七级语文上册教案：第二单元写作探究 苏教版

七级语文上册教案：第二单元写作探究苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版七级语文上册第二单元写作探究。本单元的主题为“人与自然”，主要涉及到的文章包括《荷塘月色》、《背影》、《春》、《秋天的怀念》等。这些文章都是经典之作，旨在培养学生对自然的感悟能力和对生活的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然和生活的文章，对这类题材有一定的理解。同时，学生在生活中也有一定的自然体验，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解人与自然的关系，提升自己的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习本单元的文章，学生能够提升对自然美景的审美鉴赏能力，培养对自然与生活的热爱；同时，通过分析和讨论文章中的情感表达，学生能够提升自己的思维能力，培养独立思考和批判性思维；此外，通过学习经典文学作品，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，提升自己的文化素养。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）通过本节课的学习，使学生能够理解并把握《荷塘月色》、《背影》、《春》、《秋天的怀念》等文章的主题思想和情感表达。

（2）培养学生对自然美景的审美鉴赏能力，激发学生对自然与生活的热爱。

（3）通过文本分析和讨论，提升学生的思维能力，培养独立思考和批判性思维。

（4）学习和理解中华优秀传统文化，提升学生的文化素养。

2.教学难点：

（1）文章深层次的主题思想和情感表达：如《荷塘月色》中作者对自由、宁静的向往，《背影》中父亲深沉的爱子之情等。

（2）文本中的艺术手法和语言特色：如《荷塘月色》中的景物描写，《背影》中的细节描写等。

（3）学生对自然美景的审美鉴赏能力的培养，如何引导学生从文本中发现美、感受美。

（4）学生对中华优秀传统文化的理解和传承，如何将文本中的文化内涵融入学生的日常生活中。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、学生笔记用具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：课文电子版、相关音频资料、视频资料、在线词典、参考文献等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、情景模拟法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人与自然”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人与自然的关系吗？它与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美和人与自然和谐共生的重要性。

简短介绍人与自然的关系，为接下来的学习打下基础。

2.文章主题思想探讨（10分钟）

目标：让学生理解本单元文章的主题思想，培养其独立思考能力。

过程：

讲解每篇文章的主题思想，通过细节分析让学生理解作者的观点和态度。

引导学生思考文章主题思想在现实生活中的应用和意义。

3.文章艺术手法分析（15分钟）

目标：通过分析文章的艺术手法，提升学生的审美鉴赏能力。

过程：

分析每篇文章的语言特色、景物描写、情感表达等艺术手法。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇文章进行深入讨论。

小组内讨论文章的主题思想、艺术手法以及作者的观点态度。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的主题思想、艺术手法及作者的观点态度。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与自然和谐共生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主题思想、艺术手法等。

强调人与自然和谐共生在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人与自然关系的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解并把握《荷塘月色》、《背影》、《春》、《秋天的怀念》等文章的主题思想和情感表达。

2.学生能够欣赏并分析文章中的艺术手法和语言特色，提升自己的审美鉴赏能力。

3.通过文章的学习，学生能够深入思考人与自然的关系，提升自己的思维能力和独立思考能力。

4.学生能够理解和传承中华优秀传统文化，提升自己的文化素养。

5.学生通过小组讨论和课堂展示，提升自己的合作能力和解决问题的能力。

6.学生能够运用所学知识和思维方式，解决实际生活中的问题，提升自己的生活品质。

7.学生通过课后作业的撰写，巩固所学知识，提升自己的写作能力。

8.学生能够主动关注自然环境和社会问题，积极参与社会实践，培养自己的社会责任感。

9.学生能够运用所学知识和思维方式，对其他学科知识进行深入学习和探究，提升自己的综合素养。

10.学生能够建立起正确的世界观、人生观和价值观，培养自己的道德品质和人文素养。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，教师可以针对文章的主题思想、艺术手法等问题进行提问，让学生发表自己的观点和看法。

（2）通过观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度等，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。

（3）通过测试：教师可以布置一些课堂测试题，测试学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以让学生在课堂上完成一些相关的阅读理解题、简答题等，通过学生的回答情况了解他们的学习效果。

2.作业评价：

（1）对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的作业进行认真的批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的作文进行详细的批改，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。

（2）及时反馈学生的学习效果：教师应及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，教师可以在批改作业后及时与学生进行交流，告诉他们自己的作业表现，并鼓励他们继续加油。

（3）鼓励学生继续努力：教师应对学生的努力和进步给予肯定，并鼓励他们继续努力。例如，教师可以在批改作业时加上一些鼓励性的评语，如“很好！继续保持！”、“加油，你一定能行！”等，以激发学生的学习积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上尝试引入了一些情景模拟，让学生在模拟真实情境中更好地理解和应用所学知识。例如，在讲解人与自然的关系时，我让学生模拟开展一场关于环保的辩论赛，让学生在实践中提高自己的表达和思考能力。

2.小组合作：我注重培养学生的合作能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生在互动交流中共同学习和进步。例如，在分析文章的艺术手法时，我让学生分组讨论并展示自己的成果，激发学生的团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在课堂上，我发现有些学生比较活跃，参与度较高，而有些学生则相对沉默，参与度较低。这可能导致课堂效果的不均衡。

2.学生写作能力差异较大：学生在写作方面存在较大的差异，有些学生的写作能力较强，能够很好地表达自己的观点，而有些学生则写作能力较弱，表达不够清晰。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异：我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求进行因材施教。对于参与度较低的学生，我将主动与他们交流，鼓励他们积极参与课堂讨论；对于写作能力较弱的学生，我将提供更多的指导和辅导，帮助他们提高写作水平。

2.丰富课堂互动形式：我将尝试丰富课堂互动形式，除了小组合作外，还可以引入角色扮演、辩论赛等多种互动方式，激发学生的兴趣和参与热情，让每个学生都能在课堂上充分展示自己，提高他们的表达和思维能力。

3.加强写作指导：我将加强对学生写作的指导，提供更多的写作素材和示范，引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。同时，我将组织写作工作坊或小组讨论，让学生相互评改和反馈，共同提高写作水平。板书设计①文章主题思想：

《荷塘月色》——自由、宁静的向往

《背影》——深沉的爱子之情

《春》——生命的活力与希望

《秋天的怀念》——对亲人的思念与怀念

②文章艺术手法：