人教新课标一年级上册数学《加　法》说课稿

人教新课标一年级上册数学《加法》说课稿一.教材分析《加法》是人教新课标一年级上册数学的第二单元，主要介绍了加法的基本概念和运算方法。本节课的内容包括加法的定义、加法算式的构成、加法运算的法则等。通过本节课的学习，学生能够掌握加法的基本概念，理解加法运算的规律，能够熟练地进行加法运算。二.学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法这样的抽象概念可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会注重对学生基础知识的培养，通过生动的举例和形象的操作，帮助学生理解和掌握加法的基本概念和运算方法。三.说教学目标知识与技能：学生能够理解加法的定义，掌握加法算式的构成，熟练地进行加法运算。过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等过程，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养自己积极主动学习的态度，能够克服困难，勇于探索。四.说教学重难点教学重点：加法的定义和加法算式的构成。教学难点：加法运算的法则和加法运算的技巧。五.说教学方法与手段教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和合作意识。教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解加法的基本概念和运算方法。六.说教学过程导入：通过创设情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，可以让学生观察一些图片，如水果、动物等，然后引导学生思考，如果我们把这些水果或动物分成两组，我们应该如何表示这两组呢？讲解：通过讲解加法的定义和加法算式的构成，帮助学生理解和掌握加法的基本概念和运算方法。操作：让学生进行实际操作，如使用计数器进行加法运算，或者通过实际物品的摆放来进行加法运算，帮助学生熟练掌握加法运算的技巧。练习：设计一些加法的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个加法算式的模型，如3+4=7，然后在旁边标注加法的定义和运算方法。八.说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、合作意识等方面进行。可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等来评价学生的学习效果。同时，还可以通过学生的自我评价和同伴评价来了解学生的学习情况。九.说教学反思在教学过程中，我可能会遇到一些问题，如学生对加法概念的理解不够深入，加法运算的技巧掌握不熟练等。针对这些问题，我需要进行教学反思，寻找合适的解决方法，调整教学策略，以提高教学效果。同时，我还需要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地为学生服务。知识点儿整理：加法的定义：加法是一种基本的算术运算，将两个数合并成一个数的运算。加法算式的构成：加法算式由两个加数和一个和组成。其中，加数是指进行加法运算的数，和是指两个加数相加得到的结果。加法运算的法则：加法运算遵循交换律、结合律和分配律。交换律指的是加数的顺序可以交换，不影响结果；结合律指的是多个数相加时，可以先计算任意两个数的和，再与第三个数相加，结果不变；分配律指的是一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以两个加数再相加。加法运算的技巧：掌握加法运算的技巧可以提高计算速度和准确性。常用的技巧包括：先计算个位数，再计算十位数；将加数按照相同的数位对齐，从个位数开始相加；如果相加的结果超过10，需要向前进位。加法运算的实例：通过实际例子，让学生理解加法的运算过程。例如，计算3+4的结果，可以先将3和4按照数位对齐，从个位数开始相加，3+4=7，所以3+4=7。加法运算的应用：加法运算在日常生活和数学问题解决中广泛应用。例如，计算购物时的总价，计算人数的总数等。加法运算的扩展：加法运算还可以扩展到分数、小数和负数的运算。例如，计算1/2+1/4的结果，可以先将两个分数的分母取公倍数，然后分子相加。加法运算的练习：通过各种形式的练习题，让学生熟练掌握加法运算。包括简单的加法题目、进位加法题目、带符号的加法题目等。加法运算的运用：将加法运算应用到实际问题中，解决实际问题。例如，计算购物时的总价、计算路程中的行驶距离等。加法运算的思维方法：培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、操作、思考等方法理解和掌握加法运算。例如，通过图形的变化、实际物品的摆放等方法，让学生直观地理解加法运算的过程。加法运算的辅助工具：利用计数器、计算器等工具进行加法运算。这些工具可以帮助学生快速准确地计算结果，提高计算效率。加法运算的总结：通过本节课的学习，学生能够理解加法的定义和运算方法，能够熟练地进行加法运算，并能够解决实际问题。同步作业练习题：请写出以下加法算式的结果：2+3=5+6=8+4=10+4=2+3=55+6=118+4=1210+4=14请计算以下加法算式的结果，并写出计算过程：123+45=76+89=54+32=97+28=123+45=168计算过程：3+5=8（个位数），2+4=6（十位数），1+0=1（百位数），所以123+45=16876+89=165计算过程：6+9=15（个位数，向前进位1），7+8+1=16（十位数），所以76+89=16554+32=86计算过程：4+2=6（个位数），5+3=8（十位数），所以54+32=8697+28=125计算过程：7+8=15（个位数，向前进位1），9+2+1=12（十位数，向前进位1），所以97+28=125请解决以下实际问题：一桶苹果有10个，又增加了5个苹果，一共有多少个苹果？小明有3个橘子，小红给了小明2个橘子，小明现在有多少个橘子？妈妈买了2个香蕉和3个香蕉，一共有多少个香蕉？学校里有15个学生，又来了8个学生，现在学校里有多少个学生？一桶苹果有10个，又增加了5个苹果，一共有15个苹果。小明有3个橘子，小红给了小明2个橘子，小明现在有5个橘子。妈妈买了2个香蕉和3个香蕉，一共有5个香蕉。学校里有15个学生，又来了8个学生，现在学校里有23个学生。请计算以下带符号的加法算式的结果，并写出计算过程：10+5=7+(-3)=5+0=-2+6=10+5=15计算过程：0+5=5（个位数），1+0=1（十位数），所以10+5=157+(-3)=4计算过程：7-3=4，所以7+(-3)=45+0=5任何数与0相加等于它本身，所以5+0=5-2+6=4计算过程：6-2=