2023八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路第10课 建设中国特色社会主义说课稿 新人教版

2023八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第10课建设中国特色社会主义说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第10课建设中国特色社会主义说课稿新人教版教学内容新人教版八年级历史下册第三单元“中国特色社会主义道路”的第10课“建设中国特色社会主义”。本节课主要内容涵盖了改革开放以来，中国共产党领导下的中国特色社会主义建设历程和成就。具体包括以下几个方面：

1.改革开放的背景和意义；

2.中国特色社会主义制度的建立与发展；

3.改革开放以来我国在经济、科技、教育、文化等领域的取得的巨大成就；

4.中国特色社会主义道路的特点和优势。

本节课旨在让学生了解和掌握中国特色社会主义建设的基本历程和主要成就，培养学生的爱国主义情感，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.时空观念：使学生能够理解中国特色社会主义建设的历史背景和时代特征，认识到改革开放以来我国的发展历程。

2.史料实证：通过分析相关的历史事件和数据，使学生能够客观地了解和评价中国特色社会主义建设的成就。

3.历史解释：使学生能够运用马克思主义唯物史观，对中国特色社会主义建设的历程和成就进行合理解释。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国，为中国特色社会主义建设贡献力量的情感态度和价值观。

5.创新思维：鼓励学生在了解中国特色社会主义建设的基础上，积极思考，提出新的观点和见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了新中国的成立、社会主义制度的建立等基本知识。他们对我国历史发展有一定的认识，但对于改革开放以来中国特色社会主义建设的具体历程和成就还需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对国家的发展历程和时事政治较为关注，具有一定的历史知识基础。在学习能力上，他们具备分析、综合、评价历史事件的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读教材和课外资料来学习，而部分学生则更倾向于通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对改革开放的背景和意义、中国特色社会主义制度的建立与发展等方面产生疑问。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解不够深入，需要老师在课堂上进行讲解和阐释。同时，如何引导学生树立正确的价值观，认识到中国特色社会主义道路的优势，也是教学过程中需要关注的问题。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对改革开放的背景、中国特色社会主义制度的建立与发展等关键知识点进行系统的讲解，帮助学生构建完整的历史知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体的中国特色社会主义建设成就案例，使学生能够更加直观地了解和评价我国的发展历程。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和观点，促进学生之间的交流与合作。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过播放一段关于改革开放以来我国发展的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考中国特色社会主义建设的重要性。

（2）主体环节：在讲解中国特色社会主义建设的历程和成就时，组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场上，深入理解改革开放以来我国的发展变化。

（3）拓展环节：开展小组讨论，让学生结合教材内容和现实生活中的实例，分析中国特色社会主义道路的优势，培养学生的家国情怀。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示改革开放以来我国的发展历程和成就，帮助学生直观地了解中国特色社会主义道路的探索与实践。

（2）视频：选用一批反映我国发展变化的视频资料，让学生更加生动地感受到国家的发展历程。

（3）在线工具：运用在线工具，如搜索引擎、学术数据库等，为学生提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和探究。

（4）课外读物：推荐一批与中国特色社会主义道路相关的课外读物，帮助学生深入了解国家的发展历程和成就。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国特色社会主义道路”的探索与实践，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国特色社会主义道路的基本概念和历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国特色社会主义道路”的探索与实践，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于改革开放以来我国发展的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考中国特色社会主义建设的重要性。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的背景、中国特色社会主义制度的建立与发展等关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握中国特色社会主义道路的核心要素。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验中国特色社会主义道路的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握中国特色社会主义道路的核心要素。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关键知识点，掌握中国特色社会主义道路的核心要素。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中国特色社会主义道路相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关键知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.改革开放的背景和意义：了解改革开放的历史背景，理解改革开放对于中国的重要性，以及它对于中国特色社会主义道路的影响。

2.中国特色社会主义制度的建立与发展：学习中国特色社会主义制度的基本内容，理解其特点和优势，以及它是如何在中国的发展中不断完善的。

3.改革开放以来我国在经济、科技、教育、文化等领域的取得的巨大成就：了解我国在这些领域的发展历程，认识到的取得的成就和进步。

4.中国特色社会主义道路的特点和优势：学习中国特色社会主义道路的基本特征，理解其相对于其他发展道路的优势所在。重点题型整理1.填空题

-改革开放的背景主要包括（）和（）。

-中国特色社会主义制度的优势在于（）和（）。

-改革开放以来，我国在（）领域取得了巨大的成就。

2.选择题

-改革开放的目的是（）

A.加快经济发展

B.扩大民主政治

C.提高人民生活水平

D.以上都是

-中国特色社会主义制度的优势不包括（）

A.政治稳定

B.经济发展

C.文化繁荣

D.军事强大

3.判断题

-改革开放以来，我国的经济实力一直处于世界领先地位。（）

-中国特色社会主义制度的核心是社会主义市场经济体制。（）

-我国在科技领域取得的成就主要得益于引进国外的先进技术。（）

4.简答题

-请简述改革开放的背景和意义。

-请阐述中国特色社会主义制度的特点和优势。

-请列举改革开放以来我国在经济、科技、教育、文化等领域的几项重要成就。

5.论述题

-请论述中国特色社会主义道路的特点和优势。

-请结合我国实际，谈谈你对中国特色社会主义制度的理解。

-请分析改革开放以来，我国在经济、科技、教育、文化等领域的取得的巨大成就的原因。教学反思首先，我觉得在课前的自主探索环节，我给学生提供了充足的预习资料和问题，这有助于学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。但是，我也发现，有些学生对预习资料的理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的预习情况，及时给予指导和帮助。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握中国特色社会主义道路的核心要素。但同时，我也发现，部分学生在参与课堂活动时显得有些被动，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，帮助学生巩固课堂