浙人美版三年级下册美术

旧馆小学“有效教学”专用备课模板2014学年第二学期旧馆小学“有效教学”专用备课模板三年级1、了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。2、欣赏造型各异、色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料和彩色卡纸创作彩灯。3、体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡、热爱传统文化的情感。重点：利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。难点：根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩卡表现出彩灯的特点。（学生）搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种废旧材料、双面胶、剪刀等。课前根据教材提示就地取材的废弃物品。（教师）课件、制作彩灯的废旧材料、挂须、剪刀、双面胶、台灯实物，示范作品等。第一课时（1）春节过后第一个节日是什么？（元宵节）大家要去街上看2、欣赏感受灯会气氛，了解彩灯历史。（2）你知道元宵灯会的由来吗？（学生回答，教师小结：始传（3）流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含意。3、学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。旧馆小学“有效教学”专用备课模板4、利用手中的材料，学习制作一个彩灯。（1）学生分组轮流上台展示彩灯。教第二课时一张纸来做的，所以今天我们来学习“一纸彩灯”制作。2、学习了解一纸造型彩灯的制作步骤。(2)教师分解已做好的彩灯，分析步骤。折剪粘卷粘，灯身成型；再用彩色纸、细铁3、学习一纸造型彩灯的变化。对经片的宽窄进行变化。把经片折一折。旧馆小学“有效教学”专用备课模板(5)制作其他部件。（注意颜色的搭配）今后可以再学习制作二纸或多纸造型彩灯。旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。尝试以手绘的形式设计台灯。3.理解设计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想感情。难点：如何设计功能新颖且有创意的台灯。（1）欣赏图片，以“找不同、找相同”游戏导入，激发学教生对创意台灯的兴趣。教（2）“找相同”教师：同学们，这两张图片中，有哪些地方是一样的？？（聚焦“垂钓老翁”创意台灯。（学生与同桌讨论形状）教师：它的形状就像是一位子啊江边弯腰垂钓的老渔翁（4）继续欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同的角过度表现、不同角度欣赏，感受台灯不同的角度美。小结：外形简洁、大方，使用方便，实用。这就是设计师给我们带来的独特风景线。板书：台灯造型设计旧馆小学“有效教学”专用备课模板程2.深入感知，了解台灯的结构。教师小结：设计的基础——了解台灯的结构。了解台灯的组成部分：灯罩——灯柱——开关——底座①欣赏图片解析：灯罩大、底座小的问题。③小组讨论解决问题。3.欣赏创意台灯，拓宽创作思路。4.欣赏同龄学生作品。（2）讲一讲设计的优点和不足。（1）提出作业要求：用手绘草图的方式设计一盏台灯（可学（1）出示学生台灯造型设计作品。（2）出示评画标准，评一评自己或同学的台灯设计作品，可适当提出修改建议。（3）教师小结：同学们设计了这么多有创意的台灯，都非常简洁、美观，如果能让你的台灯走入生活当中，你愿意把7、视野拓展，趣味引导。（1）欣赏同学们所做的成品灯。（2）鼓励学生课后搜集变废为宝的物品，在同伴或父母的程合作下，将自己设计的台灯做成可使用的台灯。旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.通过欣赏作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。2.学习着剪的基本方法，设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。重点：学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点：通过对称图形，利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。（学生）剪刀、彩纸一．导入一张剪纸作品和梵高的《向日葵》（夸张、简洁、线条流畅）三．学习剪纸的三个技法旧馆小学“有效教学”专用备课模板2.重复播放图片讲解阴剪、阳剪程3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的区分。4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。T：其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法T:“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。四．剪纸的常用纹样五．PPT了解对称剪纸作品“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。六．演示制作方法1折七．剪纸作品欣赏过八．学生制作1.运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品。2.适当添加剪纸纹样，使画面更好看。九．学生制作，师指导十．作品展示十一、总结拓展旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.了解绿化的意义，学习折剪树木的方法，用美术的形式美化生活2.欣赏绿化给生活带来的美好，用对折、剪纸的方法，表现各种树的造型，感受不同树3.感受剪纸造型的乐趣，体会环境保护和绿化的价值与意义，培养热爱家乡的情感。重点：用对折剪的方法，表现各种树的造型。难点：掌握四连折、剪树的各种具体制作方法。（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水（教师）收集有关绿化家园的图片、海报制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等教2.看图谈感受，激发兴趣。学（1）课件展示与学生课前搜集的绿色家园摄影图片欣赏结了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。（2）认识不同树的外形特征。过认识各种各样的树形，说说你能识别哪些树木，并说旧馆小学“有效教学”专用备课模板3.探究新知，学习对折和用四连折法剪树。（2）学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可（3）教师示范用对折法和四连折剪法剪树。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。让学生尝试四连折剪法。4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森（1）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅5.作业展示，互相评价。6．拓展：公益招贴展示。旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。重点:学习粉印版画的基本制作方法与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。难点:抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。(学生)吹塑纸、黑色卡纸、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。(教师)课件、人物粉印版画范作若干、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。(2)教师提问:仔细观察人物的表情与动作，你觉得有哪些有趣的特点?(3)揭示课题:生动的表情。(1)欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。(2)观察比较，说话创作者们是如何刻画生动的者情的。(3)学习运用粉印版画的形式表现人物的印制方法与'步(4)欣赏分别采用单色印刷和彩色印刷的粉印版画作品《面条长又长~，比较两者的异同。旧馆小学“有效教学”专用备课模板现方法，拓宽创作思路。3.创作表现。程创作，教师巡视指导。4.作品赏析。引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。5.课后拓展。欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。用不同的美术形式表现生动的表情。教旧馆小学“有效教学”专用备课模板教学1.掌握用版画表现人物动态和劳动场景的方法。目标2.观察、分析人在劳动时的动态变化，以版画的形式加以表现。3.感受版画带来的乐趣，激发热爱劳动的热情。重点重点:学习用纸版画表现动态人物。教具(学生)KT板、铅笔、卡纸、水粉画颜料等工具。(1)教师做一个擦玻璃的动作，学生竞猜老师在干什么，并教要求说说是怎么看出来的。(2)出示老师擦玻璃与站立时的对比图，学生观察比较，它们有何不同?拟是什么劳动，并说明理由。有时会很辛苦，但我们还是要爱劳动。出示课题:型们过(1)欣赏作品《秀歌》。师生讨论:①作品中的人物在干什么?②画中人物具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?③整张画给你怎样的感受?(2)教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬程间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳旧馆小学“有效教学”专用备课模板动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、请部分同学模拟《穷歌》作品中人物的动作，其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。（头部的仰俯如何变化?身体的摆动如何变化?手臂的起伏如何变化?）教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，②练笔1。现人物动作。例如一个小组的活动:一个学生模仿平时拖地板的动作。小组成员用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。③交流作品。生活中我们还可以画哪些动作?画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢?版画的方法来表现。纸版面的方法有很多，比如KT板(吹版画、纸板粘贴拓印版画等，今天我们先学习KT板(吹塑课件出示制作KT板(吹塑纸)油印版画的步骤图，教师介绍。欣赏学生作品，说说喜欢哪一幅，并说明理由。3.尝试创作。的挑战要求，同学们根据自己的能力和想法，选择其中一个层次来表现。4.作品交流。展示学生作品，师生共同评价。5.拓展延伸。欣赏其他形式的纸版画作品。教师:喜欢这些作品吗?同学们可以课后自己去学习、研究，有什么需要老师帮助的，可找老师讨论。旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。2.通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动，感受老人脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试运用单色粉印极画的形式刻画自己的爷爷奶奶。3.领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情。(学生)图画纸、吹塑纸、洗衣粉(或肥皂及洗洁精)少许、JJ<笔、砂纸、毛笔、小夹子(两个)等。(教师)范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料等工具。(1)出示学生自带的爷爷奶奶(或外公外婆)的照片，说说趣事、难忘的事，描述老人的长相特点。教教比观察。谈谈不同的感受、难忘和感动的地方。2.深入感知，学习新知识。(1)对比感知不同的线的特点与质感:旧馆小学“有效教学”专用备课模板感受物体不同的质感与线条特征。小结:人的肌肤也如同树木、纸张一样呈现不同的纹理与质感，可以用不同的点、线、面来表现。(2)探讨、感知老人脸部的线条特点与质感。观察同一人在年轻和年老时的肖像照片，对比变化点。如眼角、嘴线、面表现相应的质感。(3)教师边讨论边归纳，可从局部到整体，同时示范刻印老人的脸造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。3.深入学习版画造型表现方法。根据欣赏角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品。(1)作品欣赏一:观察人物肖像不同角度的生动性。科书第18页)。的特点是什么(线描，黑、白、灰表现);也可从人像构图正面、侧面变化的不同表现，正面的姿态变化的生动(2)作品欣赏二:观察人物的不同姿态，使人物表现更生性。4.尝试实践。根据学生实际情况，分不同层次内容完成。(1)举办"我的爷爷奶奶"版画展。学生尝试用专业语言词汇(如人物形象特点、构图、点线面造型、黑白灰处理等)评一评、说一说自己喜欢的作品的优缺点。鼓励学生继续探寻版画的各种形式。旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。力、绘画表现力和想象力。(学生)铅画纸、彩纸、水彩笔、记号笔等绘画工具材料，自家厨房的厨具照片若干张。(教师)相关课件(各种厨具的图片、画家的作品、学生的作品、教师的线描作品)、板书贴(即根据教案，设计好有磁性的板书，上课时可以边讲边贴)等。旧馆小学“有效教学”专用备课模板第一课时木尾巴，铁脑袋，大板牙齿真叫快，从来不见它喝水，口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。今天我们就来研究一下"我家的厨房"(揭题)。从古至今，人们的生活都离不开厨房。我们先来了解一下爷爷奶奶小时候的厨房。随着社会的发展，人们的生活水平越来越高，厨房的环境也发生了翻天覆地的变化。与老厨房相比，新厨房里的厨具，又有什么特色?给人什么感觉?(结合带来的厨具图片说板书:老厨房、新厨房。材质:竹、木;不锈钢、玻璃、塑料。感觉:色彩淡雅、朴素;色泽艳丽、亮丽。自然、朴素;现代4.画家们常常将厨房里的物品表现在画面上。(2)欣赏颜文裸的作品《厨房»,并作简介。5.细细"品味"新、老厨具。(1)教师:我们"品味"厨具的造型，最好的方法就是画一画。(2)教师:这只是许多表现方法中的一种，还有哪些方法呢?展示不同材料表现的"厨具"。(3)学生用自己喜欢的形式表现一件或几件厨具。造型、构图、质感等)教师点评。观察自家的厨房，选择一个或几个角度拍照并打印。程第二课时旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.秀秀"我家的厨房"，揭题。教师:同学们课前好好观察过自家厨房了吧?请学生展示自家厨房的照片。想一想:上节课我们画的锅、碗、瓢、盆等厨具，摆在厨房的什么地方比较好?2.参观现代厨房。(1)这些厨房美吗?美在哪里?(2)假如让你来画这些厨房，你觉得最难的地方在哪3.教师课件演示画厨房的步骤。4.课件展示同一构图的表现形式不同的作品。教师:这几幅画有什么关系?小结:①厨房的基本构图一样，但有些细节改变了。(2)展示几幅学生作品，看看其他同学是怎样表现的。5.创作表现。运用自己喜欢的绘画媒介(如油画棒、水彩笔、水粉以及国画、版画等材料)来表现"我家的厨房"，可以是想象中6.厨房展销会。(3)互相评价。教师:如果你想买厨房，会选择哪家?为什么?(引导学生从构图、色彩等方面表述二)7.拓展。今天同学们的表现太棒了，描绘了一幅幅漂亮的厨房，还卖力地推销自己设计的厨房。课后可以去画一画未来高科技的厨房，如完全由机器人操控的厨房，让千家万户的厨房变得更加舒适、实用、美观。旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.欣赏和眼睛有关的趋现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。2.利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种割意的联想，提高创造能力。3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。旧馆小学“有效教学”专用备课模板重点:了解图形联想、设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。难点:如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示(1)教师出示作品《错误的镜子》，并提问:欣赏这一幅画，你看到了什么?有什么感想?(2)教师简单介绍作者马格利特和作品《错误的镜子》。(3)出示一幅真实的眼睛图片，重新感受这两幅画作带给欣赏者的感受O(4)观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联(6)结合眼睛的结构，说说第二张图片和眼睛有什么关联?哪些物体?根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意3.学生创作，教师指导。4.展示评价(自评、互评、师评)。欣赏眼睛元素的设计。学旧馆小学“有效教学”专用备课模板旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.学习图形创意方法，了解图形设计的基本知识。2.欣赏图形联想的作品，进行图形联想设计练习，提高创造能力。3.通过图形联想设计活动，体验创意活动乐趣，感受视觉图形设计的意义。重点:学习相似图形和相关图形的联想方法，进行联想练习。难点:设计创意独特的图形联想作品。1.欣赏经典，感受创意魅力。(1)欣赏悉尼歌剧院，感受建筑与自然相和谐的巧妙艺术构(2)欣赏经典的创意设计，感受图形创意带来的视觉冲击力，让学生了解图形联想在图形设计、仿生学等学(1)教师分发各式创意设计小稿，学生小组探究:这些图形都变成了什么?怎么变出来的?还可以变成什小结:不同角度的图形可以使我们产生不同的联想。(3)设计小练习:选择一个图形，用添画的方法设计成创意(4)欣赏《尺}{茶杯》等图形联想作品，思考:你联想到了哪些与它们相关的事物?学生用小组接龙的形式回答(学生边说，教师边画)0小结:创意图形给我们的思维带来了活力。作业要求:选择喜欢的图形，进行相似或相关的联想练习，设计独一无二的图形联想作品。旧馆小学“有效教学”专用备课模板教②教师总结:图形联想、可以培养我们的创造性形象思维和③教师鼓励学生课后多进行图形联想创作。学过程旧馆小学“有效教学”专用备课模板三年级3.通过活动门票设计?激发学生参与校园活动的积极性，懂得设计的实用价旧馆小学“有效教学”专用备课模板学过程旧馆小学“有效教学”专用备课模板三年级1.了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。3.宣传低碳生活，提高环保意识。重点:学习有主题的版面设计。(学生)素描纸、油画棒、水彩笔、铅笔、尺子等。(教师)课件、有关"低碳生活"的图文资料、报纸、优秀学生作品等。第一课时教师将事先准备好的报纸发给学生(每个人一张或者小组一张).集体讨论:这些报纸上有哪些内容?排版是怎么样的?要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。2.了解新知，加强体验。(2)出示课件，结合实物报纸，了解报纸的构成要素。②题图:即小刊头，由文章标题与装饰图形组成。③内文:即小报里面的文章内容，是于抄报的主要部分。内文的抄写要做到:a.字体要工整、美观，不写错别字。b.如果是两人以上一起抄写，注意字体要统一。④插图:是根据内容及版面装饰的需要进行设计的。⑤花边:是手抄报中不可少的。总之，手抄报是多个要素有机组合的结果。3.讨论探究，激发创意。(1)小组讨论:小报的设计步骤，并说明原因。旧馆小学“有效教学”专用备课模板(3)探究小报版面排版:①小组讨论:小报版面排版时应注意哪些问题?②思考问题:报头可以放在哪些位置?在小报中文章可以如何排列?在小报中如何分隔两篇文章?4.学生创作，教师指导。名字，并用草图的方式设计班级小报版面。温馨提示:(2)小报内容安排合理，使版面清晰、美观，对读者产生吸5.展示评价，布置任务。互评，教师以适当的语言进行小结。(2)下节美术课，我们将以"低嵌生活"为主题设计一份班级小报，请搜集有关文章与图片。第二课时图片展示，我们家园的"昨天"与"今天"的对比，唤起学生低关"低碳生活"的知识。2.作品欣赏，问题探究。(2)如何使我们的小报更吸引人?①主题突出，图文围绕主题而设计。②整个版面干净整洁，字迹工整。③适当的插图与花边能使版面变得更美观。3.学生创作，教师指导。请同学们以四人为一组，利用课前准备的有关资料，以"低碳生活"等为主题，设计一份小报。要求:版面整洁、字迹工整、色影鲜艳、主题突出。旧馆小学“有效教学”专用备课模板4.展示评价，拓展延伸。(1)学生依照小报设计自评表对自己的本课学习情况做出评说一说:①哪张小报吸引你?请说明原因。②你能为哪张小报提供适当的修改意见?请说明原因。(3)同学们，今天我们用于绘的方式做了一张有关低碳生活活"的活动类型手抄报，课后可以尝试其他主题与类型的小报。小报是用于宣传或教育的，程旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。2.在尝试用泥字模的方法进行表现中理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力3.通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化，加深对祖国优秀文化的热爱之情。难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。(学生)白纸、水笔(或油画棒)、陶泥、刻刀等。(教师)多媒体课件、实物投影仪、刻刀、陶泥、范例作品等。第一课时1.引导学生观看视频《2008北京奥运会开幕式》片段后教师揭示课题:活字印刷设问:你了解活字印刷吗?引导学生初步了解活字印刷的历2.通过图片欣赏和视频观看引导学生了解活字印刷术的方法与步骤，初步感受活字印刷的独特魅力。3.引导学生分小组探究:怎样制作一个字模?学生可以借助过究学习了解泥活字的制作方法。4.布置作业要求:选一个自己喜欢的词语试着制作成一个活字泥模。旧馆小学“有效教学”专用备课模板程5.学生进行作业，教师巡视并进行个别化辅导。提示学生注意字的反写。6.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。7.课后拓展:教师鼓励学尘搜集各种于二是活字印刷时资料，并与家人、同学-起分享。第二课时优秀的泥字模，板书泥字模的制作方法:盘泥条、泥板雕教刻(阳刻、阴刻)。2.教师引导学生交流关于活字印刷的发展演变史。3.教师引导学生欣赏现代生活中应用活字印刷创作的美术作品，使学生进一步感受到活字印刷的创新性。学组成活字印刷，比比哪组印的作品最好。5.教师进行适当的示范，通过欣赏同伴的作品打开设过计制作和排版印刷的思路。6.学生作业，教师进行巡视辅导。辅导重点放在学生合作程7.引导学生展示介绍完成的作业，各小组之间互相观赏并进行评价。评价关注点在于看作品是否体现排版印制的8.拓展欣赏:通过欣赏利用活字印刷原理创造的生肖图片多有趣的活字印刷作品或画面。教师小结本课的学习并向行活字印刷的综合探究学习。旧馆小学“有效教学”专用备课模板三年级1.了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色影等方面的美感特征。2.通过制作纸陀螺及开展游戏活动，运用多种材料，设计制作纸陀螺，并进行简单的3.培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩具重点:巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。难点:制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。(学生)卡纸(或硬纸板)、彩纸(或相应的材料)、双面胶、纸杯、小棒(铅笔或筷子)等制作陀螺的材料及必要的工具。怎么玩的?(3)课件呈现课题:小陀螺，转呀转。2.欣赏了解。(1)课件呈现各种陀螺，请学生说一说:喜欢哪个陀螺?为什么?(2)课件呈现中国画《古代风俗之打陀螺~，这幅画表现了古代的儿童玩陀螺的情景，你知道陀螺的历史有多久?教师介绍陀螺的历史:从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四五千年的历史。课件呈现考古发现的陶制陀螺。3.深入探究。旧馆小学“有效教学”专用备课模板漂亮、好玩的纸陀螺。提问:①你知道纸陀螺由哪几个部分组成?(由转轴和转面组②采用彩纸剪贴或画的方式装饰圆形转面。(3)讨论转面的创新设计:①除了圆形转面，还可以设计什么形状的转面?(五角形、②梯形、爱心形可以吗?为什么?(不行，只有配重均匀、(4)欣赏优秀的纸陀螺作品，进一步启发学生。(1)创作要求:设计制作一个漂亮的纸陀螺。要求造型新颖、装饰巧妙、色彩亮对作业中能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励。(1)分组展示纸陀螺，并说一说:你喜欢谁的纸陀螺?为什(2)分组开展"转陀螺"的游戏，比一比谁的纸陀螺转的时间6.拓展欣赏。(1)根据纸陀螺的制作原理，用其他材料来设计制作陀螺玩(2)提问:还有什么材料能做陀螺?(3)教师引导:任何东西，只要在重心的地方，插上一根棒子，再旋转棒子，来带动整体的旋转，就可以成为陀螺。有兴趣的同学可以大胆尝试。旧馆小学“有效教学”专用备课模板教学1.了解立体造型的基本原理，用立体制作的方式表现建筑模型。3.激发设计思维，体验设计制作的乐趣。重点重点:了解建筑物的一般特点，能白发地学习、创作，从中学习纸工艺的基本制作技巧。难点难点:从平面到立体的制作过程及立面上的门、窗、阳台、屋顶等细节的表现与装饰。教具(学生)剪刀、双面胶、句线笔、白纸一张、有一定厚度的彩色纸一张。教①老师带来一套积木，大家玩过吗?谁有兴趣上来玩一②我们一起看看，他们搭出来的像什么?(可以表扬孩子(2)揭题。其实我们也能成为小小建筑师。2.初步欣赏中外经典建筑。学(从外形上感受设计构思，所选图片多为概括的几何体外形，给学生上一盘灵感大餐，用经典的建筑图片激发学生的(1)出示一组典型几何体外形的中外经典建筑图片。问:看看都有哪些外形?过分析建筑的构成要素。程问学们知道吗，当今，有一位美籍华人建筑大师，他设旧馆小学“有效教学”专用备课模板计和建造了大量划时代的建筑，遍布世界各地。他曾获得多项国际著名大奖，包括被称为建筑界诺贝尔奖的普利兹克奖，被誉为"现代建筑的最后大师"。他的名字叫(2)出示贝幸铭建筑作品图片。我们一起再来看看他的一部埃及的金字塔造型，并采用了玻璃材料，现已成为巴黎的城市地标。)宏伟壮观，而再看建筑的细部，典型的伊斯兰风格几何图案和阿拉伯传统拱形窗，又为这座庞然大物增添几分柔③出示美国波士顿肯尼迪图书馆图片，是由什么形状组成④出示华盛顿国家美术馆东馆图片，是由什么形状组成不同形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交错相连，给人以变幻莫测的感觉，被誉为"现代艺术与建筑充满创意的结的，每组三角形的高度不同，节节高升，使得各个立面在严谨的几何规范内变化多端。这是当时香港最高的建筑①出示苏州博物馆新馆几何体图片。我们看到他的作品都是由类似这样的一些几何体构成的O②他还有许多建筑作品，就在2014年8月开馆的南京六朝博物馆，或许会成为贝章铭的封山之作。优秀的建筑师总是(4)学生谈设想:假如你是设计师，你想建造什么样的房子(5)出示贝幸铭设计的华盛顿国家艺术馆东馆以及设计图。其实艺术创作往往需要大胆地先用草图进行尝试。(6)学生第一次作业:现在，请你也来画一画心中的那座房计构思。这一环节注重学生表现出外形结构就可以，不梁。)当大家一下子想不出来的时候，有时也可以看看身旧馆小学“有效教学”专用备课模板边的同学或者看看图片，因为有时候美术学习需要去找一些与众不同的灵感，去捕捉别人的设计为你所用。(8)教师点评作业。美妙的设计来自你大胆的涂鸦。(1)学生第二次作业:自主尝试让纸立起来。今天我们想通过一张纸来表现自己的建筑构想。思考怎样可以把纸立起①出示几个做好的不同顶的立方体，与学生一起探究方法。②你还能剪出什么形状来?出示不同外形的图片作参考。学③小结:这样一来，我们设计的房子变得更有变化了。(3)几何体的组合:教师一分钟变城堡。①老师能在一分钟内变出一座城堡，你们信不信?老师给大家变一变，在实物投影上把不同的学生作品拼摆组合，把②出示城堡图片。大家喜欢城堡，就是因为它那圆柱体的外形，圆锥体的房顶，有的高，有的尖，这样一幢幢组合起来后，看上去就高低错落，好看极了。③你们也能变吗?前后四人小组拼一拼。5.进一步表现设计构思。(1)问:看看我们设计的房子外形上还缺少什么?(引导学生从门、窗、墙、房顶等细节上感受设计，学生①教师用语言做好引导;(门、窗等细节)怎么办?用什么方②教师示范用剪、折、楼空、粘贴等方法设计制作。的，把纸的两头粘合;如果是开放式的，可以在底部折一条边剪开再固定到底板上。个生活小区的主题建筑群。教师用语言情境进行引导:市政府有关部门准备建造一座小区，需要招聘小小建筑师进行设计规划，制作一些建筑模型。有儿童小乐园、欢乐故事屋、奇趣小超市、魔幻小城堡、神奇科技馆、爱心小医院六大主题。每人设计的作品需要以小组为单位组合在一起，再进行主题制作的展示。7.尝试体验设计过程。学生第四次作业:学生采用剪、折、8.展评作业。把全班作品根据不同主题分为六个小组进行旧馆小学“有效教学”专用备课模板10.拓展:课件出示一组图片。三年级教学1.了解对奇石的造型、纹理及色泽等方面的特点，感受自然美。3.增进热爱自然、热爱生活的情感，发展水墨画创作的兴趣和能力。重点：欣赏奇石，尝试用绘画的形式表现奇石之美。难点：抓住奇石的造型特点，个性化、童趣地加以水墨表现。（学生）搜集各种奇石图片，了解擅长画石头的画家和作品等；准备好水墨创作相关的（教师）课件及示范的笔墨工具等。1.赏乐猜想，切入奇石学习。（1）打开“音乐殿堂”这一情景式的PPT页面，请学生欣演奏出来的？（灵璧奇石做的乐器）（3）引出学习主题：奇石。2.探讨分析，感受奇石之美。旧馆小学“有效教学”专用备课模板3.水墨游戏，表现奇石纹理。过喜爱的石头纹理进行水墨表现。这一部分教学，可就毛笔执笔、用墨方法做一示范。水墨游戏的方式，有助于学生灵动地学习中国水墨表现技法，感受奇石的纹理之美。4.走近画家，研磨水墨奇石。的是哪一类石头？教师根据学生回答，可就画家做简要说明。在此基础上，引导学生借助连线的方法，感受不同石头（2）欣赏画家王小明的画石示范步骤图，空着手，比划着跟着步骤图画一画，想一想：你觉得画石头的最大难点在哪里？教师根据学生回答，可做局部的现场示范，以直观方式破解学生水墨表现难点。（3）引导学生对不同表现手法的水墨奇石进行比较，学会用自己的话概括其方法。在此基础上，教师做必要的提升式5.我画奇石，表现奇石之美。的题款，有印章的学生还可以在合适的位置试着盖上印章。6.交互赏评，分享中有拓展。（1）引导学生从造型、肌理及水墨变化等方面，品赏自己和同学创意的奇石水墨画。学（2）课后，引导学生查找各个时代名家画石作品，加以欣旧馆小学“有效教学”专用备课模板1.欣赏国内外各类石头造型艺术作品，抓住石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合教学理展开联想，感受石头造型艺术的魅力。目标2.从不同角度观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添加，利用生活中其他材料进行装饰，把单块石头表现成动植物等艺术形象。3.增强热爱大自然、美化生活、热爱生活的情感，培养对美术学习的兴趣。重点重点：对石头观察、想象、彩绘、装饰，创作一件石头艺术品。难点难点：抓住石头的形状、色彩、肌理、质地特点进行合理的联想。（学生）搜集各种形状、大小适合学习活动的石头，水粉颜料、画笔、记号笔及其他可教具用于装饰的生活废弃品（瓶盖、毛线、清洁球等）学具（教师）搜集国内外各类石造型艺术作品资料，准备PPT、范作、石头、颜料等教学用旧馆小学“有效教学”专用备课模板（1）幻灯片出示各种石头总行艺术作品图片，让孩子谈谈（2）揭题：普普通通的石头通过人们的想象和创造被赋予了生命，成了“会说话的石头”。2.引导学生观察石头的特征并进行联想。（1）引导学生先从不同的角度去观察石头，并及时展开联块石头的形状，上下左右翻转去看石头的形状像什么,教师及时表扬鼓励孩子的想法。（2）引导学生从石头的色彩、肌理、质地又能联想到什么想象，教师及时鼓励他们的想法。教师：我们在观察石头的时候可以根据石头的形状、色彩、肌理、质地等特点把它想象成一个动物或植物，或者是一个故事中的人物，可以整体想象也可以局部想象，太奇妙3.学习彩绘，讲解方法。（1）教师示范人物头像，添画头发、眼睛、嘴巴、变成一（2）学生动手创作单块造型作品。不开始动手画石头，同时出示作业要求：◆运用夸张、变形等绘画手法让石头变