兴趣。教学反思与改进本节课的教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome！SectionA1a-2d，主要介绍了日常英语交际用语。在教学过程中，我采用了任务型教学法、交际法和生活情境教学法，通过多种教学活动和教学媒体，如角色扮演、图片、音频和视频等，激发学生的学习兴趣和主动性。

在课堂导入环节，我通过展示图片和播放音频，引导学生复习已学的日常问候语，为新课的学习做好铺垫。在基础知识讲解环节，我详细介绍了日常英语交际用语的定义、组成部分和功能，使用图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了一些典型的日常英语交际案例进行分析，让学生深入了解日常英语交际用语的特性和重要性。

在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语交际用语相关的主题进行深入讨论。在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。最后，我简要回顾本节课的学习内容，强调日常英语交际用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语交际用语。

1.在课堂导入环节，我应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心，例如通过一些有趣的英语小游戏或故事，让学生更加投入到学习中来。

2.在基础知识讲解环节，我应该更加注重学生的参与和互动，例如通过提问、小组讨论等方式，让学生更加主动地学习和思考。

3.在案例分析环节，我应该更加注重学生的思考和分析能力，例如通过提出问题引导学生深入思考案例的意义和影响，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.在学生小组讨论环节，我应该更加注重学生的合作和沟通能力，例如通过观察和指导，帮助学生更好地进行小组讨论和合作。

5.在课堂展示与点评环节，我应该更加注重学生的表达和反馈，例如通过鼓励学生提问和表达自己的观点，促进学生之间的互动和交流。

6.在课堂小结环节，我应该更加注重学生的记忆和巩固，例如通过提问、小测试等方式，帮助学生更好地记忆和巩固所学知识。

在未来的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂导入环节，我将设计一些有趣的英语小游戏或故事，以激发学生的兴趣和好奇心。

2.在基