2024七年级英语下册 Module 3 Making plans教学设计（新版）外研版

2024七年级英语下册Module3Makingplans教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module3Makingplans教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：2024年七年级一班

3.授课时间：2024年3月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的语言素养，提高学生的跨文化交际能力，增强学生的自主学习能力，以及提升学生的合作意识。通过本节课的学习，使学生能够掌握Makingplans这一主题下的相关词汇和句型，能够运用所学知识进行日常交流和表达自己的计划和安排。同时，通过小组合作、讨论等活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力，使学生在语言学习的过程中，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。学情分析1.学生层次：2024年七年级一班的学生英语水平整体较为均衡，大部分学生具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。学生在上一阶段的英语学习中，已经掌握了基本的语法知识和词汇量，对于本节课的主题Makingplans，学生在生活中已经有了一定的经验积累，能够理解和表达自己的计划和安排。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练运用一般现在时进行表达，对于一般将来时态的掌握情况参差不齐。在阅读和听力方面，学生能够理解简单的故事情节和信息，但在阅读长篇文章和理解复杂语境时，可能会遇到困难。学生在口语表达方面，能够运用简单的句型进行交流，但在使用较为复杂的句型和表达自己的观点时，可能会出现一定的困难。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂活动中表现出一定的胆怯和自信心不足。在学习过程中，部分学生可能存在拖延、不够自律等问题，对于课后的复习和作业完成情况不够理想。

4.对课程学习的影响：针对学生现有的英语水平和对Makingplans主题的认知，本节课的教学设计需注重巩固学生的基础知识，提高学生的一般将来时态的运用能力。在教学过程中，需要关注学生的自信心和自主学习能力的培养，通过小组合作、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和跨文化交际能力。同时，需要针对学生的学情，设计适当的课后作业和复习任务，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：外研版英语教材配套的网络资源；

3.信息化资源：英语电子词典、在线翻译工具、相关英语学习网站等；

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论、问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Makingplans的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何制定计划吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计划制定和时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受计划的重要性。

简短介绍计划制定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括其主要构成和用法。

3.计划制定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计划制定的特性和重要性。

过程：

选择几个关于计划制定的案例进行分析，如学校活动计划、旅游计划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计划制定的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语表达自己的计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计划制定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计划制定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计划制定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计划制定的基本概念、案例分析等。

强调计划制定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计划制定。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己计划制定的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握一般将来时态的构成和用法，能够正确运用一般将来时态表达自己的计划和安排。

2.能够理解和运用与计划制定相关的词汇和表达方式，如“makeplans”，“setgoals”，“lookforwardto”等。

3.提高学生运用英语进行日常交流的能力，能够用英语讨论和表达自己的计划和安排。

4.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的沟通和协调能力。

5.增强学生的自主学习能力，通过独立思考和解决问题，培养学生的批判性和创造性思维。

6.提高学生的跨文化交际能力，能够理解和尊重不同文化背景下的计划和安排方式。

7.培养学生的时间管理能力，学会合理安排时间，提高学习效率和生活质量。

8.增强学生对自己未来规划和目标的意识，引导学生思考自己的长远发展，并激发学生为实现目标而努力奋斗的动力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了Makingplans这一主题，学生掌握了关于计划制定的基本词汇和句型，如“makeplans”，“setgoals”，“lookforwardto”等，并了解了一般将来时态的构成和用法。通过案例分析和小组讨论，学生能够运用英语讨论和表达自己的计划和安排，提高了学生的日常英语交流能力。同时，学生在小组合作的过程中，培养了团队合作意识和自主学习能力。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.Whatdoes"Makingplans"meaninEnglish?

A.制定计划

B.实施计划

C.放弃计划

D.改变计划

2.WhichofthefollowingsentencesiscorrectinEnglish?

A.Iwillgoestothemovies.

B.Iamplanninggotothebeach.

C.Ihasfinishedmyhomework.

D.Iamlookingforwardgototheparty.

（2）填空题：

1.She_____goingtothegymafterwork.

2.We_____meetingourfriendsattheparkthisweekend.

3.He_____studyingfortheexamnextweek.

（3）翻译题：

1.请翻译以下句子：

"他们计划在下个月去泰国旅行。"

2.请翻译以下句子：

"我期待着和你一起度过这个周末。"

（4）小组讨论题：

请你们小组讨论一下，如何制定一个有效的学习计划，并分享给其他同学。典型例题讲解1.例题一：填空题

题干：用正确的时态完成下列句子。

例句：I_____tothezoowithmyfamilythisweekend.

答案：amgoing

说明：此题考查学生对一般将来时态的掌握。一般将来时态表示计划、安排或意图，常用于描述未来会发生的事情。学生在回答时需要理解句子的语境，正确选择使用一般将来时态的形式。

2.例题二：翻译题

题干：请将下列句子翻译成英语。

例句：他们计划在下个月去泰国旅行。

答案：TheyareplanningtotraveltoThailandnextmonth.

说明：此题考查学生对计划制定相关词汇和句型的掌握。在翻译过程中，学生需要正确运用“plan”和“nextmonth”等词汇，确保句子的准确性和流畅性。

3.例题三：完形填空题

题干：阅读下面的短文，选择合适的词汇填空。

例文：Tomismakingplansforhisvacation.He_____tovisithisgrandparentsinNewYorkandthengohikinginthemountains.Heisalsolookingforwardto_____withhisfriends.

答案：going,spendingtime

说明：此题考查学生对计划制定和活动安排的表达方式。学生在回答时需要根据上下文的逻辑关系，选择合适的词汇填空，使句子意思完整、通顺。

4.例题四：阅读理解题

题干：阅读下面的短文，回答问题。

例文：SarahandJohnareplanningatriptothebeach.They_____toleaveonFridaymorningandspendtheweekendattheseaside.Theyhave_____atentandsomeequipmentforcamping.

问题：WhenwillSarahandJohnleavefortheirtrip?Whathavetheypreparedfortheirtrip?

答案：TheywillleaveonFridaymorning.Theyhavepreparedatentandsomeequipmentforcamping.

说明：此题考查学生对计划制定和准备活动的理解。学生在回答问题时需要仔细阅读短文，提取关键信息，准确回答问题。

5.例题五：口语交际题

题干：假设你是李华，你的外国朋友汤姆询问你周末的计划。请用英语回答。

例句：Tom:Whatareyoudoingthisweekend,LiHua?

你:I_____goingtothecinemawithmyfriends.Wearegoingtowatchanewcomedyfilm.Howaboutyou,Tom?

答案：amgoing,aregoing

说明：此题考查学生运用英语进行口语交际的能力。学生在回答时需要运用一般将来时态表达自己的计划，并能够询问对方的安排，进行互动交流。板书设计1.重点知识点：

①一般将来时态的构成和用法

②计划制定相关的词汇和表达方式，如“makeplans”，“setgoals”，“lookforwardto”等

③英语日常交流能力的培养

2.词句展示：

①Iamgoingtothezoowithmyfamilythisweekend.

②SheisplanningtovisithergrandparentsinNewYork.

③Wearelookingforwardtomeetingourfriendsattheparkthisweekend.

④Heisstudyingfortheexamnextweek.

3.板书设计：

①在黑板上画出一个日历，标注本周六和周日，旁边写上