沪教牛津版三年级下册英语全册课件（2024年2月修订）

沪教牛津版三年级下册英语全册教学课件Unit1Colours沪教牛津·三年级下册黑色的Newwords蓝色的绿色的红色的白色的黄色的和；同球颜色NewwordsListenandsayWhat’sthematter?Ican’(t)fin(d)myball.Wha(t)colourisyourball?It’sredandwhite.Look!Isthisyourball?Yes,itis!Thankyou.1.Whatcolourisyourball?你的球是什么颜色的？“whatcolour”意为“什么颜色”，用来询问物体的颜色。

句型为：Whatcolour+be动词+物体?

答句为：It’s/They’re+颜色.

例句：你的书是什么颜色的？

—Whatcolourisyourbook?

它是红色的。

—It’sred.Languagepoints2.What’sthematter?怎么了？

“What’sthematter?”意为“怎么了”，常用于表示对别人的关心，还可以说：“What’swrong?”或“What’sup?”

拓展：当想询问某人怎么了时，可用句型：

What’sthematterwith+某人?

相当于What’swrongwith+某人?3.Look!看！look意为“看”，单独使用时，常用于口语中，用于引起别人的注意，类似的词还有listen，表示“听”。例句：看！我有一辆红色的自行车。Look!Ihavearedbike.lookat看lookfor寻找havealook看一看takealook看一下拓展：look构成的常见短语有：注意：look后要接看的对象时，必须与at连用。4.Isthisyourball?这是你的球吗？

此句是由be动词is引导的一般疑问句，用于询问某物是否是某人的。

句型结构为：Isthis+形容词性物主代词+单数物品?其中，this指代离说话人较近的事物。

肯定回答为：Yes,itis.

否定回答为：No,itisn’t.形容词性的物主代词：

单数复数第一人称my我的our我们的第二人称your你的your你们的第三人称his他的her她的

its它的their他(她，它)们的Lookandlearn黑色的black蓝色的blue绿色的green红色的red黄色的yellow白色的whiteSingasongLookattherainbow,Therainbow,Therainbow.LookattherainbowInthesky.TherainbowRed,orange,yellow,Greenandblue,Purpleandviolettoo.Lookattherainbow,Therainbow,Therainbow.LookattherainbowInthesky.rainbow/'reɪnbəʊ/彩虹rainbow是一个可数名词，其复数形式为rainbows。例句：Therainbowisverybeautiful.彩虹非常漂亮。巧记：rain(雨)+bow(弓)=rainbow（彩虹）

Languagepointssky/skaɪ/天空sky是一个名词，常构成短语inthesky，表示“在天空中”。SayandactWhatcolourisit,Joe?It’syellow.Whatcolourisit,Joe?It’sblue.Let’smixblueandyellow.Look!Whatcolourisitnow?It’sgreen.Let’smixblueandyellow.让我们混合蓝色和黄色。

此句是一个祈使句，常用来表示“建议；命令；请求”。句中let’s是letus的缩写形式，意为“让我们”，后接动词原形。

例句：让我们一起去上学吧。Let’sgotoschool.LanguagepointsColourandwrite+=yellowbluegreen+=redorangeyellow+=blackgreywhite+=pinkwhiteredReviewthelettersSTARTAaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZzFINISH同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Unit2Tastes沪教牛津·三年级下册糖果Newwords冰淇淋柠檬怎么；怎样橙色的酸的甜的味道；尝NewwordsListenandsayTasteit,Joe.Howisit?It’ssweet.Whatisit?It’scandy.Tasteit,Kitty.Howisit?It’ssour.Whatisit?It’salemon.1.Howisit?它怎么样？how是一个特殊疑问词，意为“怎么；怎样”，常用来引导特殊疑问句，用于询问“……怎么样？”

句型结构为：Howis+名词/代词?

其答语为：It’s+形容词.

例句：—Howistheapple?这个苹果怎么样？

—It’ssweet.它是甜的。Languagepoints2.Tasteit,Joe.尝一尝它，乔。

此句是一个肯定的祈使句，祈使句是以动词原形开头的句子，常用来表示命令、请求、提醒或劝告、建议等。

例句：Openthedoor.开门。（表示命令）

拓展:否定的祈使句是在肯定的祈使句前加Don’t。

例句：Don’tplaywithfire.别玩火。3.Whatisit?它是什么？what是一个特殊疑问词，用来引导特殊疑问句。

“Whatisit?”是用来询问某物是什么的句型

其答语常为：It’sa/an+可数名词单数.拓展：询问某些物是什么的句子为：Whatarethey?

其答语常为：They’re+可词名词复数.

例句：—Whatarethey?它们是什么？

—Theyareoranges.它们是桔子。Lookandlearncandyicecreamlemon糖果冰淇淋柠檬PlayagameS1:Tasteit.Howisit?S2:It’ssweet.sourS1:Whatisit?S2:It’s...PlayagameTasteit.Howisit?It’ssweet.Whatisit?It’sapear.Tasteit.Howisit?It’ssour.Whatisit?It’salemon.LookandreadItisredandround.Itissweet.Whatisit?Itisyellowandlong.Itissweet.Whatisit?Itisorangeandround.Itissweetandsour.Whatisit?Itisyellow.Itissour.Whatisit?round/raʊnd/圆的round在此处作形容词，表示“圆的；圆形的”，它还可以作名词，表示“圆”。

例句：Thisisaroundtable.这是一个圆桌子。

短语：inaround围成一圈

形近词：around在周围；在附近LanguagepointsSingasongApplered,Appleround,Applejuicy,Applesweet,Apple,apple,Iloveyou.Applesweet,Ilovetoeat.1.juicy/'dʒuːsɪ/多汁的

juicy是一个形容词，意为“多汁的”，常用来形容水果水分充足。

例句：Theorangeisjuicy.这个桔子是多汁的。Languagepoints2.Applesweet,Ilovetoeat.甜甜的苹果，我喜欢吃。love作动词，意为“喜欢；喜爱”，后常接动词不定式，构成

lovetodosth.结构，表示“喜欢做某事”。

例句：我喜欢骑自行车。Ilovetorideabike.Learnthesoundspigbagp

bBettyhasanewbag,Butit’snotverybig.OnthefrontofherbagIsapictureofapig.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Unit3Sounds沪教牛津·三年级下册自行车Newwords公共汽车；巴士飞机船小汽车火车能听见听NewwordsListenandsayListen!Wha(t)canyouhear?Icanhearadog.Icanhearabus.Wha(t)canyouhear?Icanhearaplane.Icanhearcars.1.Whatcanyouhear?你能听到什么？What是一个特殊疑问词，意为“什么”，常用来引导特殊疑问句，此句用于询问对方能听到什么，其答句为：I/Wecanhear...Languagepoints2.Icanhearaplane.我能听到一架飞机(的声音)。

句中的can是一个情态动词，意为“能；会”，表示脑力或体力方面的能力。情态动词不能单独作谓语，其后必须接动词原形，构成谓语部分。

例句：我会游泳。Icanswim.注意：情态动词动词后须接动词原形，且没有人

称或数的变化。Lookandlearnbike自行车bus公共汽车；巴士plane飞机ship船car小汽车train火车TickandsayS1:Whatcanyouhear?S2:Icanhear...ListenandsayS1:Whatcanyouhear?S2:Icanhearabike.S1:Whatcanyouhear?S2:Icanhearaplane.S1:Whatcanyouhear?S2:Icanhearacar.S1:Whatcanyouhear?S2:Icanhearatrain.S1:Whatcanyouhear?S2:Icanhearaship.EnjoyastoryListen!Whatcanyouhear?Icanhear“GuDong”!Help!Help!GuDongiscoming!What’sGuDong?It’samonster!Itsmouthisbig.Itseyesaregreen.Don’tworry.Look!1.Help!救命！

help在此意为“救命”，常用与口语中。

例句：救命！我能听见狼（的声音）。Help!Icanhearawolf.Languagepoints拓展：help作动词时，意为“帮助”，构成以下结构：helpsb.帮助某人Icanhelpyou.我能帮助你。helpsb.dosth.帮助某人做某事Ioftenhelpmymotherdo

thedishes.我经常帮妈妈洗碗。helpsb.withsth.帮助某人做某事Sheoftenhelpsmewithmyhomework.她经常帮助我做作业。2.GuDongiscoming!咕咚要来了！come意为“来；来到”，coming是come的现在分词形式，与be动词连用表示将来。

“be动词+动词的现在分词”为现在进行时态，表示正在进行的动作。

例句：公共汽车来了。Thebusiscoming.拓展：与come类似，“be动词+动词的现在分词”

结构表示将来的动词还有：leave，go，arrive等。

例句：我将要去上海。IamgoingtoShanghai.3.Itsmouthisbig.它的嘴巴很大。its意为“它的”，它在此处是一个形容词性的物主代词，后须接名词。

描述动物的特征，句型：Its+名词(身体部位)+be动词+形容词.

例句：它的鼻子很长。Itsnoseislong.Thinkandwrite1.Icanheara.2.Icanhearbikesand.3.Icanhearaanda.LearnthesoundstdrabbitredTinahasatoyrabbit,Itsearsarewhiteandred.Tina’stoyrabbitisunderherbed.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Revision1沪教牛津·三年级下册Review词汇颜色类：blackblueredgreenwhiteyelloworange食物类：candylemonicecream味道类：sweetsour交通类：bikebusplaneshipcartrainLet’srevise(1)Whatcolouris?itthecandyicecreamIt’s.greenwhiteredandyellowHowisit?It’s.sweetsour句型1.询问某物颜色的句型及回答

—Whatcolouris…?

—It’s+颜色.2.询问食物味道的句型及回答­—Howisit?

—It’s+味道.3.询问某物是什么的句型及回答

—Whatisit?

—It’s(a/an)+某物.WriteandsayS1:Whatcolourisit?S2:It’s.S1:Howisit?Isitsweet?S2:No.It’s.S1:Whatisit?S2:It’swhiteandbrown.S1:isit?S2:It’ssweet.Let’srevise(2)Whatcanyouhear?Icanheara.bikecar

询问对方能听到什么的句型及回答

—Whatcanyouhear?

—Icanhear…

ThinkandwriteWhatcanyouhear,Kitty?Icanhearacar,aplane,aship,abus,adogandacat.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Project1沪教牛津·三年级下册AsensetestReadthewords.Stickordrawpictureswiththecorrectcolours.blackthingsbluethingsgreenthingsredthingswhitethingsyellowthingsLookatthepictures.Circlethecorrectwordsorphrase.sour/sweetsour/sweetsour/sweetsour/sweetsweetandsoursour/sweetsour/sweetTick(√)theboxes.Iknow...black□blue□green□red□white□yellow□sweet□sour□同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Unit4Animalsinthezoo沪教牛津·三年级下册熊Newwords大象狮子猴子熊猫老虎喜欢男人老的我们的强壮的；坚固的NewwordsListenandsayLooka(t)themonkeys.They’recute.Ili(ke)monkeys.Doyouli(ke)monkeys,Ben?No,Idon’t.Ilikeelephants.They’rebigan(d)strong.Doyoulikeelephants,Kitty?Yes,Ido.1.Ilikemonkeys.我喜欢猴子。like在此处作动词，意为“喜欢”，后接可数名词复数或不可数名词。此句用来表达自己喜欢某物，基本句型为：Ilike+可数名词复数/不可数名词.

当主语为第三人称单数时，like要用其第三人称单数形式likes。Languagepoints拓展(1)：like作动词时，还可构成以下两种结构：likedoingsth.表示“喜欢做某事”，着重于习惯和爱好。Ilikereadingbooks.我喜欢看书。liketodosth.表示“喜欢做某事”，着重于某次具体的行为或动作。Iliketoswim.我喜欢去游泳。2.Doyoulikemonkeys?你喜欢猴子吗？

此句用于询问对方是否喜欢某物，其基本句型为：Doyoulike+可数名词复数/不可数名词?，其中do是助动词，没有实际含义，放在句首构成一般疑问句。

肯定回答为：Yes,Ido.

否定回答为：No,Idon’t.Lookandlearnbearelephantlion熊象狮子monkeypandatiger猴子熊猫老虎TickandsaybearselephantslionsmonkeyspandasrabbitstigersPlayrolesIlikepandas.Doyoulikepandas?Yes,Ido.Iliketigers.Doyouliketigers?No,Idon’t.Ilikerabbits.名词复数形式的规则变化：1.一般情况下在名词后面直接加-sbook—books书dog—dogs狗tree—trees树2.以s、x、ch、sh等结尾的单词在后面加-eswatch-watches手表box-boxes盒子3.以辅音字母+y结尾的词，把y改为i，再加-es；

以元音字母+y结尾的词，直接加-sstory-stories故事city-cities城市

boy-boys男孩toy-toys玩具4.以f、fe结尾的词，把f、fe改为v，再加-eswolf-wolves狼wife-wives妻子knife-knives5.以o结尾的词，有生命的加-es，无生命的加-stomato-tomatoes西红柿potato-potatoes土豆

hero-heroes英雄photo-photos相片piano-pianos钢琴名词复数形式的不规则变化：1.单复数形式相同deer-deer鹿sheep-sheep绵羊

Chinese-Chinese中国人2.将元音a改为e，将字母组合oo改为eeman-men男woman-women女人

tooth-teeth牙齿foot-feet脚3.不规则的复数形式mouse—mice老鼠child—childrenox—oxen公牛EnjoyastoryOh,it’shot.It’scoolhere.Look!What’sthis?It’sahat.Ilikethishat.They’remyhats!They’reourhats!Idon’tlikethishat!Idon’tlikethishat!1.Oh,It’shot.噢，天气很热。

此句用于描述天气情况，基本句型为：It’s+表示天气的形容词.

例句：It’scold.天气很冷。Languagepoints拓展：常见的表示天气的形容词有：sunny晴朗的cloudy多云的windy有风的rainy下雨的snowy下雪的foggy有雾的cool凉爽的cold寒冷的warm温暖的2.What’sthis?看！这是什么？

此句用于询问近处某物的名称，其答语通常为：It’sa/an+可数名词单数.

例句：—What’sthis?这是什么？

—It’sabook.它是一本书。DrawandwriteIlikemonkeys.Lookatthismonkey.Itstailislong.Itsearsaresmall.Ilike.Lookatthis.Itsis.Itsare.LearnthesoundskitegirlkgThegirlisinthepark.Thekitesareinthesky.Thegirlfliesherredkite.Itgoesupveryhigh.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Unit5Toys沪教牛津·三年级下册风筝Newwords机器人玩具熊乐趣可爱的玩对不起NewwordsListenandsayWha(t)doyoulike,Peter?Ili(ke)robots.Wha(t)doyoulike,Sally?Ili(ke)toybears.Ili(ke)thisrobot.It’scool.Ili(ke)thistoybear.It’slovely.1.Whatdoyoulike?你喜欢什么？What是一个特殊疑问词，意为“什么”，用来引导特殊疑问句。此句用来询问对方喜欢什么。

句型为：Whatdoyoulike?

答句为：I/Welike+可数名词复数/不可数名词.Languagepoints拓展：当主语为第三人称单数时，句中的do要变为does，即“Whatdoes+某人+like?”此句型用

于询问他人喜欢什么。答语为：He/Shelikes+可数名词复数/不可数名词.例句：—WhatdoesLucylike?露西喜欢什么？

—Shelikestoybears.她喜欢玩具熊。Lookandlearnballkiterobottoybear球风筝机器人玩具熊nameJoe√DoasurveyWhatdoyoulike,Joe?Ilikeballs.PlayrolesWhatdoyoulike?Ilikekites.Whatdoyoulike?Ilikerobots.SayandactHi!Let’splay!OK.Ilikeballs.Doyoulikeballs?No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilikebikes.They’refun.Ilikerobots.They’resuper.Ohdear!I’msorry.AreyouOK?Idon’tlikerobots!1.Let’splay!让我们玩吧！

play在此处作动词，意为“玩；玩耍”，常与介词with连用，表示“与……一起玩”。

例句：露西和莉莉经常一起玩玩具。LucyandLilyoftenplaywiththetoys.Languagepoints拓展:play后接球类名词时，不与定冠词连用；

play后接乐器类名词时，必须与定冠词连用。playfootball踢足球basketball打篮球baseball打棒球playthepiano弹钢琴theviolin拉小提琴thedrums敲鼓2.I’msorry.对不起。I’m是Iam的缩写形式，此句常用于口语中，用于表示歉意。sorry在此处表示“对不起；抱歉”，它还可表示“遗憾的”，用于对某事表示难过。

例句：对不起。我迟到了。I’msorry.I’mlate.3.AreyouOK?你还好吗？

此句用来询问对方的身体状况，常用于口语中，相当于Howareyou?，其中，ok在此用来形容身体好，相当于well或fine。

例句：—AreyouOK?你还好吗？

—I’mfine.我很好。ListenandenjoyBigkites,bigballs,Prettylittledolls.Bigkites,bigballs,Prettylittledolls.Robots,toybears,Playoverthere.Robots,toybears,Playoverthere.Learnthesoundshenhand母鸡手hhIhelpahenLyinginthesand.IliftthehenAndholditinmyhand.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Unit6Foodanddrinks沪教牛津·三年级下册饼干Newwords面包鸡蛋果汁牛奶水早餐孩子有一些也；还我们NewwordsListenandsayIhavesomebreadan(d)bananas.Ihavesomeapplesan(d)biscuits.Wha(t)doyouhave,children?Ihavesomeorangejuicean(d)milk.Wehavesomewateran(d)candy.1.Whatdoyouhave?你有什么？

此句用于询问对方有什么，基本句型为：Whatdoyouhave?其答语为：I/Wehave...

拓展：当主语为第三人称单数时，句中的do要变为does，即“Whatdoes+某人+have?”此句型用于询问他人有什么，其答语为：He/Shehas...Languagepoints2.Ihavesomebreadandbananas.我有一些面包和香蕉。

此句用于表达自己有什么，基本句型为：Ihave...，其中have作实意动词，意为“有”。当主语为第三人称单数时，have变为has。

例句：Ihavesomeapples.我有一些苹果。Shehasaredbike.她有一辆红色的自行车。拓展：have的其他常见用法：表示“吃；喝”，后常接表示食物或饮料的词。havesomebread吃些面包havesomemilk喝些牛奶表示“举办；举行”，后常接表示某种活动的词。haveamatch举办一次比赛haveameeting开会表示“患病”，后常接表示某种疾病的词haveacold感冒haveaheadache头疼常见固定搭配havealook看一看

haveawalks散步LookandlearnbiscuitbreadeggjuicemilkwaterPlayagameS1:Ihavesome...Whatdoyouhave?S2:Ihavesome...Ihavesomemilk.Whatdoyouhave?Ihavesomebiscuits.PlayagameIhavesomejuice.Whatdoyouhave?Ihavesomeeggs.SayandactWhatdowehaveforbreakfast,Mum?Wehavesomebreadandmilk.Whatdowehaveforbreakfast,Mum?Wehavesomenoodlesandeggs.Ilikenoodles.Whataboutyou,Joe?Ilikenoodlestoo.1.Whatdowehaveforbreakfast,Mum?妈妈，我们早餐吃什么？

have在此处表示“吃；喝”，for此处表示“为；给”。此句用来询问一日三餐吃什么。句型为：Whatdo/does+主语+havefor+表示三餐的名词。

答语为：主语+have/has+食物（+for+表示三餐的名词）。Languagepoints2.Whataboutyou,Joe?你呢，乔？

“Whatabout...?”意为“……呢？”，此处用于询问对方的情况，常用于口语中，相当于“Howabout...?”。例句：我想喝杯茶，你呢？I'dlikeacupoftea.Whataboutyou?3.Ilikenoodlestoo.我也喜欢面条。

too在此句中表示“也；还”，常用于肯定句的句尾，可用逗号与前面内容隔开，也可不用隔开。例句：汤姆七岁。莉莉也是七岁。Tomissevenyearsold.Lilyissevenyearsoldtoo.拓展：too作副词时，还可表示“太；过于”，常用在形容词之前，用于修饰形容词，表示程度。ThinkandwriteIhavesomebiscuits,some,some,some,someandsometoo.LearnthesoundsfishfivefvFlora’sfavouritefoodisfish.Shelikesitverymuch.SheeatsfiveforherbreakfastAndfiveforherlunch.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Revision2沪教牛津·三年级下册Review词汇动物类：bearlionpandatigermonkeyelephant食物类：biscuitbreadeggjuicemilkwaterLet’srevise(1)Whatdoyoulike?Ilike.ballskitesDoyoulike?bearselephants,I.YesNododon’t询问对方喜欢什么的句型及回答—Whatdoyoulike?—I/Welike+可数名词复数/不可数名词.Whatdoyoulike?Ilike.ballskites询问对方是否喜欢某物的句型及回答—Doyoulike+可数名词复数/不可数名词?—Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulike?bearselephants,I.YesNododon’tDrawandsayS1:Whatdoyoulike?S2:Ilikemonkeys.S1:Doyoulikeballs?S2:No,Idon’t.Ilikekites.PlayrolesWhatdoyoulike?Ilikekites.Doyoulikemonkeys?Yes,Ido.Whatdoyoulike?Ilikepandas.Doyoulikelions?No,Idon’t.Ilikeelephant.Let’srevise(2)Whatdoyouhave?Ihave.aansomekiteeggbiscuitsjuice询问对方有什么的句型及回答

—Whatdoyouhave?—I/Wehave...LookandcircleIhaveball,kiteandrobots.asomeasomeasomeIhaveegg,biscuitsandwater.aanasomeasome同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Project2沪教牛津·三年级下册ThingswelikeWhatdoyoulike?Drawandwrite.Ilikeelephants.Lookatthiselephant.Itisbigandstrong.Itsearsarebig.MyfavouriteanimalMyfavouritetoyIlike_________.Lookatthis_________.Itis_____________.toybearstoybearcuteMyfavouritefoodanddrinkIlike_________.Itis____________________________________.orangessourandsweetDoasurvey.Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.ThingNamePlayrolesYes,Ido.Doyoulikeelephants?No,Idon’t.Doyoulikerobots?Telltheclassaboutyoursurvey.Inmygroup,...studentslike......studentsdon’tlike...同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！Unit7Hobbies沪教牛津·三年级下册跳舞Newwords用颜料画阅读唱歌滑冰游泳在家进来睡觉工作劳动者NewwordsListenandsayHi!I’mKitty.Ili(ke)singing.Hi!I’mAlice.Ili(ke)skating.Ili(ke)dancingtoo.Hi!I’mJoe.Ili(ke)painting.Hi!I’mPeter.Ili(ke)readingan(d)swimming.Whataboutyou?1.Ilikesinging.我喜欢唱歌。like作动词，意为“喜欢”，其后接动词的现在分词形式，表示“喜欢做某事”，表达自己喜欢做某事的基本句型为：Ilikedoingsth.

例句：我喜欢游泳。Ilikeswimming.Languagepoints拓展1：当主语为第三人称单数时，句中like要变为likes，基本句型为：主语+likesdoingsth.

表示“某人喜欢做某事”。例句：汤姆喜欢骑自行车。Tomlikesridingbikes.拓展2：表达某人不喜欢做某事的基本句型为：

主语+don’t/doesn’tlikedoingsth.例句：我不喜欢踢足球。Idon’tlikeplayingfootball.注意：like后面可以接动词的现在分词形式，构成

likedoingsth结构，也可以接动词不定式，

构成liketodosth.结构。前者侧重于经常

性或习惯性的动作，后者侧重于具体的、

一次性的行为或动作。拓展3：动词现在分词的构成规则规律例词一般情况下直接在动词后面加-ingsleep—sleepingplay—playing以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加-ingride—ridingskate—skating以重读闭音节结尾，呈现“辅—元—辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加-ing。run—runningsit—sitting2.I’mKitty.我是凯蒂。I’m是Iam的缩写形式，“I’m+姓名”意为“我是……”，用于介绍自己的名字，相当于Mynameis...

例句：我是莉莉。I’mLily.MynameisLily.Lookandlearndancepaintread跳舞用颜料画阅读singskateswim唱歌滑冰游泳NameDoasurveyS1:Whatdoyoulike?S2:Ilike...PlayrolesWhatdoyoulike?Ilikeswimming.Whatdoyoulike?Ilikepainting.Whatdoyoulike?Ilikesinging.EnjoyastoryHi,I’mBen.Ilikesleepinginspringandsummer.Ilikesinginganddancinginautumn.I’mBob.Ilikeworking.I’magoodworker.Idon’tlikewinter.It’scold!Inwinter,Ilikereadingathome.It’scoldhere.Pleasecomein!Thankyou!1.inspring在春天in作介词，在此处表示时间，意为“在……期间”，“in+季节名词”，表示“在某个季节”。

spring作名词，意为“春天”，它还可以表示“泉水”。

例句：我喜欢在春天放风筝。Ilikeflyingkitesinspring.Languagepoints2.Pleasecomein!请进来。please意为“请”，常用于口语中，用于祈使句的句首或句尾，以缓和命令语气。

例句：Sitdown,please.请坐。Pleaseopenthedoor.请开门。

拓展：please常用于疑问句中，使语气更加委婉，意为“请问；请……好吗?”ThinkandwriteI’m.Ilikeand.Iliketoo.I’m.Ilikeand.Iliketoo.LearnthesoundssandzebraszIcanseeazebra,Azebrainthezoo.Itcanseesomesand,Somesandonmyshoe.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Unit8Happybirthday!沪教牛津·三年级下册蛋糕Newwords卡；卡片面条生日亲爱的给；为了多少岁给；向NewwordsListenandsayHappybirthday,Alice!Here’sacardforyou.Thankyou,MissFang.Howoldareyou,Alice?I’mnine.Let’ssing“Happybirthday”together.Happybirthdaytoyou!Happybirthdaytoyou!Happybirthday,dearAlice!Happybirthdaytoyou!1.Here’sacardforyou.这张卡片是给你的。

here’s是hereis的缩写形式。表示“这是给某人的物品”的句型为：Hereisa/an+物品+for+人名/人称代词的宾格形式。

其中for作介词，表示“给；为了”，其后接名词或人称代词的宾格形式作宾语。例句：Hereisanappleforyou.这个苹果是给你的。Languagepoints2.Happybirthday,Alice!生日快乐，爱丽丝！

happy意为“幸福的；高兴的”，Happybirthday!意为“生日快乐！”，此句用于表示对他人生日的祝福，其后还可接“to+某人”，表示祝某人生日快乐.

基本句型为：Happybirthdaytosb.

其答语常为：Thankyou.3.Thankyou,MissFang.谢谢你，方老师。

Miss在此处作名词，意为“女士；小姐”，常用于姓名或姓氏之前，首字母要大写，用于对未婚女子的称呼，有时也可译为“老师”。例句：ThisisMissGreen.这是格林女士。拓展：Mrs，Ms及Mr的区别如下：Mrs意为“夫人；太太”，常用于已婚妇女丈夫的姓氏前，表示对已婚妇女的称呼。Ms意为“女士”，用于对婚姻状况不了解的女士的姓氏前。Mr意为“先生”，一般用于男士姓氏或职务前。注意：miss作动词，表示“想念；错过”。例句：Imissyousomuch.我非常想念你。

Don’tmissthebus.别错过了公共汽车。4.Howoldareyou,Alice?你多少岁了，爱丽丝？howold意为“多少岁”，此句用于询问对方的年龄。询问某人年龄的基本句型为：Howold+be动词+某人？

其答语为：某人+be动词+数字(+year(s)old).

例句：—HowoldisTom?汤姆多大了？

—Heisseven(yearsold).他七岁了。5.together在句中作副词，表示“一起；一同”。

together常与介词with连用，表示“与……一起”。例句：我经常和朋友们一起踢足球。Ioftenplayfootballwithmyfriendstogether.Lookandlearncakecardnoodles蛋糕卡；卡片面条MakeandsayMakeabirthdaycard.123Happybirthday!Here’sacardforyou.Thankyou.SayandactHere’sabirthdaycakeforyou,Alice.Thankyou,Mum.Makeawish.Blow!Cutethecake,Alice.Let’scutthecaketogether.Herearesomenoodlesforyou,Alice.Thankyou,Mum.Ilikenoodles.1.Makeawish.许个愿望吧。

wish在此处作名词，表示“希望；愿望”，此时是一个可数名词，其复数形式为wishes。例句：我的愿望是当一名医生。Mywishistobecomeadoctor.Languagepoints拓展：wish还可作动词，表示“祝愿；期望”其后可接动词不定式，构成wishtodosth.表示“希望做某事”也可构成wishsb.dosth.表示“希望某人做某事”。例句：Wewishtoseethefilm.我们都希望看那部电影。

Iwishyousuccess.我祝你成功。2.Cutthecake,Alice.切蛋糕吧，爱丽丝。

cut作动词，意为“切；切开”，在句中作及物动词，后面可直接接名词作宾语。cutsb.sth表示“为某人切某物”，相当于cutsth.forsb.例句：切一些面包给我。Cutmesomebread.Cutsomebreadforme.Learnthesoundsmouthnosemn样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！Myrobot’snameisMike.Helikesridinghisbike.Hisnoseisbig.Hismouthisbigtoo.ButMikenevertalkstoyou.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家Unit9Adayonthefarm沪教牛津·三年级下册母牛Newwords马猪绵羊再见农场草很好的；很棒的乱扔（垃圾）石头扔NewwordsListenandsayGoo(d)morning,children.Goo(d)morning,MrMacDonald.Don’(t)litter.Yes,MissFang.Don’(t)throwstones.Yes,MrMacDonald.Listen!Wha(t)canyouhear?Icanhearsomecows.Great!Let’sgoan(d)seetheanimals.1.Don’tlitter.不要乱扔（垃圾）。此句是一个否定的祈使句，其变化规则是直接在谓语动词前加don’t，用于警告或提醒别人不要做某事，基本句型为：Don’t+肯定的祈使句.例句：不要关门。

Don’tclosethedo