2023二年级语文上册 第五单元 14 我要的是葫芦说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第五单元14我要的是葫芦说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《2023二年级语文上册第五单元14我要的是葫芦说课稿新人教版》是对新人教版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》的详细解读和教学设计。本课是通过对一个小孩种葫芦、养葫芦、结果实的过程的描述，教育学生要珍惜劳动成果，要有耐心和恒心，要有责任感和爱心。通过对文本的深入解读，以及对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细设计，为二年级的语文教师提供了一份实用、高效的教学参考。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《我要的是葫芦》，使学生能够理解和运用课文中的词语和句式，提高语言表达能力；培养学生观察事物、分析问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维；培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，感知和理解作品中的美好情感；使学生能够领悟到珍惜劳动成果、有耐心和恒心等价值观念，培养良好的道德品质和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级的学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够自主阅读课文并理解其中简单的词语和句式。他们对于寓言故事有一定的了解，能够理解故事中的寓意和道理。此外，学生在生活中可能已经有了一定的观察和种植经验，对植物的生长过程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级的学生对于生动有趣的故事具有较强的兴趣，因此，通过讲述有趣的寓言故事，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过课文阅读和思考，理解故事中的道理。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习，对于富有情境和生动形象的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些生僻词语和复杂句式的理解，需要教师通过生动的讲解和示例，帮助学生掌握；对于故事中的道理和寓意，学生可能难以深刻理解，需要教师通过生活实例和引导，帮助学生领悟；在观察和种植植物的过程中，学生可能对于植物的生长过程和原因理解不透彻，需要教师通过直观的展示和讲解，帮助学生掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，如讲述种葫芦的过程，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.互动式教学法：在课堂上，教师与学生展开积极的互动，引导学生提问、思考、讨论，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

3.任务驱动教学法：布置相关的任务，如观察身边的植物，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板、教学游戏等，增加课堂的趣味性，提高教学效果。

3.网络资源利用：引入与课文相关的网络资源，如故事音频、种植过程的视频等，拓宽学生的学习渠道，丰富学生的学习资源。

此外，还可以采用分组讨论、角色扮演、小组竞赛等教学方法，激发学生的学习兴趣和团队合作意识。同时，利用教学评价工具，如学习卡、评价表等，对学生的学习过程和结果进行及时的反馈和评价，提高教学的针对性和有效性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我要的是葫芦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过种植物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索种植物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解种植物的基本概念。种植物是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了种植物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调种植物和养植物这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与种植物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示种植物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“种植物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了种植物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对种植物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《我要的是葫芦》主要涉及以下知识点：

1.词语理解：葫芦、种、养、结果实等基本词语的理解。

2.句子理解：理解文章中的简单句子和复合句，如“我要的是葫芦，不是叶子。”

3.文章结构：学习文章的起始、发展、转折和结尾部分。

4.寓意理解：通过文章学习，理解珍惜劳动成果、有耐心和恒心等价值观念。

5.观察与描述：学习如何观察植物的生长过程，并能够用语言进行描述。

6.逻辑思维：通过案例分析，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

7.审美鉴赏：学习欣赏文学作品中的美好情感和形象。

8.文化传承：了解中国传统文化中关于植物的寓意和象征。

9.语言表达：通过讨论和实验操作，提高学生的语言表达能力和交流能力。

10.实践操作：学习植物种植的基本步骤和技巧。板书设计①本文重点知识点：种植物的基本概念、重要性和应用。

②关键词：葫芦、种、养、结果实、珍惜劳动成果、耐心、恒心。

③重点句子：我要的是葫芦，不是叶子。

④艺术性与趣味性：在板书设计中，可以采用图标、颜色、线条等元素，将重点知识点、关键词和句子进行直观展示。例如，使用绿色线条突出种植物的相关内容，使用红色线条突出珍惜劳动成果等价值观念。同时，可以加入一些有趣的插图，如小葫芦、植物生长过程的图片等，使板书更具吸引力。

⑤激发学生学习兴趣和主动性：通过艺术性和趣味性的板书设计，引发学生的好奇心和探索欲望，使他们更愿意参与课堂活动，积极思考和讨论。同时，鼓励学生主动提问和分享自己的观点，增强他们的学习主动性和自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

a.词语练习：要求学生抄写本节课学习的重要词语，并进行造句练习。

b.句子练习：要求学生模仿文章中的句子结构，编写类似的句子，加强对句子结构的理解和运用。

c.观察与描述：要求学生观察身边的植物，并用自己的语言描述植物的生长过程和特点。

d.讨论与思考：要求学生针对本节课讨论的主题，提出自己的观点和想法，并撰写一篇短文。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些具体的反馈指导：

a.在词语练习中，注意学生的拼写错误和用词不当，指导他们正确运用词语，并鼓励他们多读多写，提高语言表达能力。

b.在句子练习中，关注学生的句子结构和语法错误，帮助他们掌握正确的句子构造方法，并鼓励他们多进行句子的创新和组合。

c.在观察与描述的作业中，注意学生的观察细致程度和语言表达能力，指导他们如何观察和描述事物，提高他们的观察力和表达能力。

d.在讨论与思考的作业中，关注学生的观点独创性和思考深度，鼓励他们提出独特的观点，并引导他们进行有深度的思考。重点题型整理1.填空题：

a.本文的主人公是（），他种了（）个葫芦，因为（），最后（）。

b.文章中提到了（）和（）两种植物，前者结果实，后者只长叶子。

c.本文告诉我们，种植物要（），要有（），还要有（）。

2.判断题：

a.本文的主人公是一个小朋友。（）

b.种植物只要浇水施肥就可以了。（）

c.本文告诉我们，种植物要珍惜劳动成果，要有耐心和恒心。（）

3.选择题：

a.下列哪个词语是本文的主人公种植物的工具？（）

A.锄头B.种子C.水壶

b.下列哪个句子是本文的结尾？（）

A.他很高兴B.他很伤心C.他很后悔

4.连线题：

a.将以下词语与对应的解释用线连接起来。

珍惜劳动成果——不浪费

耐心——有恒心

恒心——有毅力

5.简答题：

a.请简述本文的主人公在种植物过程中遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服这些困难和挑战的？

b.请谈谈你对本文中所提到的“珍惜劳动成果”这一价值观念的理解和看法。

c.请结合本文的内容，谈谈你在生活中是如何践行“珍惜劳动成果”这一价值观念的。

答案：

1.a.本文的主人公是一个小朋友，他种了5个葫芦，因为叶子被虫子吃掉了，最后一个葫芦也没有得到。

b.文章中提到了葫芦和叶子两种植物，前者结果实，后者只长叶子。

c.本文告诉我们，种植物要珍惜劳动成果，要有耐心和恒心，还要有责任心和爱心。

2.a.正确