小学数学（2022年版）课程标准测试题题库附有答案

小学数学（2022年版）课程标准测试题题库[复制]您的姓名：[填空题]*_________________________________1.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着（）的根本任务

。[单选题]*A.培养核心素养B.落实立德树人(正确答案)C.实施素质教育2.小学数学核心素养具有整体性、（）和阶段性，在不同阶段具有不同表现。[单选题]*A.协调性B.一致性(正确答案)C.层次性3.核心素养在不同阶段具有不同表现，小学阶段侧重对（）的感悟，初中阶段侧重对概念的理解。[单选题]*A.经验(正确答案)B.方法C.算理4.核心素养是在长期的教学过程中逐渐形成的，核心素养在不同学段的主要表现体现了核心素养的阶段性和各阶段之间的（）。[单选题]*A.整体性B.一致性(正确答案)C.关联性D.差异性5.数学是研究（）的科学。[单选题]*A.数与式B.图形与坐标C.统计与概率D.数量关系和空间形式(正确答案)6.义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的（）。[单选题]*A.数学方法B.数学思想C.数学思维D.核心素养(正确答案)7.（）是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。[单选题]*A.教学内容(正确答案)B.教学方式C.教师D.学校8.小学阶段“数与代数”领域的教学过程中，要整体把握教学内容，注重教学内容的结构化，例如小学阶段“数与运算”主题，在理解整数、小数、分数意义的同时，理解三者基于（）表述的一致性。[单选题]*A.计数单位(正确答案)B.数位C.概念D.意义9.“图形与几何”在小学阶段的“图形的认识”主要是对图形的（）。[单选题]*A.概括B.抽象(正确答案)C.感悟D.度量10.统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一。通过小学阶段的学习，了解统计与概率的基础知识，感悟数据分析的过程，形成（）。[单选题]*数据意识(正确答案)数据观念应用意识模型意识11.（）主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。[单选题]*A.运算能力B.量感C.数感(正确答案)12.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。[单选题]*A.启发式(正确答案)B.参与式C.互动式13.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。[单选题]*A.学业质量(正确答案)B.学习成绩C.综合素质14.综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以（）学习为主。[单选题]*A.跨学科主题学习(正确答案)B.主题式学习C.项目式学习D.探究式学习15.（）是指从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或举例说明对象。[单选题]*A.掌握B.理解C.了解(正确答案)16.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。[单选题]*A.过程与结果(正确答案)B.直观与抽象C.直接经验与间接经验17.小学数学课程内容的组织应重视数学内容的直观表述，处理（）的关系。[单选题]*A.过程与结果B.直观与抽象(正确答案)C.直接经验与间接经验18.图形的面积教学要让学生在熟悉的情境中，直观感知面积的概念，经历选择面积单位进行测量的过程，理解面积的意义，形成（）。[单选题]*A数感B.量感(正确答案)C.推理意识D.空间观念19.课堂教学要重视设计（

）。在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题，也可以引导学生提出合理问题。[单选题]*A数学问题B.实际问题C.合理问题(正确答案)D.生活问题20.（）是数学与现实联系的基本途径。[单选题]*A.数学建模(正确答案)B.几何直观C.综合实践D.逻拥推理21“能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体”属于（

）的内涵。[单选题]*A.推理意识B.几何直观C.空间观念(正确答案)D.模型观念22.（）主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。[单选题]*A.推理意识B.几何直观(正确答案)C.数据意识D.数据观念23.（）主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。[单选题]*A.数感B.数据意识C.数据观念D.量感(正确答案)24.（）主要是指对数据的意义和随机性的感悟。[单选题]*A.数感B.数据意识(正确答案)C.数据观念D.量感25.学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。[单选题]*A.核心素养(正确答案)B.数学思维C.运算能力D.解决问题能力26.模型意识主要是指对数学模型（）的初步感悟。[单选题]*A.应用性B.广泛性C.普适性(正确答案)D.实用性27.（）主要是指主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发现和提出有意义的数学问题。[单选题]*A.创新意识(正确答案)B.抽象能力C.想象能力D.问题意识28.估算教学要引导学生在具体的问题情境中（）进行估算，体会估算在解决实际问题中的作用，了解估算的实际意义。[单选题]*A.选择合适的单位(正确答案)B.选取合适的数值C.选取合适的方法29.理解用字母表示的一般性，形成初步的（）。[单选题]*A.概括能力B.关系思维C.代数思维(正确答案)30.认识图形的特征，感悟（）的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。[单选题]*A.点、线、面、体(正确答案)B.单位换算C.图形转化1.义务教育数学课程是培养公民素质的基础课程，它具有（）。*A.基础性(正确答案)B.普及性(正确答案)C.发展性(正确答案)D.多样性2.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括（）。*A.会用数学的眼光观察现实世界(正确答案)B.会用数学的思维思考现实世界(正确答案)C.会用数学的语言表达现实世界(正确答案)D.会用数学的知识解决现实问题3.数学在形成人的（），（）和促进个人（）中发挥着不可替代的作用。（）*A.理性思维(正确答案)B.科学精神(正确答案)C.智力发展(正确答案)D.综合素质4.通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应未来生活和进一步发展所必需的（）。*A.数学基础知识(正确答案)B.基本技能(正确答案)C.基本思想(正确答案)D.基本活动经验(正确答案)5.小学数学课程内容是由（）四个学习领域组成。*A.数与代数(正确答案)B.图形与几何(正确答案)C.统计与概率(正确答案)D.综合与实践(正确答案)6.图形与几何在小学阶段包括（）和（）两个主题。学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。（）*A.图形的认识与测量(正确答案)B.图形的位置与运动(正确答案)C.图形的平移与旋转7.小学阶段的统计与概率包括的主题有（）。*A.数据分类(正确答案)B.数据的收集、整理与表达(正确答案)C.随机现象发生的可能性(正确答案)8.在义务教育阶段，数学眼光主要表现为（）。*A.抽象能力（包括数感、量感、符号意识）(正确答案)B.几何直观(正确答案)C.空间观念(正确答案)D.创新意识(正确答案)9.在小学阶段，数学思维主要表现为（）。*A.运算能力(正确答案)B.推理意识(正确答案)C.抽象能力D.建模能力10.在小学阶段，数学语言主要表现为（）。*A.数据意识(正确答案)B.模型意识(正确答案)C.应用意识(正确答案)D.创新意识11.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）两个主题。*A.数的认识B.

数与运算(正确答案)C.

数的运算D.数量关系(正确答案)12.数的运算重点在于（），数与运算之间有密切的联系。*A.沟通联系B.理解算理(正确答案)C.掌握算法(正确答案)D.计算准确13.有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（）。*A.主宰者B.组织者(正确答案)C.引导者(正确答案)D.合作者(正确答案)14.发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。评价主要分为（）。*A.教学评价(正确答案)B.教师评价C.学生评价D.学业水平考试(正确答案)15.义务教育数学课程五大核心理念包括（）*A.确立核心素养导向的课程目标(正确答案)B.设计体现结构化特征的课程内容(正确答案)C.实施促进学生发展的教学活动(正确答案)D.探索激励学习和改进教学的评价(正确答案)E.促进信息技术与数学课程融合(正确答案)16.数学课程内容的选择应符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学（），积累（），发展（）。（）*A.基本思想(正确答案)B.数学基本活动经验(正确答案)C.核心素养(正确答案)D.解决问题能力17.改变单一讲授式教学方式，注重（）等，探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。*A.启发式(正确答案)B.探究式(正确答案)C.参与式(正确答案)D.互动式(正确答案)18.在第一学段教学目标中，让学生经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的（）。*A.数感(正确答案)B.符号意识(正确答案)C.运算能力(正确答案)D.量感19.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得（），（），逐步形成（）。（）*A.人人都能获得良好的数学教育(正确答案)B.不同的人在数学上得到不同的发展(正确答案)C.适应终身发展需要的核心素养(正确答案)20.教学活动应注重启发式，引导学生在真实情境中（）（）。利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法（）和（）。（）*A.发现问题(正确答案)B.提出问题(正确答案)C.分析问题(正确答案)D.解决问题(正确答案)1、核心素养具有整体性、一致性和阶段性。[判断题]*对(正确答案)错2、核心素养在小学阶段侧重对经验的感悟，在初中阶段侧重对概念的理解。[判断题]*对(正确答案)错3、推理意识是在小学阶段的核心素养体现，而推理能力则是在初中阶段的核心素养体现。[判断题]*对(正确答案)错4、运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。[判断题]*对(正确答案)错5、数与代数是义务教育阶段学生学数学的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。[判断题]*对(正确答案)错6、在数学核心素养的主要表现中“数据意识”和“数据观念”是一个意思。[判断题]*对错(正确答案)7、“传道授业解惑”说的是有效的教学活动是学生学和教师教的统一，教师是教学的主体，是学习的组织者，引导着与合作者。[判断题]*对错(正确答案)8、在小学阶段，学生只需要会计算，不需要理解算理。[判断题]*对错(正确答案)9、估算教学要借助真实的情境教学。[判断题]*对(正确答案)错10、数学学习的主要方式应有单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流和实践创新。[判断题]*对(正确答案)错11、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。[判断题]*对错(正确答案)12、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度和个人倾向。[判断题]*对(正确答案)错13、在一年级第一学期的入学适应期，利用生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容。[判断题]*对(正确答案)错14、综合与实践是小学数学学习的重要领域，在第一、第二、第三学段主要采用项目式学习。[判断题]*对错(正确答案)15、教师可以利用技术支持平台将在线学习与课堂教学相结合，但是不能开展线上线下融合的混合式教学。[判断题]*对错(正确答案)16、数学是自然科学的重要基础，数学的应用渗透到现代社会的各个方面，但不能直接为社会创造价值，推动社会生产力的发展。[判断题]*对错(正确答案)17、小学数学课程内容的组织应重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系。[判断题]*对(正确答案)错18、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性。[判断题]*对(正确答案)错19、新课标只提倡关注知识的获得过程，不提倡关注获得知识的结果。[判断题]*对错(正确答案)20、主题活动的评价是综合与实践的重要组成部分，应当关注过程性评价，不仅要关注学生对教学内容的掌握情况，还要关注学生参与活动的程度。[判断题]*对(正确答案)错21、《标准》提倡采取开放的原则，为有需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。[判断题]*对(正确答案)错22、新课标强调“几何直观有助于把握问题的本质，明晰思维的路径。”[判断题]*对(正确答案)错23、《课标》中对于小学阶段“数与运算”主题，在理解整数、小数、分数意义的同时，不需要理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性。[判断题]*对错(正确答案)24、百分数教学要引导学生知道百分数是两个数量倍数关系的表达，既可以表达确定数据，也可以表达随机数据。[单选题]*对(正确答案)错25、课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。[判断题]*对(正确答案)错26、体验是有目的地参与特定的数学活动，验证对象的特征，获得一些具体经验。[判断题