师生交往教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

2014第六课师长情谊师生交往第1页利用你经验在与学生交往过程中，老师饰演着组织者、倾听者、陪同者等角色。回想你与老师交往场景，在那些场景中，老师饰演着什么样角色？第2页组织者陪同者学习指导者学习习惯培养者师生共同参加进行班级建设，选班委为军训汇演，老师和同学们一起在操场进行军训训练在课堂上合作学习中，老师教我们怎样交流、怎样思索、怎样自学课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师印象深刻师生交往场景老师角色第3页虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——《礼记·学记》

【教学相长】学然后才知道自己欠缺，教然后知自己了解不透。教与学是相互促进，相互提升。第4页我们为什么要与老师相互交流？（对教学相长认识？师生交流意义重要性？）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长过程。一方面，我们学习离不开老师引领和指导；其次，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

第5页亚里士多德和柏拉图古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图之久。他对老师很崇敬，两人也是很好朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一……这么人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有些人所以指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”这句名言流传至今。第6页

陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能处理问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师烦琐，以为老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不主动讲话，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果六个月后她成绩不但没有进步，却倒退到班里最终。思索：陈然经历说明什么问题？第7页

我们怎样与老师交流？（正确面对老师引领和指导）面对老师引领和指导，主动参加、勤学好问态度有利于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表示自己观点和看法，既是对老师主动反馈，也是师生共同学习新资源；与老师分享自己学习感受、学习结果，能够促进师生共同进步。

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小奇喜欢文学创作，经常拿自己写小说请语文老师指导，得到语文老师必定与表彰。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发觉。自己辛辛劳苦写了一个星期手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……（1）假如你是小奇，你会怎样对待语文老师表彰与数学老师批评？（2）你能给小奇提出怎样提议？第9页批评表彰意味着必定、勉励和期待，激励我们更加好地学习和发展意味着关心、提醒和劝诫，能够帮助我们反省自己，改进不足。对待老师批评，我们要把注意力放在老师批评内容和用意上，了解老师良苦专心。正确对待怎样正确对待老师表彰和批评

？学会正确对待老师表彰和批评，是我们成长主要内容。第10页任重道远快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”

——节自《墨子·耕柱》

墨子对他门生耕柱子感到生气，耕柱子说:"我没有比他人好地方吗?"墨子说:"假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你是要鞭策马还是要鞭策牛呢?"耕柱子说:"那我当然鞭打好马了。"墨子说:"为何要鞭打好马呢?"耕柱子说:"马儿跑得快才值得鞭策。"墨子说:"我也认为你是值得我鞭策，所以才对你感到生气。"耕柱子醒悟了。第11页你心目中理想师生关系是怎样？各抒己见亦师亦友？相互关心？彼此尊重？携手共进？谈笑风生？其乐融融？……第12页

学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往良好状态。

【亦师亦友】第13页读教材第68页王亚南故事。探究分享（1）王亚南故事对你有怎样启发？（2）我们应该怎样对待自己不喜欢老师？第14页①师生彼此尊重，意味着尊重对方人格尊严、个性差异、劳动结果等。②尊重老师，是中华民族优良传统，是我们作为“晚辈”基本道德涵养。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系开始尊重老师第15页我很喜欢老师，但有时也害怕老师。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望能和老师成为朋友，又以为与老师之间有段距离。是什么使我们处于这么一个矛盾状态？第16页①老师是我们知识学习指导者，也是我们精神成长引路人。②老师给予我们生活上关心和情感上关心，我们也应该主动关心老师、了解老师。在平等相待、相互促进师生交往中，我们能够和老师成为朋友。和老师成为朋友第17页怎样与老师建立良好关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族优良传统，是我们作为“晚辈”基本道德修养，它不仅体现我们内心情感和态度，而且表现在与老师日常交往言谈举止中。②在平等相待、相互促进师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习指导者，也是我们精神成长引路人。老师给予我们生活上关心和情感上关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。第18页相信善意，多些宽容和了解。有理恰当表示，无理主动认错。坦诚相待，注意沟通方式。交换意见有理有据，恰当时间地点和表示方式。求同存异，主动关心。找共同点保留不一样意见，尊重关心老师。自我反思，冷静、客观地分析原因。自己原因想怎样改变，老师原因思索怎样沟通。方法技能与老师发生矛盾怎么办？第19页师生交往良好状态师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友教师乐教第20页师生教学相长与老师相互交流老师批评与表彰尊重老师和老师成为朋友亦师亦友教学相长师生第21页随堂检测1以下关于良好师生交往，说法不正确是（）A.教学过程应该是一个高兴过程B.彼此尊重是良好师生关系建立主要前提C.应该与老师平等相待、相互促进D.老师主要是传授知识，其它交往应该尽可能降低【答案】D第22页2【答案】C教师是学生成长路上引领者和指导者。面对老师引领和指导，我们应该采取正确态度是（）

A.废寝忘食、夜以继日

B.学而不厌、博学强记

C.主动参加、勤学好问

D.聚精会神、全神贯注

随堂检测第23页3【答案】A“国将兴、必贵师而重傅。”千