人教版数学三年级上册（2014年新编）第六单元《 第3课时 笔算乘法（二）》（教学设计）

人教版数学三年级上册（2014年新编）第六单元《第3课时笔算乘法（二）》（教学设计）一.教材分析人教版数学三年级上册第六单元《笔算乘法（二）》是在学生掌握了三位数乘一位数笔算方法的基础上进行教学的。本节课主要让学生进一步掌握三位数乘两位数和四位数乘两位数的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。教材通过例题和练习，使学生能够熟练掌握笔算乘法的步骤和技巧。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对三位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。但在计算过程中，部分学生可能会出现计算错误，如数位对齐不正确、进位不及时等问题。此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，给予个别化的指导。三.教学目标知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数和四位数乘两位数的笔算方法，提高笔算能力。过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。四.教学重难点教学重点：让学生掌握三位数乘两位数和四位数乘两位数的笔算方法。教学难点：学生在笔算过程中，如何正确进行数位对齐和进位。五.教学方法情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。引导发现法：教师引导学生发现笔算乘法的规律，培养学生的逻辑思维能力。合作学习法：学生在小组内进行讨论和实践，提高学习效果。激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习动力。六.教学准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。学具：学生作业本、练习册等。七.教学过程导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物时计算总价，引出本节课的主题——笔算乘法（二）。引导学生回顾之前学过的三位数乘一位数的笔算方法，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示三位数乘两位数和四位数乘两位数的笔算过程，让学生观察和思考，引导学生发现笔算乘法的规律。操练（10分钟）教师学生进行笔算练习，让学生在实践中掌握笔算方法。练习题包括三位数乘两位数和四位数乘两位数的不进位和进位情况。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。巩固（5分钟）教师挑选几位学生的作业进行展示，让学生评价和总结，进一步巩固笔算方法。同时，教师针对学生的共性问题进行讲解，确保学生掌握正确的方法。拓展（5分钟）教师设计一些拓展题目，让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的解决问题能力。如：五位数乘两位数、两位数乘三位数等。小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调笔算乘法的注意事项，如数位对齐、进位等。家庭作业（2分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学内容。作业包括笔算乘法练习和生活中的实际应用题目。板书（课后整理）教师在课后整理板书，方便学生复习和回顾。板书内容包括本节课的主要知识点、笔算步骤和技巧等。本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，使学生掌握了三位数乘两位数和四位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，及时纠正学生的错误，提高学生的笔算能力。同时，通过生活情境的创设和实践题目的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。但在课堂时间分配上，可以适当调整，确保学生有足够的时间进行笔算练习和巩固所学内容。在本节课的教学设计中，我力求通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，使学生掌握三位数乘两位数和四位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，我关注了学生的个体差异，及时纠正了学生的错误，提高了学生的笔算能力。同时，我通过生活情境的创设和实践题目的设计，激发了学生的学习兴趣，培养了我的逻辑思维能力和解决问题的能力。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。例如，部分学生在数位对齐和进位方面存在困难，一些学生对于如何正确进行数位对齐和进位感到迷惑。针对这一问题，我在课堂上进行了个别化的指导，解释了数位对齐和进位的规则，并通过具体的例子进行了演示。我还设计了专门的练习题目，让学生在实践中掌握这一技巧。另外，在课堂时间分配上，我发现我没有给足够的时间让学生进行笔算练习和巩固所学内容。针对这一问题，我在后续的课堂教学中进行了调整，将更多的课堂时间用于学生的笔算练习和巩固。我还采取了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和实践，提高了学习效果。在教学过程中，我也发现了一些改进措施。例如，我可以通过更多的实际例子来引导学生发现笔算乘法的规律，培养学生的逻辑思维能力。我还可以设计一些拓展题目，让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的解决问题能力。此外，我还可以采用激励评价的方式，对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习动力。总的来说，我认为我在本节课的教学设计中做得比较好，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。为了巩固学生对三位数乘两位数和四位数乘两位数的笔算方法的掌握，我设计了以下作业：笔算练习：让学生独立完成一些三位数乘两位数和四位数乘两位数的笔算题目，包括不进位和进位的情况。这样可以检查学生对笔算方法的掌握程度。生活应用题目：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学的笔算方法解决问题。例如，计算购物时的总价，或者计算制作某个物品所需的总材料数量等。总结报告：要求学生对自己的笔算过程进行总结，包括数位对齐、进位等步骤，以及自己在解题过程中遇到的问题和解决方法。这样可以培养学生的反思能力和问题解决能力。在作业设计方面，我认为你做得非常到位。通过布置不同类型的作业，你能够全面检查学生对三位数乘两位数和四位数乘两位数的笔算方法的掌握程度。特别是生活应用题目的设计，能够让学生将所学的知识运用到实际生活中，增强学生的学习兴趣和动力。此外，你还要求学生写总结报告，这是一个很好的做法。通过让学生反思自己的学习过程，他们能够更好地理解和巩固所学的知识，同时也能够培养他们的问题解决能力。然而，我建议你在作业设计中增加一些拓展题目。这样可以进一步激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。例如，可以设计一些需要学生自己发现和创造解题方法的题目，让他们通过探索和实践来解决问题。总体来说，你的作业设计非常合理，既有巩固所学知识的练习，又有培养问题解决能力的题目。但在今后的教学中，可以考虑增加一些拓展题目，以进一步提高学生的思维能力和创新能力。通过专家的点评，我意识到了在作业设计中增加拓展题目的重要性。这样的题目能够激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。因此，我决定在今后的教学中，适当增加一些需要学生自己发现和创造解题方法的题目。同时，我也意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。对于不同程度的学生，我可以提供不同难度的题目，以满