1《促织》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册

1《促织》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《促织》教学设计

【教学目标】

1，梳理文言基础知识，理解文意

2，理清小说情节，注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物生存境况，理解小说的批判意味。

3，透过“求神问卜"和“魂化促织”的情节描写把握现实主题，进而体会这一幻想和现实交融的写作手法的艺术魅力

4，学习精练而生动的语言，体味“夫妻向隅……寻所逐者"这段文字，把握刻画人物的技巧。

【教学重难点】

1，理清小说情节，注意主要求解的起伏和人物情感的变化，体会人物生存境况，理解小说的批判意味。

2，透过“求神问卜”和“魂化促织"的情节描写把握现实主题，进而体会这一幻想和现实交融的写作手法的艺术魅力

【教学方式】

讲授法

【教学过程】

一、导入

300多年前，在山东省淄川县，有这么一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴；他不收钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他白天听，晚上伏案写作。这个“怪人"就是清初著名文学家蒲松龄。今天我们一起探访这聊斋中的精神世界。

二、预习检测

1.作者

蒲松龄(1640-1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。

蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志，饱尝世情，对清初政治黑暗有所认识，但思想比较复杂、矛盾。其身世地位限制了蒲松龄一生的文学生涯，摇摆于文士的雅文学和民众的俗文学之间。

蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁时，以县、府、院三试均第一名当了秀才，补博士弟子员，文名籍籍诸生间。从20岁开始参加乡试，每三年一次，从此开始了“屡战屡败，屡败屡战”的征程。43岁时才补廪膳生。53年考了十多次，72岁时继续参加了科举考试，因为年纪大，又考了多次，朝廷念其艰辛，就给了“岁贡生"头衔。

【贡生】：俗称“明经”。是指明清两朝秀才（又称生员）成绩优异者，可入京师的国子监读书，称为贡生。

【知识链接】科举考试

明清科举考试明清科举有童试、院试、乡试、会试、殿试五级。

童试：明清最初级的地方县、府考试，通过县、府两次考试者，成为童生，表明已具备基本的文化知识和写作能力。但很多读书人考到须发皆白，仍是一介童生。

院试：在府、州的学院举行，又分为“岁试"、“科试”两级。岁试是每年举行的童生“入学"考试，录取后即为“生员”，通称“秀才"。科试则是对已在学校的秀才进行考试，成绩优者方可参加下一级考选举人的乡试，成绩劣者要受处罚甚至取消生员资格。科试也称为录科。只要考取了生员，就算脱离平民阶层，称为“士”了。清顺治九年（1652年）的“训士规条"称：对学校生员“免其丁粮，厚以廪膳……各衙门官员以礼相待”，“生员如果犯事情重，地方官先报学政，俟黜革后治以应得之罪；若词讼小事，发学责惩，不得视同齐民一体扑责”，即生员享受免丁粮（免役税）、食廪（国家供给衣食，优厚者称廪生，次一等为增生，初入学生员无廪膳、称附生）、政治司法特权（官员以礼相待，生员见官不必下跪，生员犯法地方官须先报学官才能处理，不得像对一般百姓一样施用刑具）。

乡试：又称为大比、秋闱，每三年一次。乡试三场，分别在八月初九、十二日、十五日。明清乡试录取举人名额由中央规定下达，各省按人口多少分别为数十名到一百数十名不等，全国录取总额为一千人至一千二三百人。由于考取举人即具备做官资格，乡试可说是明清科举最重要也最艰巨的一关。乡试之榜明清时称乙榜，乡试则称乙科，与进士会试的甲榜、甲科相对。举人第一名称为解元。

会试：乡试后次年的二月初九至十五日举行于京师礼部，又称春闱、礼闱。会试三场的内容与乡试一样，明清每科会试录取进士约二三百人。明清会试正榜以外一般还有副榜。录入副榜的举人虽不算进士，但可以授予学校教官或其他较低级官职，或吸收入国子监为监生，获得国家一定的俸禄。

殿试：明清科举的最后一级考试，在会试后一个月即三月十五日举行。殿试内容试时务策一道，试题由内阁大臣预拟数种，临时呈皇帝圈定。明清殿试一律不黜落，只排定名次。状元、榜眼、探花等前三名列为一甲，算是进士及第；第二甲若干人，算是进士出身；第三甲又若干名，算是同进士出身。三月二十五日，新进士和殿试官员在礼部享受御赐“恩荣宴”。宴后陆续进入封官任用阶段。一甲的三名进士一般授予翰林院编修等清要之职，其余进士往往还要进行一次馆选或朝考，然后结合殿试名次，分别授予官职，优者亦进入翰林院。

明、清两代都实行“科举必由学校"之制，参加乡试的士人，必须是官办学校的生员；地方学校的优秀生员，可以报送到京师国子监读书，而国子监生则可直接选授官职。明清之世，监生一直有选授官职的可能，一般生员入国子监形成了一套繁琐的等级和规矩，大体有下述几种：地方学校按年向国子监贡送学生教员，称为岁贡；选各学校中优秀的廪生、增生入贡国子监，称为选贡；在廪生、增生和新入学的附生中再进行优选入贡，称为优贡；在各省乡试中未能考中举人，但成绩较优异者，另录入副榜，选取副榜生员入贡国子监，称副贡；在国家庆典或皇帝登基时，或皇帝因其他原因特诏恩赐增加入贡国子监的名额，称恩贡。以上岁贡、选贡、优贡、副贡、恩贡入国子监的生员，称贡生，他们可以继续参见科举考试，也可以候选官职。贡生在明、清又俗称为明经。明清国子监和各级官学的教科书是传统的四书五经，朱元璋还增加了自己的著作《御制大诰》，宣扬绝对君权，要求臣民服从的封建主义。朱元璋还剥夺了《孟子》的地位，下令从孔庙中逐出孟子牌位，国子监和科举考试禁用《孟子》。他还授意翰林学士刘三吾对《孟子》进行删节，删去“民为贵，社稷次之，君为轻”，“君有大过则谏，反复之二不听，则易位"等八十五条，都是《孟子》及儒家思想的精华内容。

2.《聊斋志异》

《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。

“聊斋”书斋名，“志"记述，“异”指奇异的故事。

《聊斋志异》在蒲松龄40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改，共短篇小说491篇。用浪漫主义的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。

多数故事通过描写花妖狐媚和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。

《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：

一是爱情故事，占据着全书最大的比重，且多为人狐恋，成就最高。故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》。

二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。

三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》，《梅女》中的典史为了三百钱的贿赂，便诬人为奸，逼出人命。

四是热情歌颂普通人的种种美好的品德，如《张诚》写兄弟之爱。

五是总结社会人生的经验教训，对人进行教育和劝诫。如《狼》（三则）。

3.写作背景

清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。

4.解题

古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，意思是古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这是“促织”一名的由来。

促织，俗名蟋蟀、蛐蛐，性好斗，后腿粗壮，善于跳跃。唐宋以来，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏靡然成风。

南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。"本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快纺织，故实为督促纺织之意。

三、译读文本

1.听音频，正字音。

2.翻译文本

宣德间，宫中尚(崇尚，喜好)促织之戏，岁(名作状，每年)征民间【省略句，状语后置句，岁（于）民间征】。此物故非西产【判断句】；有华阴令欲媚上官，以一头进(进奉)，试使斗而才(名作动，有才能，此处指勇猛善斗)，因(于是)责(责令)常供。令以责之里（古代基层行政组织）正。市中游侠儿得佳者笼(名作状，放在笼子里)养之，昂(抬高)其直(同“值”，价值)，居(囤积，储存)为奇货。里胥猾黠，假(凭借，利用)此科敛(摊派，征收)丁口(人口。明清时期年满十六周岁男子称丁，女子及未满十六岁男子称口)，每责(责求，索要)一头，辄(就)倾数家之产。

明朝宣德年间，皇宫中喜好斗蟋蟀的游戏，每年向民间征收蟋蟀。陕西本来不出产优秀的蟋蟀品种，有一个华阴县县令要讨好上司，进奉一头蟋蟀，试着让它斗却非常勇猛，于是朝廷责令当地以蟋蟀作为固定的贡奉项目。县令把进贡的差事派给里长。市井中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就放在笼子里养着，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物。乡里的小吏狡猾奸诈，借此向百姓摊派有关费用，每责求一头蟋蟀，就倾尽好几户人家的财产。

【概括】交代故事社会背景，宫中为满足斗促织之乐而向百姓征收促织。下级趁机剥削百姓，一头促织就使普通百姓倾家荡产。

邑有成名者，操(从事)童子业，久不售(卖出，此处指考取秀才)。为人迂讷(迂拙而又不善于言辞)，遂为（被）猾胥报充里正役【被动句】，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累（牵累，这里指受牵累）尽。会(恰巧，适逢)征促织，成不敢敛(征敛)户口(古：百姓；今：户籍)，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨(增益)益(好处)？不如自行搜觅，冀(希望)有万一(万分之一)之得。"成然(意动用法，认为……正确)之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵(残破的墙垣)丛草处，探石发穴，靡(无)计不施，迄(最终)无济(成功)。即捕得三两头，又劣弱不中（符合）于款(规格)。宰严限追比，旬(一旬为十天，一个月分上、中、下三旬。)余，杖至百，两股(大腿)间脓血流离(形容液体湿淋淋地往下滴的样子)，并(连)虫亦不能行(做，从事)捉矣。转侧床头，惟思自尽。

县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，很多年没有考上。他为人迂拙而又不善言辞，就被狡猾的乡吏上报到县里，充当里正一职，想尽办法还是摆脱不掉。不到一年，微薄的家产逐渐耗尽。正好又赶上征收蟋蟀，成名不敢勒索百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁烦闷，想要寻死。他妻子说：“死了有什么益处呢？不如自己去寻觅，希望有万分之一找到的可能。”成名认为她的话有道理。(于是他)早出晚归，提着竹筒铜丝笼，在残破的墙垣或杂草丛生的地方，勘探石隙，发掘洞穴，什么办法都用上了，最终也没有成功。即使捉到三两只，也是品相差个头小不入流。县令严定期限，按期查验追逼。十多天的时间，成名被打了上百板子，两条大腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上辗转反侧，只想寻死。

【概括】成名因缴不上促织家财耗尽并遭到仗责，只想寻死。

时村中来一驼背巫，能以(凭借)神卜。成妻具(准备)资(钱财)诣(到、前往)问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香(点燃香)于鼎【状语后置】，再拜(连拜两次，古代一种较重的礼节)。巫从旁望空代祝(祷告)，唇吻(嘴唇)翕(开)辟(合)，不知何词。各各竦立(恭敬地站着)以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽(没有丝毫差失。爽，差失)。成妻纳钱案上，焚拜如前人【状语后置】。食顷(一顿饭的工夫，形容时间很短)，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类(像，类似)兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉(兼词，于此)。旁一蟆，若(好像)将跳舞。展玩不可晓(知道，明白)。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成【省略句，归以（之）示成】。

这时村中来了一个驼背神巫，能够凭借神力占卜。成名的妻子准备好钱财前去询问。只见红装的少女、白发的老婆婆堵住门口。进入屋里，密室里拉着帘子，帘外摆着香案。求卜的人点燃香炉中的香，拜两次。神巫在旁边望着空中替求卜的人祷告，嘴唇一张一合，不知道在说什么。求卜的人都恭敬地站着听。一会儿，从帘子里面扔出一张纸，就说出人们心中想的事，没有丝毫差失。成名的妻子把钱放在案子上，像前边的人一样烧香跪拜。一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来。捡起来看，不是字，而是一幅画：当中绘有一个楼阁，像寺庙。后面的小山下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，一只“青麻头"趴在那里。旁边一只蛤蟆，似乎将要跳起来的样子。把看了一阵不知道什么意思。然而看到画着蟋蟀，与心事暗合。就把纸片折叠起来收好，回家给成名看。

【概括】成名妻子求神问卜得到“青麻头”促织线索。

成反复自念，得无(莫非)教我猎虫所(处所)耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼(非常)似。乃强(勉强)起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循(沿着)陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然（仿佛，好像）类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜(尽力搜索)未已(停止)，一癞头蟆猝然跃去。成益(更加)愕，急逐趁(追逐)之，蟆入草间。蹑(追随)迹披(拨开)求，见有虫伏棘根。遽(迅速，急忙)扑之，入石穴中。掭(轻轻拨动)以(用)尖草【状语后置】，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽(即使)连城拱璧不啻(比不上)也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞(充抵)官责。

成名反复思量，莫非是指示我捉蟋蟀的地方吗？细看图中景致，和村东头大佛阁非常相似。就勉强扶着手杖起来，拿着图去寺庙后面，有古墓草木浓密而隆起，沿着古墓前行，看见蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列，非常像画中的图景。他于是在蒿草中侧耳听慢慢走，像在寻找一根针或一株小草。然而心力视力听力都用尽了，一点儿也没有蟋蟀的踪迹和声响。尽力搜索不止，突然有一只癞蛤蟆跳着离开。成名更加惊愕，急忙追赶它。那只癞蛤蟆遁入草里。跟随着癞蛤蟆的踪迹，拨开丛草寻求，只见一只蟋蟀趴在荆棘的根下。急忙扑过去抓，蟋蟀却逃到石窟里。用草尖轻轻拨动，不出来；用竹筒里的水浇灌才出来，状貌极为俊美强健。追赶着抓到了。仔细察看，个头大，尾巴长，青色的脖颈，金色的翅膀。成名十分高兴，将它装在笼子里带回家，全家庆贺，即使是价值连城的宝玉也比不上它。将它养在盆子里，用精美的饲料喂养起来，爱护到了极致。留着等到进贡的日期，拿它充抵官差。

【概括】成名根据求卜线索寻找到价值连城的促织，精心喂养等待进贡。

成有子九岁，窥父不在，窃(偷偷地，暗中)发(打开)盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须(一会儿)就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而(你)翁归，自与汝覆算(追究。覆，审核。算，算账。)耳！"儿涕而出。

成名有个儿子九岁，看他父亲不在家，偷偷打开盆子。蟋蟀一下子跳跃出来，快得来不及捕捉。等抓到手，已经大腿掉落，肚子破裂，一会儿就死了。孩子害怕，哭着告诉他母亲。母亲听了，面如死灰，大骂说：“惹祸的东西，你的死期到了!你爹回来，自然会跟你算账的!”孩子哭着跑了出去。

【概括】成名儿子放跑促织并不小心捏死促织，担心父亲算账，啼哭跑走。

未几，成归，闻妻言，如被(覆盖)冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井【状语后置句】，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅(面对着墙角哭泣)，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖(依赖，指望)。日将暮，取儿藁葬(用草席裹着尸体埋葬)。近抚之，气息惙然(气息微弱的样子)。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫(上下睫毛相交，指睡觉)。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视(窥视，探看)，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄(就)跃去，行且速。覆之以掌【状语后置句】，虚若无物；手裁(同“才")举，则又超忽(形容跳得轻快而高)而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛(细察)之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣(意动用法，以为……劣)之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗（蝼蛄），梅花翅，方首，长胫(腿)，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。

不多时，成名回来，听到妻子的话，全身好像盖上了一层冰雪。怒气冲冲地寻找儿子，儿子无影无踪不知跑到哪里去了。后来在井里发现儿子的尸体，于是怒气化为悲哀，呼天抢地，悲痛欲绝。夫妻二人面对着墙角(哭泣)，茅屋里没有炊烟，默然相对，不再有什么指望。天要黑了，拿着草席要裹上孩子的尸体埋葬。靠近一摸，还有一丝微弱的气息。高兴地把儿子放在床上，儿子半夜苏醒过来。夫妻二人的心稍稍宽慰，但装蟋蟀的笼子已经空了，成名看着空空的笼子，又悲伤得出不来气，说不出话，也不敢再追究儿子的事。从晚上到天亮，没有合眼。东方的太阳已经升起，还直挺挺地卧在床上发愁。忽然听到外面蟋蟀鸣叫，惊起窥视，蟋蟀好像还在。高兴地去抓，蟋蟀叫一声就跑掉了，并且跑得很快。用手掌去罩，手心空空荡荡，好像什么也没有；刚刚举起手，蟋蟀则又迅捷跃起。急忙追赶，转过墙角，找不到蟋蟀跑到哪里了。徘徊四望，见蟋蟀趴在墙上。仔细地看它，身材短小，颜色黑红，绝非先前那一个。成名因它个头小，看不上它。仍走来走去，四处张望，寻找追赶的那只。墙上的那只小蟋蟀忽然跳到成名的衣袖之间，看它，形状像蝼蛄，梅花样翅膀，方头长腿，看样子好像还不错。高兴地收起它。准备献给官府，惴惴不安恐怕不中官府之意，想让蟋蟀试着斗一次，看它怎么样。

【概括】成名失虫，并在井中找到儿子的尸体，悲痛欲绝。埋葬时发现儿子尚有气息，心中稍宽慰。第二天又收获一只状若“土狗”促织。

村中少年好事者驯养一虫【定语后置句，好事少年】，自名“蟹壳青”，日(名作状，每天)与子弟角，无不胜。欲居(留，停留)之以为利，而高(形作动，抬高)其直，亦无售者(买主)。径(径直，直接)造(到)庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固(坚持，一定)强(强迫，迫使)之。顾(但)念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击(跳跃起来攻击)，振奋作声。俄(一会儿)见小虫跃起，张尾伸须，直龁(咬)敌领(脖子)。少年大骇，解令休止。虫翘(举)然矜(得意，骄傲)鸣，似报主知。成大喜。方(正)共瞻玩，一鸡瞥(突然、倏然)来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有(用在整数与零数之间)咫(八寸)。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿(跺)足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集(止)冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

村中有一个好事的少年驯养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，天天和伙伴角斗比赛，没有不赢的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。他直接到成名家来找成名，看到成名收藏的蟋蟀轻蔑地嗤笑。接着取出他的蟋蟀，放进比试的笼子里。成名一看，对方那只蟋蟀身形庞大修长，自己越发惭愧，不敢比试。少年坚持要比。成名转念想，留着低劣的蟋蟀终究没什么用，不如斗一斗博得一笑，于是把两只蟋蟀放在一个斗盆中。成名的小蟋蟀趴着不动，呆若木鸡。少年又大笑。试着用猪鬣毛撩拨小蟋蟀的触须，仍然不动。少年又笑。多次撩拨，小蟋蟀暴怒，径直前冲，于是两只蟋蟀跳跃相攻，振作有声。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾巴，伸开触须，直接咬住对手的脖子。少年大惊，把它们分开，让它们停止搏击。成名的小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫，好像是在向主人报捷。成名非常高兴。正在一起赏玩蟋蟀，一只鸡突然跑来，直接上前来啄成名的蟋蟀。成名吓得惊立在那里呼喊。幸亏没有啄到，蟋蟀跳开一尺多远。鸡又健步上前，追着逼迫蟋蟀，蟋蟀已经在鸡的爪子下面了。成名仓促之际不知道如何搭救，跺着脚，脸都变色了。忽然看到鸡伸长脖子摇摆扑腾，走近了看，原来蟋蟀停落在鸡冠上，用力咬着不放开。成名更加惊喜，把蟋蟀捡起来放到笼子里。

【概括】“土狗"与好事少年的“蟹壳青”相斗，开始呆若木鸡，被撩拨暴怒后最终获胜。两人赏玩之际突然出现一只鸡欲啄“土狗”，惊险之际促织咬住鸡冠活下来。

翼日(次日。翼，同“翌”)进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡(倒下)。又试之鸡【省略句，试之（以）鸡】，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇(意动用法，以为……奇异)之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自(由来，来源)，无何(没多久)，宰以卓异闻(上报)，宰悦，免成役。又嘱学使俾(使)入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉(赠送，赏赐)成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计【定语后置句，百顷田，万椽楼阁，各千计牛羊蹄躈】；一出门，裘马过世家焉。

第二天，成名把蟋蟀献给县令，县令见蟋蟀身形短小，怒斥成名。成名讲述了蟋蟀的奇特本领，县令不相信。试着和其他蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被打败。又试着与鸡斗，果然像成名说的那样。于是奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼子装着献给了皇帝，并仔细地分条陈说这只蟋蟀的本领。蟋蟀既已入宫，用全国所进贡的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额等所有奇异的蟋蟀与成名所进贡的蟋蟀比斗，没有一只能胜过它的。每当听到琴瑟的声音，就应和着音乐节拍跳舞。更加以为奇异。皇帝大为高兴，下诏赐给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘恩赐的由来，没多久，县令也以才能优异而被上报，县令高兴，免除了成名的差役。又嘱咐主考官员让成名进入县学。过了一年多，成名的儿子精神复原，说他自己化成了蟋蟀，动作轻快而善于搏斗，现才苏醒过来。巡抚也重赏成名。没过几年，成名田地百顷，楼阁万间，牛羊数百头；每次出门，穿的皮衣和驾车的马都超过了世代做官的人家。

【概括】成名献出促织，促织入宫后逐步取得斗虫的胜利。成名、县令、巡抚都因此受到好处。最后点明该促织原是成名之子异化而成。

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴(抵押)妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹(蛀虫，这里比喻胥吏)贫，以促织富，裘马扬扬(得意的样子)。当其为里正、受扑责(杖击的责罚)时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫(恩惠荫庇)。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！"

异史氏说：“皇帝偶尔用一件东西，未必不是用过就忘记了；然而奉命行事的人就定为惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系到老百姓的生命，不可忽视啊。唯独这个成名因为胥吏侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而富有，穿上名贵的裘衣，坐上豪华的马车，扬扬得意。当他做里正、受杖击责罚时，哪里会想到后来有这种境遇呢？老天要用这个酬报老实忠厚的人，就连巡抚、县令也分享到蟋蟀的恩惠。听说：一个人升天，连他的鸡犬也成仙了。真是这样啊!”

【概括】作者点评，揭露了封建统治者罪恶和当时社会的腐败黑暗。

3.文言现象总结

1.通假字

①昂其直“直"同“值”，价值、价钱

②手裁举“裁"同“才”

③翼日进宰“翼"同“翌”，翌日、次日

④虫跃去尺有咫“有"同“又”，用在整数与零数之间

2.古今异义

①成不敢敛户口

古义：百姓

今义：户籍

②操童子业

古义：童生，科举时代，还没考取秀才的读书人

今义：男孩子，泛指儿童

③振奋作声

古义：指振动(翅膀)

今义：指(精神)振作奋发

④民日贴妇卖儿

古义：抵押

今义：把薄片状的东西粘在另一个东西上

3.词类活用

①市中游侠儿得佳者笼养之名词作状语，用笼子

②岁征民间/日与子弟角/民日贴妇卖儿名词作状语，每年/每天/每天

③力叮不释名词作状语，用力地

④早出暮归名词作状语，在早上，在晚上

⑤试使斗而才名词作动词，有才能。这里指勇猛善斗

⑥裘马扬扬名词作动词，穿上名贵的裘衣，坐上豪华的马车

⑦成述其异形容词作名词，奇特本领

⑧而心目耳力俱穷形容词作动词，用尽

⑨近抚之形容词作动词，走近

⑩而高其直使动用法，使……高

辄倾数家之产使动用法，使……倾尽

成然之/成以其小，劣之/益奇之意动用法，认为……正确/认为……低劣/认为……奇异

4.一词多义

①顾

顾之则气断声吞看

顾念蓄劣物终无所用但

瞻前而顾后兮回头看

三岁贯女，莫我肯顾关心，照顾

三顾臣于草庐之中探望，拜访

②责

每责一头，辄倾数家之产索取

留待限期，以塞官责责任，差事

试使斗而才，因责常供责令

当其为里正、受扑责时责罚

③靡

靡计不施无

虫尽靡倒下

④逼

鸡健进，逐逼之迫近

与村东大佛阁真逼似非常

⑤发

窥父不在，窃发盆打开

于败堵丛草处，探石发穴挖

猛将必发于卒伍兴起，产生

见其发矢十中八九射出

扼腕墓道，发其志士之悲哉抒发

发闾左適戍渔阳征发，派遣

⑥居

居为奇货囤积，储存

欲居之以为利留，停留

居域中之大处于

半山居雾若带然停留

佛印居右坐

面山而居居住

居则曰：“不吾知也！"平时

一人之居以供十人不足住所

⑦具

成妻具资诣往准备

具告以事详细

百废具兴同“俱”全，都

5.特殊句式

村中少年好事者驯养一虫定语后置句

田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹾各千计定语后置句

问者爇香于鼎状语后置句

焚拜如前人状语后置句

掭以尖草状语后置句

既得其尸于井状语后置句

覆之以掌状语后置句

又试之鸡状语后置句，省略句(以)鸡又试之

居为奇货省略句，居(之)为奇货

归以示成省略句，归以(之)示成

遂为猾胥报充里正役被动句

四、研读文本

任务一：把握情节，探究主旨

1.小说以“促织"为核心演绎出一个清晰完整的故事，请仿照例子概括小说情节，并划分层次。

序幕：责虫

开端：觅虫

发展：卜虫

高潮：得虫、失虫、化虫、斗虫

结局：献虫

尾声：评虫

【小结】小说是通过“促织得失”这一线索，讲述成名一家的遭遇，故事情节跌宕起伏。

2.围绕“促织"的主线，本文的故事情节经历了三次大的转折，请简要分析是哪三次转折，然后思考作者这样安排情节的作用。

明确：

第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。

第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。

第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。

作用：

这样的安排避免平铺直叙，使故事跌宕起伏，深化了主题。揭示封建社会中百姓的命运如同草芥一般任人宰割的黑暗现实，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。

3.（提升问题）这篇小说是对现实的批判，可是情节三大转折中前后两个却是虚幻的，结尾还是以喜剧收场，这样安排会不会削弱文章的批判性？为什么？

明确：这样安排并没有削弱文章的批判性，它体现出了小说浪漫主义和现实主义相结合的取材特点。

第一个虚幻情节是成名夫妻由求神问卜得佳虫。这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜，但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正是曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路。

第二个虚幻情节是成名的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。魂化蟋蟀本不可能，但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫。非但没有削弱本文的批判力量，还从更高的层次上强化了批判力量。（试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。）

结尾虽是喜剧结局，但同样引人沉思。既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运、裘马扬扬也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建政治的腐朽性，反衬出当时官场的黑暗。

总之，写虚幻的转折情节，将人间悲剧化为喜剧，非但没有削弱对封建统治者的谴责力量，相反蕴含着更为深沉的悲哀，以喜写悲，更让人觉得沉痛。这里寄托了作者对以成名为代表的平民百姓的同情，对腐朽的封建统治者的谴责。

【主旨总结】这篇小说通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

任务二：赏析语言精妙，品味人物塑