Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教材分析本课程设计针对2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本单元主题是不同文化背景下的生活方式与价值观，主要通过阅读和思考活动来培养学生的跨文化交际意识。教材提供了丰富的阅读材料，包括与文化差异相关的短文和实用对话，旨在帮助学生了解不同文化背景下的行为规范和交际策略。此外，课本还设计了多样的练习活动，以巩固学生的语言知识和提高他们的综合语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能熟练运用本课所学词汇和句型进行描述和表达，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在文化意识方面，学生通过阅读和思考活动，了解不同文化背景下的生活方式和价值观，培养跨文化交际意识，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同文化现象，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能自主探究、合作学习，运用有效的学习策略获取和处理信息，提升自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言知识：本课重点是掌握描述文化差异的词汇和表达方式，如"customs,""traditions,""ceremonies,""rituals,""interactions,""behavioralnorms,""culturaldiversity,""ethnicity,""nationality,""immigration,""integration,""multiculturalsociety"等。

（2）阅读技能：学生需要通过阅读理解不同文化背景下的文章，提取关键信息，分析作者的观点和态度，并能进行适当的推理判断。

（3）跨文化交际：学生能够运用所学知识，理解和尊重不同文化，提高在多元文化环境中的交际能力。

（4）写作能力：通过写作练习，学生能够撰写关于文化差异的短文，表达自己的观点，并给出适当的理由。

2.教学难点

（1）文化差异的理解：学生可能对某些特定文化现象和行为规范的理解不够深入，需要通过实例和实际生活中的例子来辅助理解。

（2）批判性思维：学生可能对分析、比较和评价不同文化的能力不足，需要教师引导和提供适当的思维工具来进行批判性思考。

（3）语言输出：学生可能在听说读写方面对描述和表达文化差异的能力有限，需要通过大量的练习和实践来提高。

（4）自主学习与合作学习：学生可能需要进一步培养自主探索和合作学习的能力，以便更好地获取和处理信息，培养解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于发布教学材料、作业和交流。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子书籍、文化差异相关的视频和音频资料、在线讨论论坛等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、项目式学习、互动式问答、同伴教学、思维导图等。

5.辅助材料：课本、学生用书、练习册、阅读材料、文化差异专题文章、图片和图表等。

6.人力资源：其他学科教师（如历史、社会学等）提供相关领域的知识支持，学生家长参与课堂活动或提供文化背景信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3DiverseCulturesReadingandThinking的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文化差异和交际策略等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本单元学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与文化差异相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的文化差异知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文化差异问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文化差异知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考文化差异与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文化差异的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文化差异内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的culturaldiversity内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家的节日习俗、饮食文化、交际礼仪等方面的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-研究某个特定国家的文化背景，了解其历史、地理、社会风俗等知识。

-分析文化差异对国际交流和合作的影响，举例说明在实际场景中如何应对文化差异。

-探讨如何尊重和包容不同文化，促进多元文化的交流与融合。

-研究文化多样性在当今世界的重要性，思考如何在全球化背景下弘扬和保护民族文化。

3.设计与本节课内容相关的实践活动，如组织一次文化差异主题的班级讨论或小组研究报告，让学生有机会分享自己的学习和探究成果。

4.推荐学生参加与文化交流相关的校内外活动，如国际文化节、外语角、文化交流社团等，为学生提供更多了解和体验不同文化的机会。

5.鼓励学生利用网络资源，如在线学习平台、学术论坛、社交媒体等，与他人交流文化差异相关的观点和经验，拓展自己的视野。

6.引导学生关注文化差异在现实生活中的应用，如在学习、工作和生活中如何与他人进行有效沟通和合作，如何处理文化冲突等。

7.建议学生阅读与本节课内容相关的书籍、报纸和杂志，以便更深入地了解文化差异和跨文化交流的知识。

8.鼓励学生参加与本节课内容相关的讲座、研讨会和学术活动，以便拓宽知识面和提高自己的学术素养。教学反思今天上完Unit3DiverseCulturesReadingandThinking，我感到十分满足，也有些许遗憾。满足是因为学生们的参与度很高，他们对于文化差异的兴趣被充分激发，课堂氛围活跃；遗憾则是因为时间有限，无法更深入地探讨每个文化点的细微之处。

我意识到，要想让学生真正理解并运用所学知识，不能仅仅依赖于课堂上的有限时间。因此，我计划在课后提供更多的学习资源，比如让学生阅读一些关于文化差异的拓展文章，鼓励他们参与到课后的讨论和研究中。同时，我也计划增加一些实践活动，比如组织一次文化差异的主题班会，让学生们有机会亲身体验和交流。

我也注意到，学生们在表达自己的观点时，有时会显得有些紧张，语言组织不够流畅。针对这个问题，我觉得在今后的教学中，我需要更多地给予学生们鼓励和信心，让他们相信自己的观点是有价值的，同时也要提供更多的机会让他们锻炼自己的表达能力。

此外，我自己在课堂教学中也还有一些需要改进的地方。比如，在讲解文化差异的时候，我是否能够更生动、更形象地举例，让学生们能够更直观地理解？在组织课堂活动的时候，我是否能够更有效地引导学生，让他们能够在活动中真正地学到知识？这些问题都需要我在今后的教学中不断反思和改进。板书设计1.文化差异的定义和重要性

-定义：文化差异是指不同文化背景下的行为规范、价值观和交际方式的差异。

-重要性：了解和尊重文化差异有助于提高跨文化交际能力，促进国际交流和合作。

2.描述文化差异的词汇和表达方式

-词汇：customs,traditions,ceremonies,rituals,interactions,behavioralnorms,culturaldiversity,ethnicity,nationality,immigration,integration,multiculturalsociety

-表达方式：通过例子展示如何用英语描述文化差异，如描述不同国家的节日习俗、饮食文化、交际礼仪等。

3.跨文化交际的策略和技巧

-策略：了解和尊重文化差异，保持开放和包容的心态，善于倾听和理解他人的观点。

-技巧：使用恰当的语言和非语言方式进行沟通，避免使用冒犯或误解的表达方式。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性。例如，可以使用图标、颜色和布局来区分不同的知识点，或者通过设计一些有趣的文化差异案例来吸引学生的注意力。通过这样的板书设计，可以让学生更直观地理解和记忆文化差异的相关知识点。课堂-提问：通过提问了解学生对文化差异定义、描述文化差异的词汇和表达方式、跨文化交际策略和技巧等知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组合作和实践活动中的表现，了解他们的参与度和合作能力。

-测试：进行随堂小测，检查学生对文化差异相关知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对文化差异相关知识点的理解和掌握程度。

-点评：在作业中给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，以便进行针对性的改进。

-鼓励：鼓励学生在作业中表达自己的观点和思考，给予积极的评价和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

-跟进：对于作业中出现的问题，及时跟进，帮助学生解决疑惑，确保学生能够掌握文化差异的相关知识点。课后作业1.描述你所在地区的文化特点，并尝试用英语表达出来。

例如：我的家乡位于中国的一个小城市，人们非常注重家庭和亲情。逢年过节，家庭成员会团聚在一起，共同庆祝。

2.分析一个你熟悉的文化现象，解释它背后的原因和影响。

例如：在中国，中秋节是一个重要的传统节日。人们在这一天会赏月、吃月饼，以此来表达对家人的思念之情。

3.设计一个跨文化交际的场景，描述不同文化背景下的交际方式和结果。

例如：一个美国人和一个中国人一起参加一个商务会议。美国人在会议中直接表达了自己的观点，而中国人在会议中更注重倾听和尊重他人的意见。最终，他们通过互相理解和尊重，达成了一致。

4.描述一个你亲身经历或听说的文化冲突，并分析如何解决这种冲突。

例如：一个中国学生在美国留学时，由于饮食习惯和文化差异，与室友产生了矛盾。通过沟通和相互理解，他们找到了一种折中的解决方案，比如轮流做饭，互相尊重对方的饮食习惯。

5.写一篇短文，描述你认为最重要的文化价值观，并解释为什么。

例如：我认为家庭和谐是最重要的文化价值观。因为家庭是社会的基础，和谐的家庭关系可以带来幸福和稳定的生活。

答案：

1.MyhometownisasmallcityinChina.Peopleinmyhometownplacegreatimportanceonfamilyandkinship.Duringfestivalsandholidays,familymembersgathertogethertocelebratetogether.

2.InChina,theMid-AutumnFestivalisanimportanttraditionalfestival.Onthisday,peopleappreciatethemoon,eatmooncakes,andexpresstheirhomesicknessfortheirfamilies.

3.AnAmericanandaChinesepersonattendabusinessmeetingtogether.TheAmericanexpresseshisviewsdirectlyinthemeeting,whiletheChineseperson