小班口才表演创意课程设计

小班口才表演创意课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握基本的口语表达技巧，包括语音、语调、语速的准确运用；

2.培养学生对故事、诗歌等文学作品的欣赏能力，理解并记忆作品内容；

3.让学生学会运用表情、肢体语言等非言语手段增强表演效果。

技能目标：

1.培养学生独立构思、编写简单表演剧本的能力；

2.提高学生在集体表演中的团队协作和沟通能力；

3.培养学生运用口才技巧，自信地在舞台上展现自己。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对口才表演的兴趣，激发学生的创造力和想象力；

2.增强学生的自信心，培养学生勇敢面对挑战的精神；

3.培养学生尊重他人、团结协作的良好品质，提高学生的集体荣誉感。

课程性质：本课程为小班口才表演创意课程，注重培养学生的口语表达能力、团队协作能力和创造力。

学生特点：学生年龄较小，好奇心强，喜欢表现自己，但表演技巧和自信心有待提高。

教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重实践操作，提高学生的口才表演能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，鼓励学生积极参与，培养良好的情感态度价值观。通过课程目标的实现，使学生能够独立完成简单表演，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容

1.口语表达技巧：语音、语调、语速的运用，表情和肢体语言的配合；

教材章节：第一单元“声音的魅力”；

进度安排：2课时。

2.文学作品欣赏与表演：挑选适合小班的童话、诗歌等作品，分析作品内容，进行角色分配；

教材章节：第二单元“故事里的角色”；

进度安排：4课时。

3.表演技巧训练：学习编写简单表演剧本，进行集体表演实践；

教材章节：第三单元“我们一起表演”；

进度安排：4课时。

4.团队协作与沟通：培养学生集体表演时的团队协作和沟通能力；

教材章节：第四单元“合作的力量”；

进度安排：2课时。

5.口才表演展示：组织学生进行成果展示，互相观摩、评价；

教材章节：第五单元“展示我们自己”；

进度安排：2课时。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，制定详细的教学大纲。在教学过程中，教师需关注学生的学习进度，适时调整教学内容和安排，确保学生能够掌握口才表演的基本技巧，提高学生的口才表演能力。

三、教学方法

1.讲授法：在讲解口语表达技巧、文学作品欣赏与表演等理论知识时，采用讲授法进行教学，帮助学生理解并掌握基本概念和技巧。

-结合教材章节，以生动的语言和形象比喻，让学生易于理解；

-穿插实例讲解，使理论知识与实际表演相结合。

2.讨论法：在分析文学作品、角色分配和表演技巧训练等环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

-鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，达成共识；

-教师引导讨论方向，确保讨论内容与课程目标相关。

3.案例分析法：挑选经典口才表演案例，让学生分析、模仿，提高学生的表演水平。

-从教材中选取或引入优秀表演案例，让学生观看、学习；

-引导学生分析案例中的优点，结合自身情况进行改进。

4.实验法：在表演技巧训练环节，鼓励学生进行实践操作，通过实际操作发现并解决问题。

-组织学生编写剧本，进行角色扮演，锻炼表演能力；

-教师现场指导，及时纠正学生在表演过程中出现的问题。

5.情景教学法：通过创设情境，让学生在模拟真实场景中进行表演，提高学生的应变能力和创造力。

-设计各种情景，如超市购物、医院就诊等，让学生进行即兴表演；

-鼓励学生发挥创意，灵活运用所学知识，解决实际问题。

6.激励评价法：在口才表演展示环节，采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对学生的表演给予肯定和鼓励，关注学生的进步；

-组织学生互相评价，学会欣赏他人，培养良好的审美观念。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予口头表扬或积分奖励；

-记录学生在小组讨论、表演练习等活动中的表现，评估学生的团队协作和沟通能力；

-定期检查学生的学习笔记和课堂练习，评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如编写小剧本、角色分析报告等；

-对作业进行细致批改，给予书面反馈，指导学生改进；

-作业成绩作为学生学习过程的重要评价指标。

3.表演评估：

-组织期中、期末两次口才表演展示，评估学生的表演技巧和创造力；

-制定明确的评分标准，包括口语表达、肢体语言、情感表现等；

-采用教师评价、学生互评和自评相结合的方式，确保评估的客观性和公正性。

4.考试评估：

-设计期末笔试，测试学生对基本理论知识和表演技巧的掌握；

-笔试内容结合教材，包括选择题、简答题和案例分析题；

-考试成绩作为评估学生知识水平的重要依据。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、表演和考试等多方面，给出学生最终成绩；

-定期与学生进行一对一交流，了解学生学习情况，提供个性化指导；

-评估结果及时反馈给学生和家长，鼓励学生持续进步。

教学评估旨在全面反映学生的学习成果，通过多样化、客观公正的评估方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口才表演能力。同时，教师可根据评估结果调整教学方法，促进教学质量的不断提高。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共分为10个课时，每周2课时，持续5周；

-每个课时根据教学内容进行合理安排，确保理论与实践相结合；

-遵循由浅入深、循序渐进的原则，让学生逐步掌握口才表演技巧。

2.教学时间：

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午或下午；

-避免与学生的其他课程和活动冲突，确保学生能专心参与；

-期末口才表演展示安排在课程结束前，给学生足够的时间准备。

3.教学地点：

-理论教学在多媒体教室进行，便于展示教材内容和案例；

-表演实践在舞蹈房或小剧场进行，提供足够的空间供学生练习和展示；

-教学地点保持安静、舒适，有利于学生集中注意力。

4.考虑学生实际情况：

-针对学生年龄特点和兴趣爱好，设计富有吸引力的教学内容；

-结合学生的作息时间，合理安排课程时间，避免影响学生休息；

-在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生关注和指导。

5.教学资源：

-利用教材、网络资源、影视资料等多种教学资源，丰富课堂教学；

-提前准备教学所需的道具、音响设备等，确保教学活