2024-2025学年高中同舟共济共筑和谐社会班会教学设计

2024-2025学年高中同舟共济共筑和谐社会班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中同舟共济共筑和谐社会班会

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.政治认同：通过学习，增强学生对我国社会主义制度的认同，提高学生的国家意识和民族自豪感，培养学生积极投身于国家建设和社会发展的责任感。

2.法治意识：使学生了解和认识我国的法律法规，培养学生遵纪守法的良好习惯，提高学生的法治素养。

3.人际沟通与交往：培养学生学会与他人合作、交流和分享，增强团队意识，提高学生处理人际关系的能力。

4.公共参与：引导学生关注社会公共事务，培养学生积极参与社会公益活动的意识，提高学生为社会发展作贡献的能力。

5.自主发展：培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生自我管理与自我完善的能力。学情分析1.学生层次：本班学生处于高中一年级，学生在初中阶段已经接触过一些关于社会、法律和人际关系的知识，对于社会主义制度有一定的了解。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对和谐社会的认识和理解可能还不够深入。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备较好的学习能力和思维能力，能够主动参与课堂讨论。在知识方面，学生对于我国的基本国情、法律法规和道德规范有一定的了解，但需要进一步巩固和提高。在素质方面，学生具备一定的团队协作能力和公共参与意识，但在实际操作和实践中还需要加强培养。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，作业能够按时完成。但也有部分学生课堂注意力不集中，学习主动性不足。在行为习惯方面，学生需要加强自律意识，养成良好的学习和生活习惯。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，学生在学习本课程时，有利于提高他们的政治认同和法治意识，培养他们的人际沟通与交往、公共参与和自主发展能力。然而，学生在理解和谐社会的内涵、参与实践活动方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和讨论。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。此外，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解和谐社会的概念、内涵和重要性，帮助学生建立知识框架。

-讨论：组织学生就和谐社会的实例进行分析讨论，促进学生思考和观点交流。

-案例研究：提供相关案例，让学生分析案例中的问题，探讨解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：让学生分组进行项目制作，如设计一个促进班级和谐的活动的计划，提高学生的实践和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如社区工作者、法律顾问等，模拟解决和谐社会中的实际问题，增强学生的参与感和实践经验。

-实验：设计实验活动，如模拟立法过程，让学生体验法治在和谐社会中的作用。

-游戏：设计互动游戏，如团队合作游戏，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示和谐社会的相关理论和案例，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放相关的纪录片或新闻报道，让学生更直观地理解和谐社会的重要性。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课下也能继续交流和分享观点，延伸课堂讨论。

-实地考察：组织学生参观社区服务中心或法律机构，让学生亲身体验和谐社会的实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于和谐社会的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕和谐社会的定义、重要性等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解和谐社会的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解和谐社会的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于和谐社会的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解和谐社会的定义、重要性等相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握和谐社会的相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验和谐社会的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解和谐社会的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握和谐社会的相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和谐社会的相关知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与和谐社会相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的和谐社会的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解和谐社会的概念：学生能够明确和谐社会的定义，理解和谐社会的基本特征和内涵，以及和谐社会对于个人和社会的重要性。

2.掌握和谐社会的相关技能：学生通过实践活动和小组讨论，将能够掌握与他人合作、沟通和解决冲突的技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.提高自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生将能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

4.增强社会责任感：通过学习和谐社会的知识和参与实践活动，学生将能够增强对社会的责任感，提高积极参与社会建设和发展意愿。

5.培养积极向上的价值观：通过学习和谐社会的理念和实际案例，学生将能够树立正确的世界观、人生观和价值观，积极面对生活中的挑战和困难。

学生学习效果的具体表现包括：

1.学生在课堂讨论中能够清晰地表达自己对和谐社会的理解和看法，通过举例说明和谐社会的重要性。

2.学生在小组活动中能够积极参与，与团队成员有效沟通，共同完成任务，展现出良好的团队合作精神。

3.学生在课后作业和拓展学习中能够主动查找资料，深入研究和谐社会的相关问题，提出自己的见解和解决方案。

4.学生在面对社会问题时，能够运用所学知识和技能，提出合理的建议和解决方案，展现出对社会问题的关注和责任感。

5.学生在生活中能够积极面对挑战，与他人和谐相处，展现出积极向上的态度和价值观。板书设计-和谐社会的定义

-和谐社会的特征：公平正义、民主法治、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处

2.和谐社会的重要性

-和谐社会对个人成长的影响

-和谐社会对国家和社会发展的作用

3.构建和谐社会的途径与方法

-加强法治建设，保障社会公平正义

-促进社会公正，消除贫困和歧视

-加强社会管理，维护社会稳定

-加强生态文明建设，促进人与自然和谐共生

4.个人在构建和谐社会中的责任与作用

-树立正确的价值观，积极参与社会建设

-增强法治意识，遵守法律法规

-提高自身素质，积极参与社会公益活动

-学会与他人沟通合作，促进人际关系和谐反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学，提高课堂互动性。通过PPT、视频等媒介，增强课堂的趣味性和信息量，激发学生的学习兴趣。

2.引入案例教学，强化实践性。通过实际案例的分析讨论，提高学生的实践能力和问题解决能力。

3.加强小组合作，培养团队精神。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足。在课堂讨论中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.学生自主学习能力有待提高。部分学生在自主学习中