2024年春七年级生物下册 12.1《神经系统与神经调节》教案 （新版）北师大版

2024年春七年级生物下册12.1《神经系统与神经调节》教案（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：神经系统与神经调节

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.生命观念：通过学习神经系统与神经调节，使学生建立生命观念，认识生命现象，理解生命规律。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用科学的思维方法探讨神经系统与神经调节的相关问题。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，探究神经系统与神经调节的奥秘，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注社会热点问题，将生物学知识与实际生活相结合，提高学生的社会责任感。三、学情分析1.学生层次：七年级学生在生物学科上已经接触过一些基本概念和简单实验，对于生命的结构和功能有一定的了解。但神经系统与神经调节作为一个较为复杂的主题，需要学生具备较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在先前学习中已经掌握了细胞、组织、器官等基本生物学概念，具备一定的观察和实验能力。但在神经系统的基本组成、功能以及神经调节等方面，学生可能存在知识盲点。此外，学生的科学思维、科学探究能力及生命观念有待进一步提高。

3.行为习惯：学生在生物学习中表现出不同的兴趣和积极性，部分学生对实验操作充满热情，而另一部分学生可能对理论学习较为感兴趣。在神经系统与神经调节这一章节中，教师需要关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度。

4.课程学习影响：针对神经系统与神经调节的课程内容，学生可能存在以下影响因素：

a.知识迁移：学生可能难以将先前学习的生物学知识与神经系统与神经调节联系起来，导致学习困难。

b.概念理解：神经系统与神经调节涉及许多抽象概念，如神经元、突触等，学生可能难以理解。

c.学习兴趣：由于课程内容的复杂性，学生可能对神经系统与神经调节的学习产生抵触情绪，影响学习效果。

d.自主学习能力：学生在面对复杂问题时，可能缺乏自主探究和解决问题的能力，需要教师引导和帮助。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的知识基础、兴趣点和行为习惯，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。同时，注重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究能力和社会责任感，使学生在全面发展的基础上，更好地理解和应用生物学知识。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验器材等。

2.课程平台：北师大版七年级生物下册教材、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：互联网、生物学相关网站、教育平台（如教育云、智慧课堂等）。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统与神经调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经系统的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的重要性。

简短介绍神经系统的基本概念和功能，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经系统知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统与神经调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经系统与神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经系统知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经系统与神经调节的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.神经系统的组成

-中枢神经系统：包括大脑、脊髓

-周围神经系统：包括脑神经、脊神经

-神经元：神经系统的结构和功能的基本单位

2.神经元的结构

-细胞体：包含细胞核、细胞质

-突起：包括轴突、树突

-轴突：传递神经冲动的主要部分

-神经纤维：轴突外层的绝缘层，有利于电信号的传递

3.神经冲动的产生和传导

-静息状态：神经元膜内外电位差表现为内负外正

-兴奋状态：神经元受到刺激后，膜内外电位差变为内正外负

-兴奋传导：神经冲动沿着轴突传导

-兴奋传递：神经元之间的冲动传递通过突触完成

4.反射弧

-感受器：接收外界刺激的部位

-传入神经：将感受器接收到的刺激传至神经中枢

-神经中枢：处理刺激并产生反应的部位

-传出神经：将神经中枢的反应传至效应器

-效应器：产生反应的部位，如肌肉或腺体

5.反射的类型

-非条件反射：生来就有的反射，如眨眼反射、膝跳反射

-条件反射：在非条件反射的基础上，经过学习和训练形成的反射，如Pavlov的狗实验

6.神经系统的调节与激素调节的关系

-神经系统调节：通过神经冲动和反射弧实现

-激素调节：通过激素分泌和体液运输实现

-神经系统与激素调节相互配合，共同维持生命活动的稳态

7.人体神经系统的保健

-保持良好的睡眠：有利于神经系统的休息和恢复

-合理膳食：提供充足的营养，维持神经系统的正常功能

-适当运动：锻炼身体，增强神经系统的调节能力

-减少压力：避免长期的精神紧张和疲劳，有利于神经系统的健康七、内容逻辑关系1.神经系统的组成与功能

-知识点：神经系统的组成、中枢神经系统、周围神经系统、神经元的作用

-板书设计：神经系统组成图示，标出中枢神经系统、周围神经系统、神经元等关键词

2.神经冲动的产生和传导

-知识点：神经冲动的产生、兴奋传导、突触的结构和功能

-板书设计：神经冲动产生和传导过程图解，突出突触的结构和功能

3.反射弧的结构和功能

-知识点：反射弧的组成、各部分的作用、反射的类型

-板书设计：反射弧结构图示，列出感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器等关键词

4.神经系统与激素调节的关系

-知识点：神经系统与激素调节的区别和联系、相互配合的作用

-板书设计：神经系统与激素调节关系图解，标出两者之间的相互配合

5.神经系统的保健

-知识点：神经系统的保健方法、保持良好睡眠、合理膳食、适当运动、减少压力

-板书设计：神经系统保健方法图示，突出关键点如良好睡眠、合理膳食等八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-神经系统与神经调节是生物学中的重要内容，通过本节课的学习，学生应掌握神经系统的组成、神经冲动的产生和传导、反射弧的结构和功能等基本知识。

-学生应了解神经系统与激素调节的关系，认识到两者在生命活动调节中的重要性。

-神经系统的保健方法也是本节课的重点，学生应学会如何保持良好的睡眠、合理膳食、适当运动和减少压力，以维护神经系统的健康。

2.当堂检测

-选择题：

1.神经系统的主要组成是什么？

2.神经冲动的产生是在哪个部位？

3.反射弧中，哪个部分接收刺激并产生兴奋？

4.下列哪种反射是生来就有的？

5.下列哪种活动有利于神经系统的健康？

-填空题：

1.神经系统由________和________两部分组成。

2.神经冲动的产生是在____________，通过________传导至效应器。

3.反射弧包括________、________、________、________和________五个部分。

-简答题：

1.请简要描述神经冲动的产生和传导过程。

2.请解释神经系统与激素调节之间的关系。

3.请列举三种神经系统的保健方法。

-实验题：

1.设计一个简单的实验，验证反射弧的结构和功能。

2.设计一个实验，探究神经系统与激素调节在维持血糖平衡中的作用。

-讨论题：

1.讨论神经系统的保健方法在日常生活中的应用，并提出自己的建议。

2.结合实例，分析神经系统与激素调节在人体生理活动中的重要性。教学反思在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问、讨论和实验等方式，引导学生主动学习和探索神经系统的奥秘。我发现，学生在学习神经系统与神经调节的过程中，对理论知识的理解和记忆比较困难，但通过具体的案例分析和实验操作，学生能够更好地理解和掌握知识。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生对神经系统的基本组成和功能掌握得较好，但对神经冲动的产生和传导过程的理解仍有待提高。此外，学生在实验操作中表现出积极性和兴趣，