《古诗词诵读》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《古诗词诵读》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《古诗词诵读》第一课时

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生掌握《古诗词诵读》的基本知识，提高学生的诗词鉴赏能力。

2.通过学习《古诗词诵读》，培养学生的文学素养，激发学生对古诗词的兴趣。

教学内容：

1.古诗词的基本知识介绍

2.学习《古诗词诵读》中的诗词

3.诗词鉴赏技巧讲解

教学过程：

1.导入：通过讲解古诗词的起源和发展，激发学生对古诗词的兴趣。

2.讲解：介绍古诗词的基本知识，如诗、词、曲的分类，平仄、押韵、对仗等。

3.学习：让学生学习《古诗词诵读》中的诗词，理解诗词的意义和内涵。

4.鉴赏：讲解诗词鉴赏技巧，让学生学会如何欣赏古诗词。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调古诗词的重要性。

教学评价：核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养，尤其是对古诗词的鉴赏能力和文学素养。通过学习《古诗词诵读》，学生能够理解古诗词的意义和内涵，培养对古诗词的兴趣。同时，通过讲解诗词鉴赏技巧，学生能够学会如何欣赏古诗词，提高自己的审美能力。此外，通过对古诗词的深入学习，学生能够更好地了解我国传统文化，增强文化自信。总的来说，本节课的核心素养目标在于培养学生的人文素养，尤其是对古诗词的鉴赏能力和文学素养。学情分析本节课的授课对象为六年级（3）班的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古诗词有一定的了解。然而，在古诗词的鉴赏能力方面，他们还存在着一些不足。为了更好地进行教学，我们需要对学生的学情进行分析。

1.知识层面

六年级的学生在古诗词方面已经接触了一些基本的词汇和句式，对古诗词的结构和韵律有一定的了解。然而，他们对古诗词的深入理解和鉴赏能力还有待提高。在教学过程中，我们需要注重培养学生的古诗词鉴赏能力，让他们能够更深入地理解和欣赏古诗词。

2.能力层面

六年级的学生在古诗词方面的能力包括阅读理解、词汇积累、句子组织等方面。然而，他们在古诗词的鉴赏能力方面还存在一些不足。在教学过程中，我们需要注重培养学生的古诗词鉴赏能力，让他们能够更好地理解和欣赏古诗词。

3.素质层面

六年级的学生在古诗词方面的素质包括文化素养、审美情趣、情感态度等方面。然而，他们在古诗词的鉴赏能力方面还存在一些不足。在教学过程中，我们需要注重培养学生的古诗词鉴赏能力，让他们能够更好地理解和欣赏古诗词。

4.行为习惯

六年级的学生在古诗词方面的行为习惯包括认真听讲、积极参与、主动思考等方面。然而，他们在古诗词的鉴赏能力方面还存在一些不足。在教学过程中，我们需要注重培养学生的古诗词鉴赏能力，让他们能够更好地理解和欣赏古诗词。教学资源准备1.教材：《古诗词诵读》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.教室的前部设置黑板和多媒体设备，用于教师讲解和展示教学内容。

b.教室的后部设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。

c.教室的两侧布置展示区，用于展示学生的学习成果和作品。

d.教室的四周布置书架，提供与古诗词相关的书籍和资料，供学生查阅和参考。

5.学生用品：确保每位学生都准备有笔记本、笔等学习用品，以便记录和思考。

6.教师用具：教师准备课件、教学大纲、讲义等教学用具，以便进行讲解和指导。

7.教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生的学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词诵读，设计一系列问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台或学生反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解古诗词诵读的基本知识。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生了解古诗词诵读，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频引出古诗词诵读。

-讲解知识点：详细讲解古诗词诵读的基本知识。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动。

-解答疑问：及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论、角色扮演等活动。

-提问与讨论：提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解古诗词诵读知识。

-实践活动法：通过活动培养学生的实践能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词诵读。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗词诵读相关的拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词诵读知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解古诗词诵读，这里提供一些拓展阅读材料。

-《中国古典诗词鉴赏》：这本书系统地介绍了中国古典诗词的基本知识，包括诗、词、曲的分类，平仄、押韵、对仗等。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解古诗词的结构和韵律，提高对古诗词的鉴赏能力。

-《古诗词精选》：这本书收录了许多经典的古代诗词，包括诗经、唐诗、宋词、元曲等。通过阅读这些经典诗词，学生可以更好地理解古诗词的意义和内涵，提高对古诗词的鉴赏能力。

-《古代诗词鉴赏技巧》：这本书详细介绍了古代诗词鉴赏的技巧，包括如何理解诗、词、曲的意义，如何欣赏诗词的韵律、对仗等。通过阅读这本书，学生可以学会如何欣赏古诗词，提高自己的审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

除了阅读拓展阅读材料，我还鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以利用网络资源，如古诗文网、诗词网等，查找和阅读更多的古诗词。通过阅读更多的古诗词，学生可以更好地理解古诗词的意义和内涵，提高对古诗词的鉴赏能力。

-学生可以参加一些古诗词鉴赏的线上课程或讲座，如知乎、喜马拉雅等。通过参加这些课程或讲座，学生可以学习到更多的古诗词鉴赏知识和技巧，提高自己的审美能力。

-学生可以尝试自己创作一些古诗词，通过创作来加深对古诗词的理解和感悟。学生可以将自己的作品提交给老师或同学，互相交流和评价，提高自己的创作能力。教学反思本节课我教授的是《古诗词诵读》的第一课时，主要目标是让学生掌握古诗词的基本知识，提高对古诗词的鉴赏能力。在教学过程中，我采用了自主学习法和实践活动法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了启发性和探究性的预习问题。我发现大部分学生能够认真完成预习任务，对古诗词诵读的基本知识有了初步的了解。但也有部分学生由于各种原因，未能认真完成预习任务。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取有效措施提高他们的学习积极性。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解和实例帮助学生理解古诗词诵读的基本知识，并组织了一系列课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。这些活动旨在培养学生的实践能力和团队合作意识。在活动过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对古诗词诵读的兴趣不足。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到古诗词诵读的魅力。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生自主学习和探究。通过与学生的交流，我发现大部分学生能够认真完成课后作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。这表明学生对古诗词诵读有一定的兴趣和热情。在今后的教学中，我将继续鼓励学生进行课后自主学习和探究，以提高他们的学习效果。板书设计（1）古诗词诵读的基本知识：

-诗、词、曲的分类

-平仄、押韵、对仗等韵律知识

-常见修辞手法（如比喻、拟人、排比等）

（2）古诗词鉴赏技巧：

-如何理解诗、词、曲的意义

-如何欣赏诗词的韵律、对仗等

-如何分析诗词的情感和意境

（3）课后作业和拓展学习：

-课后作业的要求和注意事项

-拓展学习的资源和推荐阅读课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《古诗词鉴赏入门》、《古典诗词的艺术》、《中国古典诗词名句鉴赏》等。

-视频资源：《古诗词鉴赏技巧》、《古诗词之美》、《古诗词朗诵艺术》等。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后时间自主阅读拓展阅读材料，观看视频资源，深入了解古诗词鉴赏的相关知识。

-总结归纳：要求学生在阅读和观看后，总结归纳所学的知识点，形成自己的理解。

-交流分享：鼓励学生在班级内或通过网络平台与他人交流分享自己的学习心得和体会。

-创作实践：鼓励学生尝试创作古诗词，将所学知识应用于实际创作中，提升自己的古诗词创作能力。

-问题解答：学生在学习过程中遇到的问题，可以通过询问老师、同学或利用网络资源等方式寻求解答。

-定期汇报：要求学生在一段时间后，向老师或班级汇报自己的学习成果和体会，以便老师了解学生的学习情况，给予必要的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了古诗词诵读的基本知识，包括诗、词、曲的分类，平仄、押韵、对仗等韵律知识，以及常见修辞手法（如比喻、拟人、排比等）。同时，我们还学习了古诗词鉴赏技巧，如何理解诗、词、曲的意义，如何欣赏诗词的韵律、对仗等，如何分析诗词的情感和意境。

在课堂上，我们通过讲解和实例帮助学生理解古诗词诵读的基本知识，并组织了一系列课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以培养学生的实践能力和团队合作意识。在活动过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对古诗词诵读的兴趣不足。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到古诗词诵读的魅力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课