10 我们当地的风俗教学设计1小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）

10我们当地的风俗教学设计1小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）的“我们当地的风俗”章节。该章节主要介绍了我国不同地区的风俗习惯，包括节日习俗、饮食文化、民间艺术等。通过本节课的学习，学生将了解和认识当地的风俗习惯，增强对传统文化的认同感和自豪感。

具体内容包括：1.介绍本地区的传统节日习俗，如春节、端午节、中秋节等；2.探讨本地区的饮食文化，如特色菜肴、传统小吃等；3.了解本地区的民间艺术，如剪纸、泥塑、曲艺等；4.分析当地风俗习惯的来源和意义，引导学生尊重和传承传统文化。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的文化认同感和传承意识。通过学习当地的风俗习惯，学生将能够：

1.增强对传统文化的了解和认识，提升自身的地方文化素养；

2.学会尊重和传承本地风俗习惯，培养良好的文化自信；

3.提高观察和分析问题的能力，能够从生活中发现和理解文化现象；

4.培养团队协作和交流分享的能力，通过小组讨论和展示活动，共同探索和学习。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）了解当地的传统节日习俗。例如，春节、端午节、中秋节等，这些都是我国的传统节日，每个节日都有其独特的习俗和活动。

（2）认识本地区的饮食文化。例如，特色菜肴、传统小吃等，这些都是当地人民在日常生活中形成的一种独特的饮食文化。

（3）了解本地区的民间艺术。例如，剪纸、泥塑、曲艺等，这些都是当地人民在长期的生活实践中创造的一种独特的艺术形式。

（4）理解当地风俗习惯的来源和意义。例如，为什么会有这些风俗习惯，它们背后的历史和文化内涵是什么等。

2.教学难点

（1）学生对当地风俗习惯的深入理解。由于学生的生活经验和知识储备有限，很难全面深入地理解当地的风俗习惯，这就需要教师通过多种教学手段和方法，帮助学生更深入地了解和学习。

（2）学生对民间艺术的认识和理解。民间艺术是一种独特而复杂的文化形式，学生可能很难理解和欣赏。这就需要教师通过实际操作、展示和讲解等方式，帮助学生更好地理解和欣赏。

（3）学生对饮食文化的理解和接受。饮食文化是一种非常个性化和地域性的文化形式，学生可能对一些特色菜肴和小吃难以接受。这就需要教师通过实际品尝、讲解和分享等方式，帮助学生更好地理解和接受。

（4）学生对节日习俗的深入理解和实践。节日习俗是一种具有深厚历史文化内涵的文化形式，学生可能很难深入理解和实践。这就需要教师通过实际参与、讲解和分享等方式，帮助学生更好地理解和实践。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学四年级道德与法治下册同步教学（部编版）》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了让学生更直观地了解当地的风俗习惯，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些当地节日的图片和视频，以及一些传统小吃的图片和实物样本，让学生能够更直观地感受到当地的风俗习惯。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果讲解饮食文化，可以准备一些食材和烹饪工具，让学生亲自动手尝试制作一些传统小吃，增强他们的学习兴趣和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以布置一些与当地风俗习惯相关的装饰，如剪纸、泥塑等，让学生能够在学习的过程中感受到浓厚的地域文化氛围。

5.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，准备一份详细的学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及一些思考问题和实践活动，让学生能够有目标地进行学习。

6.学生分组：将学生分成小组，以便进行小组讨论和合作学习。每个小组指定一名组长，负责组织和协调小组的学习活动。

7.教学反馈表：为了及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况，准备一份教学反馈表，让学生在课后进行填写，以便教师能够及时进行教学调整和改进。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《我们当地的风俗》这一章节。在正式开始前，我想请大家思考一个问题：你们知道我们当地的哪些风俗习惯吗？比如春节我们会贴春联、放鞭炮，中秋节我们会赏月、吃月饼。这些风俗习惯都是我们传统文化的一部分，那么这些传统文化对我们有什么意义呢？让我们一起探究一下。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们来了解一下什么是风俗习惯。风俗习惯是指一个地区或民族在长期的历史发展过程中形成的，为本地区或民族成员所共同遵守的生活习惯、礼仪和节日等。它是民族文化的重要组成部分，体现了民族的历史、文化和精神。

2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的案例来了解当地的风俗习惯。例如，春节的习俗，包括贴春联、放鞭炮、拜年等，这些习俗都有其独特的意义和作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节日习俗和饮食文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与当地风俗习惯相关的实际问题。例如，讨论我们当地的节日习俗有哪些，以及这些习俗的意义是什么。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，制作当地的传统小吃，如月饼、年糕等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何传承和弘扬当地风俗习惯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得如何才能更好地传承和弘扬我们当地的风俗习惯呢？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了当地的风俗习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对当地风俗习惯的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解当地的风俗习惯，包括节日习俗、饮食文化、民间艺术等，并能够清晰地解释这些风俗习惯的意义和作用。

2.文化认同：通过学习当地的风俗习惯，学生将增强对传统文化的认同感和自豪感，更加尊重和传承本地的文化传统。

3.观察分析能力：学生将提高观察和分析问题的能力，能够从生活中发现和理解文化现象，培养对周围环境的敏感度和理解力。

4.团队合作与交流：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，培养团队精神，并通过交流分享自己的想法和观点，提高沟通能力和合作技巧。

5.动手实践能力：通过制作传统小吃、剪纸、泥塑等实践活动，学生将锻炼自己的动手能力，提高实践操作技能，培养创新和创造的能力。

6.批判性思维：在讨论和分析风俗习惯的过程中，学生将培养批判性思维能力，学会独立思考，提出问题，并从不同角度分析问题，形成自己的见解。

7.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，学会寻找和利用资源，独立完成学习任务，培养自我激励和自我管理的能力。

8.综合运用能力：学生将能够将所学的知识和技能综合运用到日常生活中，能够运用到其他学科领域，提高学习的迁移能力和解决问题的能力。七、反思改进措施在这节课结束后，我进行了教学反思，认为在教学过程中有特色创新的地方，也存在一些主要问题，因此我想出了以下改进措施。

（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示当地的风俗习惯，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.组织学生进行实践活动，如制作传统小吃、剪纸、泥塑等，让学生亲自动手，增强他们的实践操作能力。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养他们的团队合作意识和交流沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生可能无法充分吸收和理解所学知识。

2.教学方法方面，对于部分难点内容的讲解可能不够透彻，学生可能存在理解困难的问题。

3.教学评价方面，评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习情况和实际操作能力。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排，保证每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分吸收和理解所学知识。

2.对于难点内容，采用更加生动形象的教学方法，如举例、比较、互动讨论等，帮助学生更好地理解和掌握。

3.多样化教学评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还可以增加实践活动成果展示、小组讨论表现等评价指标，全面反映学生的学习情况和实际操作能力。八、典型例题讲解1.题目：请列举出你了解的三个当地的传统节日，并说明每个节日的习俗。

答案：春节、端午节、中秋节。春节的习俗有贴春联、放鞭炮、拜年等；端午节的习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等；中秋节的习俗有赏月、吃月饼、赏花灯等。

2.题目：请解释当地饮食文化的特点，并给出两个具体的例子。

答案：当地饮食文化特点有讲究食材新鲜、注重烹饪技巧等。具体的例子有红烧肉、清蒸鱼等。

3.题目：请描述一个你了解的当地民间艺术形式，并说明它的特点和意义。

答案：剪纸。特点是有丰富的图案和颜色，剪裁技术独特。意义是代表着当地人民的智慧和创造力，具有浓厚的民族特色。

4.题目：请解释当地风俗习惯的来源，并说明它的作用。

答案：当地风俗习惯的来源有历史传承、自然环境、社会文化等。作用是增强民族团结、传承文化传统、规范社会行为等。

5.题目：请列举出你了解的三个当地的传统手工艺品，并说明每个手工艺品的制作材料和工艺。

答案：泥塑、竹编、刺绣。泥塑的制作材料有泥土、水、颜料等，工艺有塑造、雕刻、上