七年级生物下册 第4单元 第6章 第1节《人体对外界环境的感知》教案 （新版）新人教版

七年级生物下册第4单元第6章第1节《人体对外界环境的感知》教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第4单元第6章第1节《人体对外界环境的感知》教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自于七年级生物下册第4单元第6章第1节《人体对外界环境的感知》。本节内容主要包括以下几个部分：

1.感觉器官：眼、耳、鼻、舌和皮肤等，了解它们的功能和结构。

2.感知过程：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成原理。

3.神经系统：了解神经系统的基本结构和功能，理解神经系统在感知过程中的作用。

4.反射：简单反射和复杂反射的概念，以及它们在人体感知中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本知识，如细胞结构、器官功能等。在本节课中，学生需要将这些已有知识与感觉器官的结构和功能、感知过程、神经系统和反射等方面相结合，形成对人体对外界环境感知的全面认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.生命观念：通过学习人体对外界环境的感知，使学生建立起对生命现象的认知，理解生命活动的复杂性和多样性，形成对生命的尊重和珍惜。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力，如通过观察、实验等手段来探究感觉器官的结构和功能，理解感知过程的原理。

3.科学探究：鼓励学生主动参与课堂探究活动，如进行眼、耳、鼻等感觉器官的观察实验，培养学生的动手能力和探究精神。

4.社会责任：通过学习人体对外界环境的感知，使学生了解人体生理现象与日常生活的密切关系，提高学生对自身健康和生活环境的关注，形成积极的社会责任感。

5.信息素养：培养学生收集、处理和利用生物学信息的能力，如通过查阅资料、报告等途径来获取关于感觉器官和感知过程的知识。学情分析考虑到本节课的内容涉及到生物学的基础知识和实际应用，学生需要具备一定程度的生物学知识背景和观察、实验能力。根据对学生层次的分析，我将从知识、能力、素质和行为习惯等方面展开。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本知识，如细胞结构、器官功能等。然而，对于感觉器官的详细结构和感知过程、神经系统和反射等高级概念，部分学生可能还较为陌生。因此，教师需要针对这部分内容进行详细的讲解和举例说明，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层次：学生在观察、实验和思考方面具有一定的能力。在课堂上，教师可以充分利用这一点，设计一些实验和小组讨论活动，引导学生主动探究人体对外界环境的感知。同时，教师还需关注部分学生在科学思维和问题解决方面的能力不足，适时给予引导和帮助。

3.素质层次：学生在学习过程中表现出一定的自主性、合作性和创新性。教师应充分利用这一点，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动，提高他们的综合素质。同时，对于部分素质较低的学生，教师需要给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

4.行为习惯层次：学生在学习过程中存在一定的差异。部分学生学习态度认真、积极，课堂表现良好；而部分学生则可能存在学习积极性不高、注意力不集中等问题。针对这种情况，教师需要在教学中采取针对性的措施，如设计有趣的实验和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时加强对学生的监督和管理，确保他们能够积极参与课堂学习。

综合以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识背景、能力水平、素质状况和行为习惯等方面的差异，采取有针对性的教学策略和方法，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解感觉器官的结构和功能、感知过程、神经系统和反射等知识点时，教师可以通过生动的案例和实际例子，采用讲授法进行详细讲解，帮助学生理解和记忆相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的思维能力和团队合作精神。例如，在讲解感知过程时，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，从而加深对知识点的理解。

（3）实验法：设计一些实验和实践活动，让学生亲身体验和观察人体对外界环境的感知过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。例如，在讲解视觉的形成过程中，可以进行一个简单的实验，让学生观察不同颜色的物体，从而理解视觉感知的过程。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，将抽象的知识点形象化、直观化，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解耳的结构时，可以展示耳的内部结构图片和动画，让学生更清晰地了解耳的组成和功能。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，在讲解反射时，可以使用教学软件进行一个简单的反射测试游戏，让学生在游戏中理解和掌握反射的知识。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。例如，在讲解感觉器官的科学研究时，可以引导学生查阅相关的学术文章和研究报告，了解感觉器官研究的最新进展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体对外界环境的感知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体感知的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的互动实验，如闭眼触摸不同的物体，引出人体感知的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解眼、耳、鼻、舌和皮肤等感觉器官的结构和功能，结合实例帮助学生理解感知过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，共同探讨问题的答案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感觉器官的结构和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感知过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解感觉器官的结构和功能，掌握感知过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人体感知相关的拓展资源（如科学文章、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的感觉器官和感知过程的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容来自于七年级生物下册第4单元第6章第1节《人体对外界环境的感知》。本节内容主要包括以下几个部分：

1.感觉器官：眼、耳、鼻、舌和皮肤等，了解它们的功能和结构。

-眼：眼是视觉器官，由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等组成。角膜和瞳孔控制光线进入眼内，晶状体聚焦光线，视网膜上的感光细胞将光线转化为神经信号。

-耳：耳是听觉器官，由外耳、中耳和内耳组成。外耳收集声波，中耳的鼓膜和听骨将声波转化为振动，内耳的耳蜗将振动转化为神经信号。

-鼻：鼻是嗅觉器官，鼻腔内的嗅细胞对气味分子敏感，将其转化为神经信号。

-舌：舌是味觉器官，舌表面的味蕾对甜、酸、苦、咸等味道敏感，将其转化为神经信号。

-皮肤：皮肤是触觉器官，皮肤表面的触觉细胞对触压力敏感，将其转化为神经信号。

2.感知过程：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成原理。

-视觉：光线通过眼角膜和瞳孔进入眼内，经过晶状体聚焦在视网膜上，视网膜上的感光细胞将光线转化为神经信号，通过视神经传送到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

-听觉：声波通过耳的外耳、中耳和内耳，转化为振动和神经信号，传送到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。

-嗅觉：气味分子通过鼻腔内的嗅细胞，转化为神经信号，传送到大脑皮层的嗅觉中枢，形成嗅觉。

-味觉：味道分子通过舌表面的味蕾，转化为神经信号，传送到大脑皮层的味觉中枢，形成味觉。

-触觉：触压力通过皮肤表面的触觉细胞，转化为神经信号，传送到大脑皮层的触觉中枢，形成触觉。

3.神经系统：了解神经系统的基本结构和功能，理解神经系统在感知过程中的作用。

-神经系统由脑、脊髓和神经组成。脑是神经系统的控制中心，脊髓是神经信号的传递通道，神经连接脑和身体各部分，传递感觉和运动信号。

-神经系统在感知过程中的作用：感觉器官接收外界刺激，将刺激转化为神经信号，通过神经系统传送到大脑皮层，大脑皮层对神经信号进行处理和分析，形成感知。

4.反射：简单反射和复杂反射的概念，以及它们在人体感知中的作用。

-简单反射：是一种无需大脑皮层参与的先天性反射，如眨眼、咳嗽等。

-复杂反射：是一种需要大脑皮层参与的后天性反射，如学习开车、抽烟等。

-反射在人体感知中的作用：反射是人体对外界环境刺激的一种快速反应，帮助人体保护自身和适应环境。作业布置与反馈七、作业布置与反馈

1.作业布置

（1）观察实验：让学生在家中进行一个简单的观察实验，如观察不同颜色的物体，记录自己的视觉感知过程。

（2）思考题：布置一些与本节课内容相关的思考题，如感觉器官的功能、感知过程的原理等，让学生通过思考题巩固所学知识。

（3）阅读资料：让学生阅读一些与本节课内容相关的文章或书籍，如关于视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面的科普文章，扩大知识面。

（4）实践活动：设计一些实践活动，如制作关于感觉器官的手抄报、进行小组讨论等，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应在规定时间内对学生的作业进行批改，及时了解学生的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如知识点掌握不牢固、实验观察不仔细等。

（3）给出建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强复习、多进行实验观察等。

（4）鼓励表扬：对学生的进步和优秀作业给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心和积极性。

（5）沟通交流：教师应主动与学生沟通交流，了解他们在作业完成过程中的困惑和问题，提供帮助和指导。

（6）反馈总结：在课堂或班级微信群中，对学生的作业情况进行总结，分享优秀作业和进步案例，激发学生的学习动力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《人体的感觉器官》、《感知世界的奥秘》、《神经系统的科学》等书籍，了解感觉器官、感知过程和神经系统的更多知识。

-视频资源：观看关于感觉器官、感知过程和神经系统的科普视频，如《人体的感知》、《视觉的秘密》、《听觉的奇迹》等，加深