15 白鹅 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

15白鹅教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文《白鹅》教学设计

2.教学年级和班级：语文四年级（2）班

3.授课时间：2023年03月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并体会作者通过细腻的笔触描绘出的白鹅形象，提升审美鉴赏能力。

2.掌握并运用文中出现的重点词语，提高语言表达的准确性和丰富性。

3.通过对文中的描写进行深入分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.通过对课文的学习，引导学生形成对自然和生命的尊重和热爱，提升人文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《白鹅》课文内容，掌握生字词和重点句子。

（2）分析课文结构，了解作者的写作手法和表达技巧。

（3）体会作者对白鹅的喜爱之情，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

（4）运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高写作能力。

2.教学难点

（1）课文生字词较多，学生对字词意思的理解和运用存在困难。

（2）学生对课文中所运用的修辞手法和表达技巧难以把握。

（3）学生对作者情感态度的把握和体会不够深入。

（4）如何将课文中的语言运用到实际写作中，提高写作水平。

针对以上教学难点，教师在授课过程中应采取以下措施：

1.针对生字词难度，可以提前让学生预习课文，查阅字典，了解字词意思，课堂上通过提问、造句等方式检查学生对字词的掌握情况。

2.对于课文中的修辞手法和表达技巧，可以通过举例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解和运用。

3.为了帮助学生更好地体会作者情感态度，可以结合课文内容，设计一些富有情感色彩的实践活动，如角色扮演、情景再现等，让学生身临其境，深入感受作者的情感。

4.为了提高学生的写作水平，可以布置一些与课文相关的写作任务，如模仿课文句式进行句子创作，运用课文中的词语进行段落写作等，让学生在实践中提高写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析作者写作手法和表达技巧。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）情境教学法：教师创设情境，如角色扮演、情景再现等，让学生身临其境，深入感受作者的情感态度，提高学生的情感体验。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示课文中的图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，提高课堂活跃度和学生参与度。

（3）网络资源：教师整合网络资源，如相关文章、音频、动画等，为学生提供更多学习材料，拓宽学生的知识视野。

（4）纸质教材：教师引导学生利用纸质教材进行学习，如课文阅读、生字词书写等，培养学生的学习习惯。

（5）评价工具：教师运用评价工具，如课堂问答、作业批改等，对学生的学习情况进行及时反馈，指导学生改进学习方法。

结合教学内容和学生特点，教师在授课过程中灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。同时，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和批判性思维，全面提升学生的语文素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《白鹅》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鹅的图片或视频片段，让学生初步感受鹅的形象和特点。

简短介绍《白鹅》的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白鹅》的基本情节、人物和主题。

过程：

讲解《白鹅》的故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍文中的描写手法和表达技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解《白鹅》的特性和意义。

过程：

分析《白鹅》中的描写手法和表达技巧，引导学生思考其作用和效果。

讨论课文中的主题和情感，让学生全面了解《白鹅》的价值和意义。

引导学生思考《白鹅》对自然和生命的尊重和热爱，以及如何将其应用于实际生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白鹅》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的理解、感受以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、感受及与现实生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白鹅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白鹅》的故事情节、人物、主题等。

强调《白鹅》在自然和生命教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白鹅》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸《白鹅》原文：让学生阅读《白鹅》的原文，进一步了解课文的内容和风格。

《白鹅》相关文学作品：推荐一些与鹅相关的文学作品，如《鹅湖之春》、《鹅冤》等，让学生拓展阅读，感受不同作者对鹅的描写和表达。

《白鹅》电影或电视剧版本：推荐一些与《白鹅》相关的电影或电视剧版本，让学生观看，从中了解不同的艺术表现形式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鹅的生态习性：让学生课后查阅资料，了解鹅的生态习性、生活环境以及保护状况，增强对生态环境的认识和关注。

鹅的文化意义：让学生探索鹅在不同的文化背景中的象征意义和民俗习惯，了解鹅在人类文化中的地位和作用。

《白鹅》主题的创作：鼓励学生以《白鹅》为主题进行创作，可以是一篇作文、一幅画作或一段音乐，让学生发挥想象，用不同的方式表达自己对《白鹅》的理解和感悟。

与鹅相关的实践活动：推荐学生参加一些与鹅相关的实践活动，如参观动物园、参与生态保护项目等，让学生亲身体验，提高对自然和生命的尊重和热爱。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：让学生阅读一篇关于鹅的文章，并回答相关问题，以检验学生对《白鹅》的理解和应用能力。

例：文章阅读《鹅的日常生活》，回答以下问题：

-文章主要介绍了鹅的哪些日常生活习性？

-文章中使用了哪些描写手法来表现鹅的特点？

-请举例说明文章中的修辞手法及其作用。

（2）写作练习：布置一篇以《白鹅》为主题的作文，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作能力。

例：《白鹅》主题作文：

请以“我眼中的白鹅”为题，写一篇作文，描述你对白鹅的印象和感受，可以结合课文中的描写，也可以发挥自己的想象。

（3）实践活动：让学生参与与鹅相关的实践活动，如观察鹅的行为、了解鹅的保护等，将所学知识应用于实际生活中。

例：观察鹅的行为：

请你在家里或附近的公园观察鹅的行为，记录下它们的生活习性、外观特征等，并尝试用课文中的词语进行描述。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出学生的错误并提供改进建议。

例：在批改阅读理解作业时，教师应检查学生对文章内容的理解程度，对答案的正确与否进行判断，并在旁边批注学生的解题过程，给出优化建议。

（2）针对性问题：针对学生在作业中出现的问题，教师应进行针对性的指导，帮助学生解决具体问题。

例：在批改作文时，教师应注意学生的写作技巧和语言表达，对文中出现的错误进行纠正，并提出改进意见，如如何更好地运用描写手法、如何使文章结构更加合理等。

（3）鼓励与激励：教师在批改作业时，应积极发现学生的优点并进行表扬，以激发学生的学习兴趣和自信心。

例：在批改实践活动作业时，教师应注意学生的观察细致程度和描述准确性，对认真观察、用心描述的学生给予表扬和鼓励，以激发他们对自然和生命的热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：在教学过程中，增加更多的讨论、小组合作等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.采用多元化的教学手段：结合多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，丰富教学形式，提高教学效果和效率。

3.注重个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的学习情况和需求，进行有针对性的教学设计和指导。

（二）存在主要问题

1.学生的参与度不够：在课堂教学中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学评价不够全面：现有的教学评价体系过于注重学生的成绩，忽视了对学生综合素质和能力的评价。

3.教学内容与实际应用脱节：部分教学内容过于理论化，与学生的实际生活和应用场景联系不够紧密。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.完善教学评价体系：在评价学生时，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的综合素质和能力，如团队合作能力、创新思维等。

3.结合实际应用场景进行教学：在教学过程中，结合学生的实际生活和学习场景，将教学内容与实际应用相结合，提高学生的学习效果和应用能力。重点题型整理1.词语解释题：

题目：请解释课文中的以下词语：傲慢、雄伟、引吭大叫、厉声呵斥。

答案：傲慢：自以为了不起，看不起人；雄伟：雄壮伟大；引吭大叫：指拉长嗓子大叫；厉声呵斥：用严厉的声音斥责。

2.句子理解题：

题目：请分析文中“白鹅的步态更是傲慢”这句话，并解释其含义。

答案：这句话通过对比白鹅与其他家禽的步态，突显了白鹅的傲慢神气。它高昂着头，仰着颈，一摇一摆地走路，显得非常骄傲自大。

3.段落分析题：

题目：请分析文中“白鹅吃饭时的样子，更是傲慢”这一段落，并说明其作用。

答案：这一段落通过描写白鹅吃饭时的样子，进一步突显了白鹅的傲慢性格。白鹅吃饭时，总是先端详一下食物，再慢慢地低下头去啄食，显得非常傲慢。

4.课文结构分析题：

题目：请分析课文《白鹅》的结构，并说明其特点。

答案：课文《白鹅》的结构分为四部分。第一部分，介绍白鹅的名称和外形；第二部分，介绍白鹅的步态；第三部分，介绍白鹅的吃饭样子；第四部分，总结白鹅的傲慢性格。课文结构清晰，层次分明。

5.课文主旨题：

题目：请概括课文《白鹅》的主旨。

答案：课文《白鹅》通过描写白鹅的外形、步态和吃饭样子，突显了白鹅的傲慢性格，表达了作者对白鹅的喜爱之情。板书设计一、基本信息

1.课文标题：《白鹅》

2.作者：丰子恺

3.课文出处：《丰子恺散文集》

二、课文结构

1.课文大意：介绍白鹅的外形、步态、吃饭样子的特点，突显白鹅的傲慢性格。

2.课文结构：

a.开头：介绍白鹅的名称和外形

b.中间：介绍白鹅的步态和吃饭样子