人无信不立-初中语文 八上第二单元综合性学习 公开课一等奖创新教学设计

人无信不立——初中语文八上第二单元综合性学习公开课一等奖创新教学设计人无信不立——初中语文八上综合性学习教学设计

【设计意图】

诚信，自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一，是最基本和根本的道德要求，也是社会赖以存在和发展的基石。人无信不可，民无信不立，国无信不威。

《语文课程标准》中提出：“综合性学习评价，应着重考查学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有收集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况……"语文综合性学习是新课程改革的重要内容，它重在学科内外联系，重在学习过程，重在激发学生的创造潜能。可以说语文综合性学习是培养学生语文实践能力的最有效途径，更是学生形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。实施综合性学习，应“特别注重探索和研究的过程”，突出学生的自主性——由学生自行设计和组织活动，自主确定活动方式，自主组成学习小组，自主决定学习结果的呈现形式，自主进行活动的评价总结。

根据新课标要求，结合具体学情，我将本节综合性探究活动的目标定为：1.通过搜集诚信名言、讲诚信故事，探究“信”的传统内涵；2.通过对社会现象分析评判，探究“信"的现代意义；3.通过诚信主题演讲，掌握演讲技巧。

【学习目标】

1.通过搜集诚信名言、讲诚信故事，探究“信”的传统内涵；

2.通过对社会现象分析评判，探究“信"的现代意义；

3.通过诚信主题演讲，掌握演讲技巧。

【课时安排】

3课时

【活动准备】

1．分组搜集有关“信”的资料。如名言警句、成语典故、名人轶事、热点新闻及身边案例，汇编整理，资料共享。

2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

3．围绕“诚信"这一话题，写一篇演讲稿。

【活动过程】

人无信不可，民无信不立，国无信不威。诚信，是一种品格，更是一种责任。诚信，自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。在古代，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代，诚信更是公民的第二张身份证，是最基本和根本的道德要求，也是社会赖以存在和发展的基石。今天就让我们开展一次以“诚信"为主题的活动，来一起话诚信、觅诚信、学诚信吧！

活动一：诚信名言PK赛。

1.搜集有关“信”的经典诗文、名言警句，理解“信"的传统内涵，按照“交友之信”“经商之信"国家之信”的类别分类整理，开展“诚信名言PK赛"：

交友之信：

经商之信：

国家之信：

2.讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信"对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？

《说文解字》认为“人言为信”。程颐认为“以实之谓信。"可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。而“信"的基本内涵也是信守诺言、言行一致、诚实不欺。

“人而无信，不知其可也。”这句话出于《论语》，意思是说，人如果不讲信誉，那怎么可以呢？说明孔子对“信"的重视。《论语》中“信”有两层含义：一是受人信任，二是对人有信用。人生活在群体中，与人相处，得到别人的信任十分重要。

人无信不可，民无信不立，国无信不威。诚信，是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；是最基本和根本的道德要求，也是社会赖以存在和发展的基石。

3.以“诚信"为主题，给自己拟一则座右铭。

活动二：诚信故事大家讲。

1.讲述与“诚信”有关的成语典故。

一诺千金

季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。

当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。"接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。

2.讲述与“诚信”有关的名人逸事。

郭伋不失信于孩子

郭伋在担任并州牧时，曾经到下属处巡视，到达西河郡美稷县（故城在今内蒙古准格尔旗之北），有数百名儿童，各自骑竹马，在道旁依次拜迎。郭伋问：“孩儿们为何远道而来"。

儿童们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以前来欢迎。”郭伋向他们表示感谢。事情办完后，各儿童又将他送出城，并问：“使君何时回来"。郭伋告诉别驾从事史，算好日子告诉他们。巡视后返回，比预计日期提前了一天，郭伋不想失信于儿童们，于是在野外亭中留宿，等到了约定日期才进城。

3.讲述与“诚信”有关的身边故事。

讲述身边“讲诚信、勇担当"的好人好事，理解诚信的内涵与价值，并训练口头表达能力，为写演讲稿做准备。

活动三：社会现象我评判。

1.展开与“诚信”有关的新闻评判。

材料一：上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费。司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除。36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟"。

材料二：成都一家卤味店采用自主售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的事。

材料三：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人。

材料四：周一见面，好朋友开心邀你喝奶茶，说是周末买文具时，营业员多找了50元给他。你该怎么规劝好朋友呢？

(1)根据上述材料，写出你的探究结果。

人言即信，我们每个人都要自觉遵守承诺；守信的人会得到别人的尊重，失信的人会丧失一切。

(2)你想对那些爱占便宜的人说点什么呢？

古人云，人无信不立，国无信必衰。诚信就像一面澄澈的镜子，能照透每个人的心灵。我们每个人都应该自觉维护个人形象，维护这个传统美德，让我们的社会更加和谐美好。

(3)针对材料三，有一位网友已跟帖（请你跟帖表达鲜明观点）

路人甲：这位司机大哥也太不靠谱了吧，人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。

(4)读了材料四，你准备怎么做呢？

谢谢你的美意，这奶茶我不能喝。你应该把钱退还给营业员，让人家白白损失50元，你的心里也不好过，是吧？人无信不立，做人还是诚信好，你说呢？

2.展开与“诚信"有关的现场讨论。

如果诚信缺失，会带来什么不良影响？联系身边的人事如考试作弊，不守信用等，各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

①多看圣贤故事，进行自我反省，对照自己的言行是否符合“信”的标准；

②班级制定诚信守则，对不诚信的行为予以谴责并作出惩罚。

活动四：学习诚信我发扬。

完成以“诚信"为主题的演讲稿。引导学生从自我做起，注重采集观点并有条理的表达，指导学生将课堂所学知识与生活实际相结合。恰当运用习得的语文知识，运用到“诚信”演讲稿的写作中，呼唤“诚信"意识。

附：

诚信之花，永不凋零

诚信是中华民族的传统美德，是一个人立身处世的根本。千百年来，关于诚信的故事不胜枚举，激励着一代又一代的中国人走过沧海桑田，历经风霜雨雪，最终沉淀成为民族文化的精髓。

走进21世纪，市场经济蓬勃发展，有人说，诚信这种老掉牙的东西已经过时了，现在讲究诚信就等于吃亏。对于这种观点，我先不发表意见，而是想先给大家讲一个真实的小故事。

《扬子晚报》曾经刊登过这样一则新闻，一位50多岁的来自安徽滁州的农民工来到南京务工，在他打算回家时，发现口袋里还差5元钱才能买到一张车票。在这座陌生的城市里，他举目无亲，万般无奈下，他向玄武区某民警借了5元钱。在这种情况下谁也不会计较这5元钱，但在第二天，这位普通的农民工却将这5元钱还给了那位民警。

同学们，这则故事没有曲折离奇的情节，但它流露的质朴、折射的精神，却值得我们深思。它在拷问我们:“难道我们真的应该视诚信如粪土，置诚信于不顾吗”随着市场经济的发展，暴利取代了美德，诚信让步于欺骗，许多商家制假贩假，唯利是图，假烟、假酒、假奶粉这些都已经影响到了我们的生活，甚至已经危害了我们的健康。

也许你会说，我们每天生活在优雅宁静的校园里，这些事情离我们很远。可诚信却在我们身边。我们从小就被教育要“为人以诚，待人以信”，可是我们真的做到了吗与朋友相约却不出现，在考场上作弊抄袭，做了错事不勇于承担，甚至欺骗老师、家长，这些不都真实地发生在我们身边吗

我们初中生是时代的新鲜血液，是明日的太阳，所以，