1《消息二则》（共26张）＋公开课一等奖创新教学设计

1《消息二则》（共26张）＋公开课一等奖创新教学设计

消息二则

毛泽东

【任务一】读材料，梳理新闻知识

阅读教材第2页新闻阅读策略、《消息二则》的旁批、第9页的知识补白、第17页的技巧点拨等资料。

用思维导图或表格等工具自主梳理消息的有关知识，了解阅读消息的基本方法。

【任务二】读消息，概括六要素

1、阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的六要素，完成下面表格。

六要素具体内容

何人

何时

何地

何事

何故

如何

英勇的人民解放军

1949年4月20日夜-21日夜

长江（在芜湖、安庆之间）

大约30万人渡江

坚决地执行毛主席朱总司令的命令

国民党反动派经营了三个半月的长江防线……进击中。

【任务二】读消息，概括六要素

2、阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的六要素，完成下面表格。

六要素具体内容

何人

何时

何地

何事

何故

如何

人民解放军百万大军

1949年4月20日夜-4月22日22时

西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线

冲破敌阵，横渡长江

国民党反动派拒绝签订国内和平协定

人民解放军百万大军横渡长江

【任务二小结】

联读两则消息，说说你认为要准确概括消息六要素的秘诀是什么？

①抓住关键词句

②辨析、整合同类信息

③精准概括核心要素

【任务三】读消息，明结构层次

1、阅读两则消息，参考《我三十万大军胜利南渡长江》的旁批，为《人民解放军百万大军横渡长江》做旁批，梳理两则消息的结构，并填写下面的表格。

篇目结构《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》我的发现

标题

电头

导语

主体

背景

结语

【任务三】读消息，明结构层次

我发现：

①一则消息必有标题、导语和主体，导语出现在标题后、主体前，或电头后、主体前。

②背景和结语可能暗含在主体里，也可能没有。

③这两则消息同是对渡江战役的报道，时间有先后，报道的侧重点也不同，第二则是在第一则基础上对战役继续与扩展情况的报道。

【任务三】读消息，明结构层次

2、追问：

如果要把这两则消息迅速告知他人，你会怎样说？

如果要概要性地告知他人，你会怎么说？

如果要具体地告知他人，你又会如何说呢？

【任务三】读消息，明结构层次

①《我三十万大军胜利南渡长江》

迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江

概要性告知：大约三十万英勇的人民解放军已于二十一日胜利渡过长江。

具体告知：渡江战役于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线……

【任务三】读消息，明结构层次

②《人民解放军百万大军横渡长江》

迅速告知：人民解放军百万大军横渡长江

概要性告知：人民解放军百万大军，从西起九江（不含），东至江阴，一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

具体告知：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，……人民解放军已切断镇江、无锡段铁路线。

【任务三】读消息，明结构层次

要迅速了解新闻的主要内容，重点看标题。

要比较详细地了解新闻的内容，重点看导语。

要更为细致地了解新闻的内容，重点看主体。

【任务三】读消息，明结构层次

3、对比深化理解

同样是报道渡江战役，但第一则聚焦中路军，第二则涉及到中、西、东三路军，两则消息的主体部分分别是怎样展开报道的？

【任务三】读消息，明结构层次

第一则

①交待渡江战斗打响的时间、地点

②叙述国民党军队溃不成军的情形

③讲述人民解放军强渡长江的壮烈场面和战斗向纵深发展的情况

按事件发生的时间顺序展开报道

【任务三】读消息，明结构层次

第二则

中、西、东三路军的顺序能否颠倒？

①时间顺序：中路于20日夜首先渡江，所以先写。

②所遇敌情：西路军与中路军情况相似，所遇抵抗不强，而东线敌军抵抗较顽强。

按时间顺序和三路军渡江实际情况的内在逻辑顺序展开报道

【任务三小结】

结合对消息结构和内在层次的分析，你又有哪些新发现、新收获？

结构严谨、条理清晰、层次分明

【任务四】品味语言，感受用词之妙

准确性是新闻语言的第一特点。

1、出现许多地名：

该消息是向全国民众通报战况，是向前线战士传递战斗捷报、向敌人宣示战斗结果的，地点表述得准确性意义重大，体现的是新闻的真实、客观、严谨。

2、表示估计的词语体现语言的准确性：

如：至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸。

【任务四】品味语言，感受用词之妙

·英勇、英勇善战、锐不可当……

·歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断……

·摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃败、微弱、不想再打了、泄气……

写出了人民解放军的雄赳赳，一往无前必胜的状态。

写出了敌军不堪一击，必败无疑的状态。

【任务四】品味语言，感受用词之妙

虽然消息最讲求客观、准确，

但也隐含着作者的感情与思考。

【任务四】品味语言，感受用词之妙

读者对象达成效果写作目的、意图

人民解放军战士

持中立态度的民众国民党政府及军队了解渡江战役的丰硕战果，激发更大的战斗激情

渐渐清楚时局的变化，改变原先摇摆不定的立场

战斗信念受到极大打击，军心涣散

鼓舞前方战士的士气，进一步摧毁敌人的信心，向全国人民宣告战争的大势所趋。

【任务四】品味语言，感受用词之妙

作者的文章以气势豪迈著称。此消息也不例外，请从下列角度任选其二，结合文中词句具体分析。

备选角度：名词、行为动词、四字短语、对比、反差、整齐句式。

【任务四】品味语言，感受用词之妙

名词:“现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中"一句中连用五个地名，体现进击范围之广，气势豪迈。

行为动词:“直取对岸”一词凸显我军作战之勇、进展之快，气势豪迈。

四字短语:“摧枯拉朽"军无斗志”“纷纷溃退"连用三个四字短语，体现国民党反动派的大厦倾倒之颓势，反衬人民解放军一往无前的气势。

【任务四】品味语言，感受用词之妙

对比:“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”一句运用对比，以敌方经营三个半月的长江防线与实际作战时的不堪一击相对比，通过事实之间的比对，客观地表现出国民党军的虚弱和解放军的英勇。

反差:“不到二十四小时"三十万”这两个数词，前者体现时间之短，后者体现渡江人数之多，两者并举,形成反差，体现我军的进展神速和敌军的不堪一击。

【任务四】品味语言，感受用词之妙

整齐句式:“长江风平浪静"是当时江面自然条件的写照;“我军万船齐放”是我军战斗场景的交代，这12字体现了惊心动魄、宏伟浩大的渡江场面，体现这位伟大的军事战略家拥有气吞山河、经天纬地的博大胸怀。

【任务五】思考交流，朗读深层感悟

假如你是当时广播电台的播音员，在胜利的时刻，请你向全国人民报道这两则振奋人心的消息，你以怎样的情绪来播报这两则消息呢？

激动、兴奋、喜悦、自豪

七律·人民解放军占领南京

毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

《消息二则》教学详案

教材分析

本单元是本套教材的第一个活动探究单元，本单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。新闻阅读是本单元的第一个任务，也是基础任务。本单元共选入六篇新闻作品，综合考虑新闻体裁和国别，编为五课。它们都是典范的新闻作品，都秉持“用事实说话"的原则，不仅能够体现消息、新闻特写、通讯和新闻评论在结构、写法、语言等方面的不同特点，且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特征。《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》结构清晰，事实准确，行文精粹，言简义丰，同时又恰当地体现出作者的态度。

学习目标

了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。

把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。

掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。

教学过程

一、导入

1、在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？（报纸上、电视上或者广播里或者互联网发布消息。）

2、可以说新闻缩短了你我他之间的距离，小至生活琐事，大至国家大事，让我们寻常百姓足不出户，便可了解，新闻包括消息、通讯、特写等。什么是消息（词语手册P1)

课文学习

【任务一】读材料，梳理新闻知识

关于新闻消息，我们要了解哪些知识点呢？

学生活动：阅读教材第2页新闻阅读策略、《消息二则》的旁批、第9页的知识补白、第17页的技巧点拨等资料，用思维导图或表格等工具自主梳理消息的有关知识，了解阅读消息的基本方法。

相关知识：

①结构：标题、电头、导语、主体、背景、结语。

②六要素：何人、何时、何地、何事、何故、如何

③表达方式以记叙为主，可适当议论

④三特点：真实性、时效性、准确性

⑤倒金字塔结构（书本P17)

【任务二】读消息，概括六要素

看渡江战役视频片段。

2、阅读《我三十万大军胜利南渡长江》，用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的六要素，完成下面表格。

《我三十万大军胜利南渡长江》

六要素具体内容

何人英勇的人民解放军

何时1949年4月20日夜-21日夜

何地长江（在芜湖、安庆之间）

何事大约30万人渡江

何故坚决地执行毛主席朱总司令的命令（国民党反动派拒绝签订国内和平协定）

如何大约30万人已渡过长江或30万人民解放军已突破敌阵，占领南岸广大地区

（新闻六要素概括起来就是新闻事实，也是新闻的主要内容，新闻是客观真实的，不允许虚构和添枝加叶。）

3、为了鼓舞士气，毛主席曾在作战期间写了一篇新闻来庆贺，那就是4月22日22时的发布的《人民解放军百万大军横渡长江》。

阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的六要素，完成下面表格。

《人民解放军百万大军横渡长江》

六要素具体内容

何人人民解放军百万大军

何时1949年4月20日夜-4月22日22时

何地南起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线

何事冲破敌阵，横渡长江

何故国民党反动派拒绝签订国内和平协定

如何人民解放军百万大军横渡长江

4、追问提升：联读两则消息，说说你认为要准确概括消息六要素的秘诀是什么。

①抓住关键词句

②辨析、整合同类信息

③精准概括核心要素

【任务三】读消息，明结构层次

1、阅读两则消息，参考《我三十万大军胜利南渡长江》的旁批，为《人民解放军百万大军横渡长江》做旁批，梳理两则消息的结构，并填写下面的表格。

篇目结构《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》新发现

标题（何事＋何人，看标题可以大概了解新闻内容）

电头（开头黑体字部分，发稿单位、发稿地点、发稿时间）

导语（区分消息的导语与主体：用//划分）

主体

背景无（作业本p8“新闻背景”）

结语最后一句无

新发现：

①一则消息必有标题、导语和主体，导语出现在标题后，主体前，或电头后，主体前。

②背景和结语可能暗含在主体里，也可能没有。

③这两则消息同是对渡江战役的报道，时间有先后，报道的侧重点也不同，第二则是在第一则基础上对战役继续与扩展情况的报道。

追问深化认识：

·如果要把这两则消息迅速告知他人，你会怎样说？

·如果要概要性地告知他人，你会怎么说？

·如果要具体地告知他人，你又会如何说呢？

①《我三十万大军胜利南渡长江》

·迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江

·概要性告知：大约三十万英勇的人民解放军已于二十一日胜利渡过长江。

·具体告知：渡江战役于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线……

②《人民解放军百万大军横渡长江》

·迅速告知：人民解放军百万大军横渡长江

·概要性告知：人民解放军百万大军，从西起九江（不含），东至江阴，一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

·具体告知：二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，……人民解放军已切断镇江、无锡段铁路线。

【小结】

要迅速了解新闻的主要内容，重点看标题。

要比较详细地了解新闻的内容，重点看导语。

要更为细致地了解新闻的内容，重点看主体。

3、对比深化理解

同样是报道渡江战役，但第一则聚焦中路军，第二则涉及到中、西、东三路军，两则消息的主体部分分别是怎样展开报道的？

【第一