12 我们小点儿声 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12我们小点儿声第二课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治二年级上册的第四章“我们小点儿声”，第二课时。本节课的主要内容围绕着如何在不同的场合控制自己的声音进行讨论，让学生了解在何时何地应该小声说话，以及大声说话可能带来的负面影响。通过学习，学生能够掌握在公共场合保持安静的社交礼仪，以及如何在不影响他人的情况下表达自己的观点。具体的教学内容包括：

1.学习在不同场合下适当控制自己的声音大小，例如在家里、在学校、在图书馆等。

2.理解大声说话可能会对他人的学习、工作造成干扰。

3.培养学生在公共场合的社交礼仪，如排队、等候时保持安静。

4.学会用适当的方式表达自己的观点和需求，与他人和谐相处。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应性，使他们在不同的社交场合中能够表现出恰当的行为和言语。通过学习，学生将形成良好的公共礼仪意识，掌握在公共场合控制自己声音大小的能力，以尊重他人，和谐相处。同时，本节课还旨在提升学生的道德判断力和道德行为能力，使他们在面对不同情境时，能够做出正确的判断并付诸行动。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解在不同场合控制声音大小的重要性。

2.学生能够学会如何在公共场合保持安静，尊重他人。

难点：

1.学生如何在实际情境中判断并控制自己的声音大小。

2.学生如何在不影响他人的情况下，表达自己的观点和需求。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中练习控制声音大小。

2.引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和策略，互相学习。

3.提供实际的例子和案例，让学生明白大声说话对他人的影响，从而增强他们的自我意识。

4.通过小组合作活动，让学生练习在小组讨论中保持声音适中，既能表达自己的观点，又能尊重他人。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过模拟不同场景，让学生在角色扮演中实际体验在特定环境中控制声音大小的必要性，提高学生的实践能力和情境判断力。

2.讨论互动法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己在生活中遇到的有关声音大小的问题，以及解决策略，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：提供具体的案例，让学生分析案例中的人物行为是否合适，以及如何改进，培养学生分析和评价的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示不同场合的声音控制情况，吸引学生的注意力，增强教学的趣味性。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，开展在线学习活动，提供丰富的学习材料，帮助学生扩展知识视野。

3.互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动，方便学生参与课堂讨论，提高教学的互动性和有效性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们小点儿声》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在公共场合大声说话，影响到他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在公共场合控制声音大小的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解在不同场合控制声音大小的基本概念。在公共场合，我们应该保持声音适中，以尊重他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在公共场合控制声音大小在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调在不同场合控制声音大小和理解大声说话可能带来的负面影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与在公共场合控制声音大小相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示在公共场合控制声音大小的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在公共场合控制声音大小”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了在不同场合控制声音大小的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在公共场合控制声音大小的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.不同场合控制声音大小的基本概念：了解在公共场合保持声音适中，以尊重他人的重要性。

2.公共场合的社交礼仪：掌握在公共场合，如图书馆、教室、电影院等地方保持安静的礼仪。

3.声音大小对他人影响的认识：理解大声说话可能会对他人的学习、工作造成干扰。

4.表达观点和需求的适当方式：学会用适当的方式表达自己的观点和需求，与他人和谐相处。

5.情景模拟和案例分析：通过角色扮演和情景模拟，培养学生在不同场合控制声音大小的实际操作能力。

6.小组讨论和成果分享：通过小组讨论，激发学生的思考，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

7.实践活动和实验操作：通过实践活动和实验操作，加深学生对在不同场合控制声音大小的理解。

8.道德判断力和道德行为能力的培养：通过具体案例分析，培养学生的道德判断力和道德行为能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结在本节课中学到的关于在不同场合控制声音大小的规则和社交礼仪。

2.请学生举例说明在公共场合保持声音适中的具体做法，并描述可能带来的好处。

3.请学生分析一个现实生活中遇到的关于声音大小影响到他人的情况，并提出解决策略。

作业反馈：

1.对于学生的总结作业，我会检查他们的理解和记忆程度，确保他们能够准确掌握所学知识。

2.在学生举例说明的作业中，我会关注他们是否能正确运用所学规则，以及是否能提出合理的解决方案。

3.对于分析现实生活中遇到的情况的作业，我会着重检查学生的观察能力和问题解决能力，看他们是否能够提出切实可行的解决策略。

针对作业中的共性问题，我会进行集体讲解和辅导，确保学生能够充分理解并在实际生活中运用所学知识。对于个别学生的问题，我会进行个别指导，给出针对性的改进建议，帮助他们克服学习中的困难。同时，我还会鼓励学生之间相互交流、讨论，共同提高作业质量。课后作业请学生根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.案例分析：请选取一个生活场景，描述在该场景中如何恰当地控制声音大小，以及大声说话可能带来的后果。

答案示例：在图书馆里，我小声说话并安静地阅读书籍，因为大声说话会打扰到其他正在学习的人们。

2.情景模拟：设想你在等待餐馆座位时，周围很吵闹。请描述你如何礼貌地请求周围的人小声说话，以及你的感受。

答案示例：我可能会礼貌地对周围的人说：“对不起，请问你们能小声一点儿说话吗？我在等待座位，声音太大了有点儿吵。”

3.道德判断：请评价以下行为：在电影院里，一个人大声接电话并交谈。

答案示例：这个行为是不恰当的，因为大声接电话会打扰到其他观众观影的体验。

4.观点表达：请阐述你在学校集会上如何恰当地表达自己的观点，同时保持尊重他人。

答案示例：在学校集会上，我会先举手等待老师允许我发言，然后礼貌地表达我的观点，并尊重他人的意见。

5.实践应用：请制定一个计划，说明你将如何在家庭、学校或社区中实践本节课所学的内容。

答案示例：我计划在家庭中，与家人约定在晚上特定时间小声说话，以尊重彼此的休息时间。教学反思今天这节课主要围绕着《我们小点儿声》这一章节展开，通过情景模拟、案例分析和实践活动，让学生们深入理解在不同场合控制声音大小的重要性。通过观察，我发现学生们在课堂上积极参与，表现出对这一课题的浓厚兴趣。

在情景模拟环节，学生们通过角色扮演，亲身体验了在不同场合控制声音大小的实际操作。这有助于他们更好地理解和掌握在公共场合保持安静的社交礼仪，以及如何在不影响他人的情况下表达自己的观点。然而，我也注意到，在实际操作中，部分学生对如何恰当地控制声音大小仍有困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。

在案例分析环节，学生们能够通过具体案例，深入理解大声说话对他人的影响。这有助于他们培养道德判断力和道德行为能力，能够在面对不同情境时，做出正确的判断并付诸行动。然而，在分析案例的过程中，部分学生表现出一定的困难，难以准确判断和分析案例中的人物行为。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过举例和比较来帮助他们理解。

在实践活动环节，学生们分组讨论并进行了简单的实验操作，以加深对在不同场合控制声音大小的理解。通过实践活动，学生们能够更好地将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力和操作能力。然而，在实验操作过程中，部分学生对实验的操作方法和原理不太了解。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。内容逻辑关系①知识点梳理：本节课的主要知识点包括不同场合控制声音大小的概念、公共场合的社交礼仪、声音大