三年级上册《11 一块奶酪》教案

《11一块奶酪》教案【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。2.默读课文，把握故事情节。3.分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。【教学重点】：1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。2.有感情朗读，掌握文章的主要内容。【教学难点】：了解蚂蚁队长的品质，感受蚂蚁队长的心理变化过程，人物丰富的内心世界。【教学课时】：1课时【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、激趣导入1.俗话说：言必信，行必果。说到就要做到，是我们做人的基本原则之一。今天我们要学习的这篇课文，就是讲的这个道理。2.板书课题——《一块奶酪》，齐读。二、检查预习（1）字音：嘀咕舔诱人淌口水犹豫跺脚（2）理解词意：七上八下：形容心里慌乱不安。恼火：生气发火。四面八方：指各个方面或各个地方。执行：贯彻施行;实际履行。禁令：一般带有命令强制性制度。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。（3）指生分段读课文，师相机正音。（4）生自由读课文，试着概括各部分内容。①第1—3段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了“谁偷了嘴，罚扫地三天”的命令。②第4—9段：蚂蚁队长发现奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很想独自享用。③第10—13段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，鼓励大家继续搬食物。三、感悟人物品质1.师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？2.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子，并试着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？3.小组内交流学习体会。4.指生回答。5.师点拨：（1）以身作则，平等待人师出示课文第二段，指生读句子。说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？（2）言出必行，关爱弱小师出示第6段，引生细读。边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那掉下的一块奶酪渣？①体会“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿。”一句中蚂蚁队长矛盾的心情，你从哪些地方看出来的呢？②师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的小蚂蚁也想吃。出示句子，生齐读：大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。“依旧”“牵挂“等词语都能看出小蚂蚁们想要吃奶酪的心思。③蚂蚁队长非常了解其他蚂蚁的心思，因为这也正是它自己的心思。它下令让小蚂蚁们去到看不见他的地方，然后再独自吃那一块奶酪渣。看他，（大屏幕出示，指生读）“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真棒！”④生说体会，“低”“嗅”看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣子。它吃了吗？⑤师范读：它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“……”蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“……”⑥生思考：“犹豫”一词的含义？蚂蚁队长犹豫什么？它最终的决定，你看出了它的什么品质？（师补充：克己服人有领导才能）四、拓展延伸1.你喜欢蚂蚁队长吗？结合文章说说你的理由。2.生活中有没有这样的一个人，也让你佩服呢？请你来说一说。板书设计：11一块奶酪以身作则平等待人言出必行关爱弱小克己服人有领导才能【教学反思】《一块奶酪》是一篇童话故事，语言浅显易懂，内容生动有趣。我运用了“小组合作学习”的方法来上这堂课。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。我在课堂上探索了小组合作学习，我认为有了一定的效果，将学习的自主权下放给学生，孩子们一下就“活”起来了。我在教学中改变了单一的教学方式，采取了自由选择学法、小组合作学习等多种形式，激发了学生的学习兴趣；同时，我还注重从孩子自身的需要出发，以学定教。可见，同一