2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第20课《最后一次讲演》教案1 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第20课《最后一次讲演》教案1沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第五单元《最后一次讲演》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习《最后一次讲演》，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过分析课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生理解演讲的内容和意义，提高他们的语言理解能力。同时，通过模仿和练习，使学生能够运用课文中的表达方式，提升自己的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过引导学生分析课文中的论点、论据和论证过程，培养学生批判性和创造性思维。同时，鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的见解，提高思维的开放性和灵活性。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的修辞手法和文学特色，培养学生对语言美的感知和鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，创作自己的演讲稿，提升审美鉴赏和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的名人事迹和演讲精神，使学生了解相关历史背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。同时，引导学生将优秀的文化传统融入自己的生活，传承和发扬民族文化。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《最后一次讲演》是马丁·路德·金在1968年4月4日的一次集会上发表的演讲。学生需要通过阅读和分析，理解金博士在演讲中表达的非暴力抗议、平等权利和反对战争等核心思想。

（2）分析课文结构：学生需要掌握课文的基本结构，包括引言、主体和结尾三部分，以及如何通过逻辑推理和事实例证来支持论点。

（3）欣赏课文语言艺术：学生需要识别并欣赏课文中的修辞手法、生动形象的语言和感人的情感表达。

2.教学难点：

（1）理解金博士的非暴力抗议思想：学生可能对非暴力抗议的内涵和意义不够理解，难以把握金博士演讲的核心。

（2）分析课文中的复杂句子和段落：课文中有许多长句子和复杂的逻辑关系，学生可能难以理解和把握。

（3）欣赏课文中的修辞手法：学生可能对修辞手法的识别和运用不够熟练，难以欣赏课文的语言艺术。

针对以上重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体资料，如金博士的演讲视频，帮助学生更直观地理解课文内容和背景。

（2）采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的思考和探究。

（3）分小组进行讨论和合作，让学生在互动中理解和分析课文内容。

（4）提供相关的阅读材料，如金博士的其他演讲和相关的historicalbackground，帮助学生更深入地理解课文。

（5）通过写作练习，让学生模仿和创作演讲稿，提高他们的语言表达和修辞能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和视频资料。

-计算机和投影仪，用于播放多媒体教学视频和演示文稿。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

-学生作业本和教材《最后一次讲演》。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测验。

-在线阅读平台，用于提供金博士的其他演讲和相关的历史背景资料。

3.信息化资源：

-金博士的演讲视频资料。

-与课程相关的音频资料、图片和图表。

-在线字典和语言学习工具，用于辅助词汇学习和理解。

4.教学手段：

-PPT演示文稿，用于呈现课程内容和重点。

-小组讨论和合作活动，促进学生互动和共同探究。

-写作练习，让学生模仿和创作演讲稿。

-问答和讨论环节，鼓励学生提出问题和分享见解。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是正义和非正义的战争？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金博士演讲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解非暴力抗议的基本概念。非暴力抗议是……（详细解释概念）。它在……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看金博士的演讲视频。这个视频展示了非暴力抗议在实际中的应用，以及它如何帮助人们争取平等权利。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调非暴力抗议和金博士的演讲技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与非暴力抗议相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示非暴力抗议的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“非暴力抗议在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了非暴力抗议的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对非暴力抗议的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我有一个梦想》：这是马丁·路德·金另外一篇著名的演讲，可以让学生进一步了解金博士的思想和演讲风格。

-《美国公民权利法案》：这是美国历史上重要的法律文件，规定了公民的基本权利，可以让学生了解非暴力抗议的法律背景。

-《越南战争》：这是一段美国历史上的重要事件，学生可以通过阅读相关资料了解非暴力抗议在越南战争中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究金博士的其他演讲和著作，深入了解他的思想和影响。

-学生可以探究非暴力抗议在其他国家和历史事件中的应用，比较不同文化和历史的差异。

-学生可以尝试自己写一篇演讲稿，模拟金博士的风格和表达方式，锻炼自己的演讲能力。七、教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对非暴力抗议的理解有了明显的提高，我也通过这次教学得到了一些启示。

我注意到，在导入新课时，提出的问题引起了学生的广泛兴趣，大家在讨论中表现出了强烈的参与欲望。这说明，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。今后，我会在教学中更多地运用提问、讨论等方式，让学生成为课堂的主人。

在讲授新课时，我发现学生们对课文中的复杂句子和段落有些难以理解。这让我意识到，对于难度较高的课文，需要采取更细致的讲解方式，帮助学生把握住文章的脉络。今后，我会更加注重讲解的清晰度，确保学生们能够理解并吸收课文中的知识点。

在实践活动环节，我安排了分组讨论和角色扮演，让学生们能够将所学知识运用到实际情境中。通过这个环节，我发现学生的思考能力和团队合作精神得到了锻炼。这让我认识到，实践环节对于深化学生对知识的理解和运用是非常必要的。今后，我会继续加强实践活动的设计，让学生们在实践中学习和成长。

在小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生们发现问题、分析问题并解决问题。我发现，这种引导式教学有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。今后，我会继续发挥引导者的作用，帮助学生们更好地进行学习。八、板书设计①设计清晰的信息结构：板书应包含课程标题、主要概念、关键点和难点等内容，以清晰的逻辑结构呈现。例如，在《最后一次讲演》的板书中，可以分为标题、非暴力抗议概念、金博士的演讲要点等部分。

②使用关键词和图示：选取课程中的关键词汇，以大号字体突出显示，并结合图示、图表等视觉元素，帮助学生理解和记忆。例如，在讲解非暴力抗议时，可以使用图示展示非暴力抗议的步骤和原则。

③创造艺术性和趣味性：通过创意的板书设计，如字体设计、颜色搭配、图案装饰等，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在展示金博士的演讲要点时，可以使用不同的颜色和图标来区分不同的观点和论证。重点题型整理1.请概括《最后一次讲演》的主要内容和金博士的主要观点。

答案：课文主要内容是金博士在1968年4月4日的一次集会上发表的演讲，呼吁人们反对战争，坚持非暴力抗议，争取平等权利。金博士的主要观点包括：非暴力抗议是实现正义和平等的有效方式，战争和暴力只会带来更多的痛苦和仇恨，人们应该团结一致，争取和平与平等。

2.请分析课文中的修辞手法和文学特色，并举例说明。

答案：课文中的修辞手法包括比喻、排比、反问等。例如，金博士在演讲中使用了比喻，将战争比作“一场无休止的噩梦”，形象地表达了战争的残酷和破坏性。文学特色方面，课文使用了丰富的语言和情感表达，如生动形象的描述和感人的情感，展现了金博士的演讲技巧和感染力。

3.请解释课文中的关键概念，如“非暴力抗议”、“平等权利”等，并分析它们在课文中的意义和作用。

答案：非暴力抗议是指通过和平、非暴力的方式来表达抗议和争取权益的一种行为。在课文中，金博士强调了非暴力抗议的重要性，认为它是实现正义和平等的有效方式。平等权利是指每个人都应该享有平等的权利和机会，不受歧视和压迫。在课文中，金博士呼吁人们争取平等权利，反对战争和暴力。

4.请分析课文中的逻辑结构和论证过程，并说明其有效性。

答案：课文的逻辑结构分为引言、主体和结尾三部分。在引言部分，金博士提出了反对战争和坚持非暴力抗议的观点。在主体部分，他通过事实例证和逻辑推理来支持自己的观点，如引用了战争带来的痛苦和仇恨的例子，以及非暴力抗议的成功案例。在结尾部分，他呼吁人们团结一致，争取和平与平等。课文的论证过程是有效的，因为金博士通过事实例证和逻辑推理来支持自己的观点，使论点更加有力和有说服力。

5.请分析金博士的演讲技巧，并说明其在课文中的作用。

答案：金博士的演讲技巧包括清晰的逻辑结构、有力的论证、生动的语言表达和感人的情感。在课文中，金博士通过这些技巧有效地传达了非暴力抗议和平等权利的重要性。他的逻辑结构使演讲更加有条理，论证使观点更加有力，生动的语言表达和感人的情感使演讲更加吸引人，增强了演讲的感染力和影响力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生写一篇关于《最后一次讲演》的读后感，要求字数在300字以上，能够表达出对金博士演讲的理解和感受，以及对自己的启示。

（2）请学生从课文中选择一个关键概念，如“非暴力抗议”、“平等权利”等，进行深入研究和思考，并写一篇概念分析的小论文，要求字数在500字以上，能够清晰地解释概念的内涵和意义，以及其在现实生活中的应用。

（3）请学生设计一个关于非暴力抗议的宣传活动，如海报设计、视频制作等，要求能够展示非暴力抗议的理念和作用，并鼓励他人参与和支持。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的读后感时，我会关注学生的理解和感受是否准确和深入，以及对金博士演讲的启示是否有自己的思考。对于存在的问题，我会给