2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Knowing me Knowing you预习 新知早知道1教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou预习新知早知道1教案外研版必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1KnowingmeKnowingyou预习

2.教学年级和班级：高中一年级，英语A班

3.授课时间：第一周，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.新词汇学习：根据外研版必修第三册，学习并掌握本单元的新词汇，如self-introduction,personality,interest,hobby等。

2.课文理解：预习Unit1的主课文，理解文章大意，把握文章结构，了解作者如何通过自我介绍与他人建立联系。

3.语法点讲解：讲解本单元的语法点，如一般现在时、一般过去时，以及如何运用这些时态进行自我介绍和描述他人。

4.对话练习：进行课堂对话练习，让学生模拟真实场景，运用所学词汇和语法进行自我介绍和相互了解。

教学过程：

1.导入：通过头脑风暴活动，让学生思考和分享关于自己的信息，激发学生的学习兴趣。

2.新词汇教学：结合课文，讲解新词汇，让学生跟读并模仿，确保正确掌握。

3.课文预习：指导学生预习课文，回答相关问题，帮助学生理解文章内容。

4.语法点讲解：结合实例，讲解语法点，让学生通过练习加深理解。

5.对话练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，练习自我介绍和相互了解。

6.总结与作业布置：对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业，巩固所学。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估其学习积极性。

2.作业完成情况：评估学生对新词汇、语法点的掌握程度，以及对话练习的完成质量。

3.课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：跨文化沟通能力、自主学习能力、思维品质和情感态度。通过学习Unit1KnowingmeKnowingyou，使学生能够：

1.提高跨文化沟通能力：学会用英语进行自我介绍，了解并尊重他人的文化背景，为未来国际交流打下基础；

2.增强自主学习能力：养成预习课文、查阅词汇、总结语法点的良好学习习惯，培养独立解决问题的能力；

3.提升思维品质：通过分析课文结构，学会用英语进行逻辑推理和表达，提高思维的条理性和准确性；

4.形成积极情感态度：在互动交流中，培养学生自信、合作、尊重他人的态度，激发学习英语的兴趣和热情。三、重点难点及解决办法重点：

1.新词汇的掌握与运用：如self-introduction,personality,interest,hobby等。

2.语法点的一般现在时和一般过去时的运用：在自我介绍和描述他人时正确使用时态。

难点：

1.自我介绍时的语言组织与表达：如何流畅、有逻辑地介绍自己。

2.跨文化交际中恰当表达：了解文化差异，避免语言交流中的误解。

解决办法与突破策略：

1.新词汇学习：通过例句展示、词义游戏、小组竞赛等多种方式加强记忆，并在实际对话中反复练习，加深印象。

2.语法点掌握：利用图表、时间线等可视化工具，帮助学生理解时态的用法，并通过角色扮演等活动进行实践。

3.语言组织与表达：提供自我介绍模板，引导学生练习组织语言，并通过同伴互评、教师反馈等方式提高表达清晰度。

4.跨文化交际：引入不同文化背景下的自我介绍视频，让学生观察、讨论并总结文化差异，增强交际时的敏感性。四、教学方法与策略1.教学方法选择

针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解新词汇、语法点和课文内容，帮助学生系统掌握知识。

（2）讨论法：组织学生就课文内容、文化差异等问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

（3）案例研究：通过分析真实案例，让学生了解跨文化交际中的实际问题，提高解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设计自我介绍和相互了解的项目任务，引导学生运用所学知识完成实际任务。

2.教学活动设计

具体教学活动如下：

（1）导入活动：头脑风暴，让学生分享关于自己的信息，激发学习兴趣。

（2）新词汇学习：采用例句展示、词义游戏、小组竞赛等形式，帮助学生掌握新词汇。

（3）课文预习：指导学生预习课文，回答相关问题，理解文章内容。

（4）语法点讲解：利用图表、时间线等可视化工具，讲解语法点，并通过角色扮演等活动进行实践。

（5）对话练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，练习自我介绍和相互了解。

（6）小组讨论：针对跨文化交际中的问题，进行小组讨论，分享观点和经验。

（7）项目任务：设计自我介绍和相互了解的项目任务，要求学生运用所学知识完成。

3.教学媒体和资源使用

本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示新词汇、语法点、课文内容和教学活动流程。

（2）视频：播放跨文化交际中的自我介绍视频，帮助学生了解文化差异。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，辅助学生学习词汇和语法。

（4）实物和教具：使用卡片、时间线、角色扮演道具等，丰富教学活动。

（5）教材：以外研版必修第三册为教学依据，结合课本内容进行教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍和相互了解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？它在我们的生活和学习中有什么重要性？”

展示一些关于不同文化背景下的自我介绍视频片段，让学生初步感受跨文化交际的魅力。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本组成部分和表达方法。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素，如姓名、年龄、爱好等。

详细介绍自我介绍的表达方法，使用图表或示意图帮助学生理解如何组织语言。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文案例，让学生深入了解自我介绍的语言特点和重要性。

过程：

分析Unit1中的课文案例，讲解作者如何进行自我介绍。

详细介绍案例的背景、语言特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学进行自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何进行有特色的自我介绍，以及可能遇到的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括自我介绍的主题、方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本组成部分、课文案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍的英语短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《英语口语表达教程》：选取关于自我介绍和跨文化交际的章节，帮助学生提高口语表达能力。

（2）《英语语法教程》：拓展一般现在时和一般过去时的用法，让学生在课后巩固语法知识。

（3）《跨文化交际案例解析》：提供真实的跨文化交际案例，让学生了解不同文化背景下的交际特点。

2.课后自主学习和探究

（1）观看英语原版纪录片或电影，学习并模仿其中的自我介绍和交际场景，提高英语实际运用能力。

（2）通过在线英语学习平台，自主查找关于跨文化交际的资源，了解不同国家的文化差异和交际礼仪。

（3）开展课后小组活动，如模拟联合国、英语辩论赛等，锻炼学生的英语表达能力和团队合作精神。

一、自我介绍知识点拓展

1.自我介绍的结构：包括开场白、基本信息、个人特点、兴趣爱好、结束语等。

2.自我介绍的表达方法：运用一般现在时和一般过去时，描述自己的基本情况、经历和成就。

3.自我介绍的注意事项：如何简洁明了、富有特色地介绍自己，给他人留下深刻印象。

二、跨文化交际知识点拓展

1.跨文化交际的定义：指不同文化背景下的人们进行交流的过程。

2.跨文化交际的重要性：了解和尊重文化差异，提高国际交流能力。

3.跨文化交际的常见问题：如语言障碍、非言语沟通差异、文化误解等。

4.跨文化交际的策略：如提前了解对方文化背景、保持开放心态、善于倾听和表达等。

三、语法知识点拓展

1.一般现在时的用法：描述经常发生的动作或状态，以及普遍真理、习惯等。

2.一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态。

3.一般现在时和一般过去时的区别：时态、时间状语、动词形式等方面的对比。七、板书设计①重点知识点：

1.自我介绍结构

-开场白

-基本信息

-个人特点

-兴趣爱好

-结束语

2.语法点

-一般现在时

-一般过去时

3.跨文化交际策略

-了解文化背景

-保持开放心态

-善于倾听表达

②关键词汇：

-self-introduction

-personality

-interest

-hobby

-culturaldifference

-communication

③重点句型：

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Ilike...

-Ienjoy...

-Inourculture...

④艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息。

-使用简笔画或图标，形象地表示词汇和概念。

-设计互动环节，如让学生上台参与板书，增强趣味性。

-通过板书布局和字体变化，展现艺术性，提升视觉吸引力。

⑤板书布局：

-左侧：自我介绍结构及示例句型。

-中间：跨文化交际策略及图表。

-右侧：语法点及典型例句。

-底部：关键词汇及对应翻译。八、教学反思与改进在教学过程中，我发现学生们在自我介绍和跨文化交际方面存在一些问题。为了提高教学效果，我计划进行以下反思和改进：

1.反思活动：

-课后收集学生们的课堂反馈，了解他们对本节课内容的掌握程度，特别是自我介绍的结构和语法点的运用。

-观察学生在课堂上的参与情况，特别是小组讨论和课堂展示环节，评估学生的合作能力和表达能力。

-分析学生们在课后作业中的表现，特别是撰写英语短文的质量，以评估他们对知识的实际运用能力。

2.改进措施：

-针对学生们在自我介绍时语言组织不够流畅的问题，我将在未来的教学中增加更多口语练习和模仿环节，让学生多听多说，提高他们的语言表达能力。

-对于语法点的掌握，我发现部分学生在运用一般现在时和一般过去时时仍感到困惑。因此，我计划设计更多互动式的语法练习，如填空、改错等，帮助学生巩固语法知识。

-在跨文化交际方