初中语文七年级上册 第二单元 8 《世说新语》二则 《咏雪》公开课一等奖创新教案

初中语文七年级上册第二单元8《世说新语》二则《咏雪》公开课一等奖创新教案咏雪

学习目标

1.梳理文章内容，掌握“儿女、俄而、骤、差"等文言词汇。

2.通过辨析比喻、品析言行，感受人物特点，体会和乐家庭氛围，明确笔记小说特点。

3.通过探究谢氏才俊与其优良家风的关系，树立传承优良家风意识，增强弘扬中华传统文化的责任感。

教学重难点

1.梳理文章内容，掌握“儿女、俄而、骤、差”等文言词汇。

2.通过辨析比喻、品析言行，感受人物特点，体会和乐家庭氛围，明确笔记小说特点。

3.通过探究谢氏才俊与其优良家风的关系，树立传承优良家风意识，增强弘扬中华传统文化的责任感。

教学思路

一、走近一场聚会

二、认识一个家庭

三、探究一种家风

一、走近一场聚会

同学们，大家好。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，出自刘禹锡的《乌衣巷》。这里的“王谢”分别指的是什么？

生：东晋时，王家和谢家。

师：王、谢两家是魏晋时期两大名门望族，人才辈出，名满天下。今天老师要带领同学们时光穿越，去谢家参加一场别开生面的冬日聚会。

课前同学们按照学习任务单做好了预习，相信同学们都做好了准备。老师先范读一下课文，请同学们注意字音和节奏。

同学们，我们来到东晋的豪门大族谢府，看到了哪些人？他们在做些什么呢？

生：我看到谢太傅，还有他的儿女们。

生：不对，因为我看到文中“胡儿"是“兄子”，谢道韫是“公大兄无奕女”，是谢太傅的侄女。所以，“儿女”，泛指小辈，这里指的是他的侄儿——谢朗，侄女——谢道韫。

老师为这位同学的质疑精神点赞。

古汉语中的有些词发展到今天，词义和用法已经发生了改变，我们把这一类现象叫做古今异义。

我们小学时候学过的《两小儿辩日》中的“及其日中如探汤"中的“汤”，《道旁苦李》中“诸儿竞走取之"中的“走”，都是古今异义。学习文言文，同学们也要像这位同学一样具有质疑精神，同时注重文言知识的积累。那谢太傅和他的侄儿、侄女在干些什么呢？

生：他们在进行家庭聚会，在讲论文章的义理。

生：不久后，雪下得急了，越下越大了，他们还在赏雪、咏雪呢。

师：同学们预习的真扎实。要理解文言文中词语的意思，我们可以借助注释，也可以结合语境随文解意，这也是学习文言文的重要方法。那谁能用简洁的语言，把故事概括出来呢？

生：寒冷的下雪天，谢太傅和他的侄儿、侄女在家中聚会讲论文章的义理。不久，雪下得更急了，他们就赏雪、咏雪了。

师：这位同学表达得非常完整，把时间、地点、人物和事件都交代清楚了。

二、认识一个家庭

1.化身角色话比喻

我们走进谢太傅的家庭聚会，看看他们是怎么赏雪、咏雪的。我们来听。

听完他们的对话，我不禁想问问胡儿和道韫，为什么你们会想到把雪比作盐，比作柳絮呢？同学们，你们也在聚会现场，你能代替他们回答吗？你可以独立思考，也可以合作讨论，集思广益。

老师先要问，胡儿，你怎么会想到把雪比作盐的呢？

生：盐是白色的，雪也是白色的，粗盐是颗粒状的，雪籽也是一颗颗的。所以我就脱口而出，“撒盐空中差可拟"了。

师：胡儿，你真是才思敏捷，抓住了雪颗粒之状、洁白之色的特点。要知道四百多年后，唐朝有个著名的诗人李贺也曾说：

腊月草根甜，天街雪似盐。

道韫，那你又是怎么会把雪花和柳絮联系在一起的呢？

生：你看“俄而雪骤”，说明雪下得大，下得急。这个时候的雪花是一大团的柳絮，不就是这样一团团又轻飘飘的吗？

师：你也同样把握了雪的外形特点，成团之状、轻盈之态。

生：你听叔父问的是，纷纷扬扬的白雪像什么？朗儿的吟咏的是雪籽而不是雪花。柳絮随风飘舞的姿态，才更像纷纷扬扬的白雪。

师：道韫，你听得认真，观察仔细。你关注了雪纷纷扬扬的飞舞之姿。只是纷纷扬扬的还有棉花、鹅毛，为什么你偏偏想到的是柳絮呢？

生：柳絮是春天的景物，看到冬天的雪花，想到春天的柳絮，就有春天的感觉了。

师：是呀，诗人岑参也说：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。身处寒冷的冬日，心中却有盎然的春意。道韫，你真是热爱生活之人啊。

通过简单的“柳絮"二字，我们明白了，好的比喻，应该是融形、神、情于一体，让人产生联想和想象，让人回味无穷的。同学们化身胡儿和道韫，比较辨析了比喻的精妙。

2.折枝赠梅品人物

此时聚会举行一个折枝赠的活动，每个同学都可以把手中的梅花赠给最喜欢的人。你会赠给谁呢？

说说你喜欢它的理由，请同学们分组讨论，汇报讨论结果。

生：我们把梅花送给胡儿，因为胡儿作为第一个回答问题的人，勇气可嘉，而且也看出他才思敏捷。

生：我们也想送给谢朗，他说：“撒盐空中差可拟”，而不是“撒盐空中定可拟"。在长辈面前，他说话有分寸，非常谦虚、低调。

师：你们组发现胡儿是一个才思敏捷、率真懂礼的孩子。

生：我把梅花送给道韫，她把雪比作柳絮，足可以看出她才华出众，拥有诗人般细腻的感受能力。

生：我也把梅花送给道韫，她说“未若柳絮因风起”，“未若"就是不如的意思。你看她多么自信，她坚信柳絮是对雪最好的吟咏。

师：真是一个自信率真、才情卓著的道韫啊。

不光你们欣赏道韫，后世对道韫也给予了很高的评价，将谢道韫这种才情卓著的女子称为“咏絮之才”。请看微课视频，

同学们，你们知道作者更欣赏谁吗？从哪里看出来的？

生：文章结尾只交代了谢道韫的身份，说明作者也更加欣赏谢道韫。

师：你解读文本真细致。结尾对道韫身份的补叙看似无意，其实是作者对欣赏道韫的含蓄表达，真是“名家无闲笔"呀。

聚会中除了胡儿和道韫，还有聚会的组织者谢太傅。有没有同学会把梅花送给太傅呢？

生：我想把梅花送给谢太傅，因为他满足了我对完美家长的想象。

师：这位同学很幽默，不过也说得比较抽象。作为家长，谢太傅到底好在哪里呢？请小组合作，根据语境把谢太傅的心理活动补写出来。

我们来看看同学们是怎么补写心理描写的。

生：寒雪日内集，谢太傅想：这么冷的天，适合搞一个家庭文艺茶话会，讲论讲论文艺啊！我们可不能像寻常人家一样围炉吃瓜、打牌喝茶。我们可是书香之家，要做文雅之事。

生：俄而雪骤，谢太傅想：好久没考考我这些子侄辈的文采了，这雪下得正好，太开心了，我来考考他们了！

生：公大笑乐，谢太傅想：我家胡儿率真有趣，道韫这孩子文采真是不错，但我不能评价。如果我表扬了道韫，那不就打击了胡儿的积极性吗？以后他肯定不会再做第一个发言的人了，我就呵呵吧。

师：像谢太傅这样的家长，你喜不喜欢？

生：我很喜欢这样的谢太傅，因为他是一个懂得保护孩子自尊心的长辈，肯定谢道韫，但也不否定胡儿，给孩子自由表达的权利，非常民主。

生：有这样慈爱智慧的谢太傅，难怪胡儿和道韫都那样聪慧、懂礼又自信、快乐。

师：是啊，谢太傅慈爱平易，智慧过人。我也认同谢太傅是完美家长的评价。

3.“声”临其境悟家风

同学们，你喜欢谢家这样的家庭氛围吗？说说理由。

生：我很喜欢谢家的家庭氛围，我家里要也是这样就好了，不是说像谢家一样大富大贵，重要的是他们家庭的那种书香气，那种轻松愉快、温馨和乐的氛围啊！

师：看样子大家和我一样，都非常喜欢这种温馨和乐又书香气浓厚的家庭，谢家的家庭氛围真是和乐高雅。

在这样的家庭氛围下，教育效果如何？请结合注释和你了解的背景资料来分析。

生：胡儿，即谢朗，谢安哥哥的长子，做过东阳太守。

生：左将军王凝之妻。王凝之，书圣王羲之次子，东晋末年官员、将领、书法家。这里以王家家世和王凝之的成就，侧面衬托道韫的优秀。

师：原来胡儿和道韫的优秀都来源于谢家家风的熏陶啊！问渠哪得清如许？为有谢家家教来。在《咏雪》中，我们感受到了

谢家书香门第之雅、家庭聚会之乐、家庭教育之智。我们真是不虚此行啊！让我们用表演朗读，来还原这一场风雅和乐的冬日聚会吧！

生：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

三、探究一种家风

同学们，谢太傅的教育故事可不止《咏雪》。今天老师还给大家带来了两个《世说新语》中的教育小故事。

请同学们结合注释理解文意，选择一个故事，说说你读出了什么。

生：我从《常自教儿》看出，谢太傅教育孩子，不是严肃地说教，而是用自己的一言一行教育孩子。家长的榜样力量是无穷的。

生：我从《去脂粉气》的故事里看出，一个智慧有趣的谢太傅。谢玄小时候喜欢佩戴紫罗香囊，还喜欢选一块叫“覆手”的手帕。谢安担忧侄儿这样下去，会失去男性的阳刚之气，但又不想伤害他的情感，于是就心生一计，与他赌这些东西，一赢到手，便把他们烧掉。现在大多数父母看到小孩玩自己认为有害的玩具，马上就会抢过来一把扔掉，这一方面使小孩非常伤心，另一方面使小孩以后也不知道尊重别人。

师：确实如此。《常自教儿》中的谢安之子谢琰，成年后也像父亲一样，以忠贞干练著称，有美好的风度和仪态，成为辅国将军。《去脂粉气》中的谢玄，后来更成为雄盖一世的将军，在淝水之战中立下赫赫战功，多亏了他叔父的精心培养。

苏轼曾说：“忠厚传家久，诗书继世长。"这两句话影响了他的一生；晚清名臣曾国藩把祖父留下的“读书、耕作、孝悌、睦邻”作为人生的信条；华为副董事长孟晚舟女士，在被限制自由的艰难日子里，脑海中始终回想的是父亲任正非的教诲，

先有国才有家，无国不成家。正如习近平主席所论述的，

无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代