2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第3课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第3课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第3课时教案人教PEP教学内容本节课为人教PEP版四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA的第3课时。本课时主要教学内容为：

1.单词：pencilbox,pen,ruler,eraser,book,t-shirt,computer,bag等。

2.句型：What'sinyourschoolbag?Ihave...Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.语法：一般现在时的一般疑问句和回答。

4.功能：询问并描述书包里的物品。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握本课时的单词、句型，并能够运用一般现在时的一般疑问句进行提问和回答，从而能够询问并描述书包里的物品。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，使学生能够熟练运用本课时的单词和句型，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方学校生活中的一些常见物品，增强学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过问答、小组讨论等环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学生的学习效率和效果。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经学习过一些基本的英语单词和句型，对于听、说、读、写等基本技能也有了一定的掌握。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在语言的准确性和流畅性方面还存在一些问题。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的语言能力和思维品质。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了一些日常生活中的基本词汇，如“book”、“pen”、“ruler”等，并对一般现在时态有一定的了解。但是，对于一些比较高级的词汇，如“pencilbox”、“eraser”、“computer”等，可能还需要加强教学。此外，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的练习来提高。

2.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但是，也有部分学生可能因为各种原因而注意力不集中，对于这部分学生，需要教师进行个别辅导，以帮助他们养成良好的学习习惯。

3.对课程学习的影响：学生对于本节课的内容，绝大部分是日常生活中常见的物品，他们已经有了一定的认知。因此，在学习新单词和句型时，他们会更容易接受。但是，对于一些比较复杂的句子结构和语法知识，可能需要教师进行多次重复和讲解，以帮助他们理解和掌握。

4.教学策略：针对学生的具体情况，教师可以采用以下教学策略：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词；（2）采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识；（3）组织小组讨论，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力；（4）注重个别辅导，帮助学习困难的学生解决问题。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟学校生活的场景，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：为学生提供各种真实的任务，如调查、报告等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

（3）差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，给予个性化的指导和支持，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等Multimediaresources，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高学生的学习兴趣和效果。

（2）互动式教学：通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。

（3）信息化教学：运用教学软件和网络资源，实现课堂的数字化和智能化，提高教学效率和学生的学习体验。

（4）实物教具：使用书包、笔等实物，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型，增强学生的感官体验。

（5）评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价，激发学生的学习动力和信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第3课时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们的书包里都有些什么物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书包里物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习一些基本的学校物品单词，如pencilbox,pen,ruler等，并掌握句型"What'sinyourschoolbag?"及其回答。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示一个学生的书包，我们将学习如何用英语描述书包里的物品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的一般疑问句和回答。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校物品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。每个学生将展示自己的书包，并用英语描述里面的物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学校物品在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了学校物品的基本概念、日常使用以及如何用英语描述。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些物品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与学校物品相关的英语故事、文章等，让学生在课后阅读，进一步扩展他们的词汇量和阅读能力。例如，可以提供一篇关于学校物品的文章，让学生阅读并回答相关问题，如：“文章中提到了哪些学校物品？它们的作用是什么？”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一个课后作业，要求学生根据自己的兴趣选择一个学校物品，进行进一步的研究和学习。例如，学生可以选择一本书，然后上网查找关于这本书的信息，如作者、内容等，并写一篇简短的介绍。

3.鼓励学生参与英语角或英语俱乐部等活动，与他人用英语交流学校物品的话题。通过这些活动，学生可以提高自己的口语表达能力，并与其他同学分享和学习学校物品的英语表达。

4.提供一些与学校物品相关的游戏或活动，让学生在课后进行练习和巩固。例如，可以提供一个学校物品的配对游戏，让学生找出图片和单词之间的对应关系。

5.鼓励学生进行创造性写作，如写一篇关于学校物品的短文或故事。通过这样的活动，学生可以提高自己的写作能力，并巩固本节课所学的学校物品的英语表达。

6.鼓励学生进行学校物品的展览或分享活动。学生可以准备一些学校物品，如文具、书籍等，并在班级或学校中进行展览或分享，同时用英语进行介绍。通过这样的活动，学生可以提高自己的口语表达能力，并加深对学校物品的理解和认识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作交流等方面的情况，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题，是否能够与同学进行有效的合作交流等。

2.小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的表现和成果进行评价。例如，学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有深度的观点和问题，是否能够清晰地表达自己的思想和理解等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、翻译题等，要求学生在规定时间内完成。对学生的测试成绩进行评价，并给出具体的反馈和建议。

4.课后作业：对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成质量、创新性和实践性等方面。例如，学生是否能够按时完成作业，是否能够运用所学知识进行创造性的表达和实践，是否能够在作业中体现出对学校物品的深入理解和思考等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师进行综合评价和反馈。教师可以通过与学生的面谈、书面评价或课堂讲解等方式，向学生反馈他们的学习进展和存在的问题，并提供具体的改进建议和指导。同时，教师也可以鼓励学生的优点和成就，激发他们的学习动力和自信心。课后拓展1.拓展内容：提供与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，以加深学生对学校物品的认知和理解。例如，推荐学生阅读一篇关于学校物品的英语文章，或观看一段介绍学校物品的视频。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以利用这些资源进一步学习和了解学校物品的英语表达，提高自己的英语水平。

3.拓展活动：鼓励学生参与与学校物品相关的实践活动，如制作学校物品的单词卡片、组织学校物品的展览等。通