人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 2 Period 3（Section B 1a-2a）》

人教版七年级英语上册说课稿《UNIT2Period3（SectionB1a-2a）》一.教材分析人教版七年级英语上册第三单元第三课时主要学习SectionB1a-2a。这部分内容主要围绕着描述人的外貌、性格和喜好等展开。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的陈述句结构，以及如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察力和表达能力。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常口语交流有一定的了解。但他们在描述人的外貌和性格特点方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时的陈述句结构，并运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高观察力和表达能力。情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。四.说教学重难点教学重点：一般现在时的陈述句结构，如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。教学难点：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的观察力和表达能力。五.说教学方法与手段任务驱动法：通过设置具有实际意义的问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言运用能力。情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的学习兴趣。小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。六.说教学过程导入：以一幅人物图片为线索，引导学生谈论人物的外貌和性格特点，自然引入本节课的主题。新课呈现：通过展示1a图片，让学生观察并描述图中人物的外貌和性格特点。引导学生学习一般现在时的陈述句结构。课堂练习：让学生模仿1a中的句子，描述自己或同学的外貌和性格特点。教师给予评价和指导。拓展活动：分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。教师巡回指导，并提供反馈。总结：对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的陈述句结构和描述人物特点的用法。七.说板书设计板书设计如下：人教版七年级英语上册第三单元第三课时一般现在时陈述句结构：主语+行为动词(原型)+其它描述人物外貌和性格特点：外貌：身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。性格：开朗、活泼、温柔、大方、害羞、胆小等。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。语言运用能力：通过课堂练习和拓展活动，评价学生运用所学知识进行交流的能力。小组合作学习：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通协作、团队精神等。九.说教学反思在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适时给予引导和帮助。在设置任务和情境时，要充分考虑学生的兴趣和生活经验，让他们在实际语境中学习英语。同时，注重培养学生的观察力和表达能力，使他们能够灵活运用所学知识进行交流。在教学评价方面，要关注学生的全面发展，充分激发他们的学习兴趣和自信心。知识点儿整理：一般现在时的陈述句结构：主语+行为动词(原型)+其它。例如：Heistall.Sheisfriendly.描述人物外貌的词汇：身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。例如：Hehasatallbody.Shehasbigeyes.描述人物性格的词汇：开朗、活泼、温柔、大方、害羞、胆小等。例如：Sheisveryoutgoing.Heisalittleshy.一般现在时的否定句结构：主语+行为动词(原型)+not+其它。例如：Heisnottall.Sheisnotfriendly.一般现在时的疑问句结构：Be动词(am/is/are)+主语+其它？或者行为动词(原型)+主语+吗？例如：Ishetall?Areyoufriendly?一般现在时的强调句结构：行为动词(原型)+宾语+be+主语。例如：Heistall.一般现在时的被动句结构：宾语+be动词(am/is/are)+由…引起的。例如：HeiscalledTom.行为动词的分类：规则行为动词和不规则行为动词。例如：go,come,eat属于规则行为动词；be,have,do属于不规则行为动词。不规则行为动词的过去式：在行为动词的词尾加上-ed。例如：go→went,have→had,do→did。不规则行为动词的第三人称单数形式：在行为动词的词尾加上-s或-es。例如：hegoes,shehas,itdoes。行为动词的疑问句结构：行为动词(原型)+主语+吗？例如：Gotothelibrary?Havelunch?Dosports?行为动词的否定句结构：主语+行为动词(原型)+not+其它。例如：Hedoesnotgotoschoolbybus.行为动词的强调句结构：行为动词(原型)+宾语+be+主语。例如：Hegoestoschoolbybus.行为动词的被动句结构：宾语+be动词(am/is/are)+由…引起的。例如：Thebookisreadbyhim.描述人物特点的句型：主语+have+名词+描述性形容词。例如：Shehasabeautifulvoice.描述人物特点的句型：主语+be+描述性形容词+副词。例如：Heisverytall.描述人物特点的句型：主语+行为动词(原型)+副词。例如：Shestudieshard.描述人物特点的句型：主语+be+名词+介词+名词。例如：Sheisinterestedinmusic.描述人物特点的句型：主语+be+名词+连词+名词+介词+名词。例如：Heisfamousforhisfootballskills.描述人物特点的句型：主语+have+名词+连词+名词。例如：ShehasafriendinAustralia.描述人物特点的句型：主语+行为动词(原型)+连词+名词。例如：Hegoestothegymthreetimesaweek.描述人物特点的句型：主语+be+形容词+连词+名词。例如：SheisgoodatEnglish.描述人物特点的句型：主语+be+形容词+副词。例如：Heisquitetall.描述人物特点的句型：主语+be+形容词+介词+名词。例如：Sheisinterestedinart.描述人物特点的句型：主语+be+形容词+连词+名词+介词+名词。例如：Heisbusywithhiswork.描述人物特点的句型：主语+have+形容词+连词+名词。例如：Shehasagoodsenseofhumor.描述人物特点的句型：主语+行为动词(原型)+副词同步作业练习题：下列哪个选项是一般现在时的陈述句结构？A.主语+行为动词(原型)+宾语B.主语+行为动词(原型)+其它C.主语+be动词(am/is/are)+行为动词(原型)+宾语D.宾语+be动词(am/is/are)+主语下列哪个词汇表示“活泼开朗”？A.outgoingB.quietD.serious下列哪个选项是不规则行为动词的过去式？A.go→wentB.have→hadC.do→didD.alloftheabove下列哪个选项是不规则行为动词的第三人称单数形式？A.hegoesB.shehasC.itdoesD.alloftheabove下列哪个句型表示描述人物特点？A.主语+have+名词+描述性形容词B.主语+be+描述性形容词+副词C.主语+行为动词(原型)+副词D.主语+be+名词+介词+名词__________she_______(喜欢)music.He_______(是)ateacher.They_______(去)tothemoviesyesterday._______he_______(睡觉)now?_______we_______(学习)Englisheveryday?Does;likewentIs;sleepingDo;study三、改写句子Sheisakind-heartedperson.(改写为一般现在时的疑问句)Theygotoschoolbybus.(改写为一般现在时的否定句)Hehasapetdog.(改写为一般现在时的强调句)Thebookisreadbyhim.(改写为一般现在时的被动句)Issheakind-heartedperson?Theydonotgotoschoolbybus.Hehasapetdog.Thebookisreadbyhim.请将下列句子翻译为英文：A.他很高。B.她很友好。C.他们喜欢打篮球。D.他不是个勤奋的人。A.Heistall.B.Sheisfriendly.C.Theylikeplayingbasketball.D.Heisnothard-working.请用一般现在时描述一个人的外貌和性格特点，并尽可能使用不同的描述性形容词。Forexample:Myfriendisatallgirlwithlongblackhr.Shehasbi