2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 11.2 五代史伶官传序教案 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元11.2五代史伶官传序教案新人教版选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《五代史伶官传序》教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文新人教版选择性必修中册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《五代史伶官传序》，使学生增强语文学科的思维品质，培养良好的语文学习习惯，提升文学审美能力和文化理解能力。

2.信息素养：培养学生检索、搜集、处理信息的能力，使其能够运用现代信息技术，主动获取与语文学习相关的知识。

3.创新与实践能力：鼓励学生在学习过程中提出新观点，运用新方法，提高问题解决能力。

4.品德素养：通过学习历史人物的事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养其社会责任感和集体主义精神。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本内容理解：《五代史伶官传序》的主要内容、作者观点和表达手法。

-文学技巧：分析文中使用的修辞手法、语言特色和篇章结构。

-文化背景：了解五代十国的历史背景及伶官在古代社会中的地位和作用。

-价值观教育：提炼文中的社会主义核心价值观，如忠诚、敬业、公正等。

2.教学难点

-历史背景：学生对五代十国时期的历史了解不足，难以理解文本的背景意义。

-文学分析：学生可能对文中高级修辞手法和文化隐喻的理解存在困难。

-文本解读：学生难以把握作者的观点和态度，以及文中表达的复杂情感。

-价值观迁移：将文本中的价值观与现代社会相结合，引导学生正确认识和评价。

1.教学重点详细解释

-文本内容理解：通过详细解读《五代史伶官传序》的内容，使学生掌握文章的基本情节、人物关系和主要事件。这包括对伶官身份、职责以及在当时社会中的角色的理解。

-文学技巧：分析文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及如何通过语言描绘出伶官的形象和时代背景。例如，文中对伶官动作的描写，如何反映出其性格特点和心理状态。

-文化背景：讲解五代十国的历史背景，包括政治、经济和社会状况，以及伶官在这一时期的文化意义。例如，伶官在宫廷中的地位，以及他们在文化交流和艺术传承中的作用。

-价值观教育：提炼文中所体现的社会主义核心价值观，如忠诚于国家、敬业乐群、公正无私等，并结合现代社会的情境，让学生理解这些价值观的内涵和重要性。

2.教学难点详细解释

-历史背景：由于学生对五代十国的历史了解有限，因此在教学中需要提供详细的历史背景资料，帮助学生建立起对当时社会环境的理解。例如，通过多媒体资料、历史图片和时间线等方式，让学生直观地感受到那个时代的风貌。

-文学分析：文中使用了较多的古代文学手法和隐喻，学生可能难以理解。教学中可以通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生识别和解读这些文学手法。例如，挑选文中的典型句子，让学生尝试识别其中的修辞手法，并解释其效果和意义。

-文本解读：作者的观点和态度往往隐含在文本之中，需要学生通过细致阅读和分析来把握。教学中可以设计问题引导学生思考，如作者对伶官的评价是什么，这种评价背后反映了什么样的社会观念。

-价值观迁移：将文本中的价值观与现代社会相结合，引导学生正确认识和评价。这可以通过小组讨论、写作练习等方式实现，让学生将文中的价值观与现实生活联系起来，思考如何在现代社会中践行这些价值观。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解，系统地传授知识，使学生掌握《五代史伶官传序》的历史背景、文学特点和价值观。

-讨论法：鼓励学生就文本内容展开讨论，激发思考，培养分析问题和解决问题的能力。

-情境教学法：通过模拟历史情境，让学生身临其境地感受文本中的时代背景，增强学习体验。

-互动式教学法：通过问答、小组合作等形式，促进师生互动，提高学生的参与度和积极性。

-探究式教学法：引导学生自主探究，发现文本中的隐含信息，培养独立思考和批判性思维。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与文本相关的图片、视频和图表，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行课堂管理，如在线问答、讨论区等，方便学生随时提问和交流。

-网络资源：利用互联网资源，如历史文献、学术论文等，为学生提供更多学习资料，拓宽视野。

-虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，让学生沉浸式体验历史场景，增强对文本内容的理解。

-移动学习平台：利用移动学习平台，为学生提供随时随地的学习机会，方便学生复习和巩固知识。

-评价工具：运用在线评价工具，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，帮助学生了解自己的学习进度和不足。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《五代史伶官传序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道五代史伶官传序是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于五代史伶官的图片或视频片段，让学生初步感受文本的魅力或特点。

简短介绍《五代史伶官传序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《五代史伶官传序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《五代史伶官传序》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍五代史伶官传序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《五代史伶官传序》的实际应用或作用。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《五代史伶官传序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析，与《五代史伶官传序》相关。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五代史伶官传序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《五代史伶官传序》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《五代史伶官传序》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《五代史伶官传序》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《五代史伶官传序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《五代史伶官传序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《五代史伶官传序》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《五代史伶官传序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《五代史伶官传序》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《五代史伶官传序》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《五代史伶官传序》的作者背景和创作背景

-作者简介：了解欧阳修的生平和文学成就，理解其在文学史上的地位。

-创作背景：研究五代十国的历史背景，分析伶官在这一时期的文化意义和社会地位。

2.文本内容解析

-主要人物：明确伶官的身份、职责以及在当时社会中的角色。

-关键事件：梳理文本中的重要事件，理解其对伶官命运的影响。

-文本结构：分析《五代史伶官传序》的篇章结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

3.文学手法和修辞技巧

-比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，分析其效果和意义。

-语言特色：探讨文本中的词句选择，如成语、典故的运用。

4.历史观点和价值观

-欧阳修对伶官的评价，及其背后反映的历史观念和价值观。

-伶官形象所蕴含的社会意义，如忠诚、敬业、公正等。

5.文本解读和分析

-引导学生从不同角度解读文本，如从历史学、文学、文化研究等视角。

-培养学生的批判性思维，对文本内容进行深入分析。

6.教学拓展

-与其他文学作品进行比较，如其他史书、文学作品对伶官的描述。

-探讨伶官形象在当代社会的传承和演变。

7.教学互动与实践

-设计讨论题目，引导学生思考《五代史伶官传序》对现代社会的启示。

-组织角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验历史场景。

8.教学评价

-设计课后作业，巩固学生对文本内容的理解和分析能力。

-实施课堂评价，及时了解学生对知识点的掌握情况。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读其他史书或文学作品，如《资治通鉴》、《史记》中的相关篇章，以及其他古代文学作品中的伶官形象描写。

-视频资源：鼓励学生观看与五代史伶官传序相关的纪录片、电影或电视剧，如《赵氏孤儿》、《满城尽带黄金甲》等，以加深对文本背景和历史人物的理解。

-学术文章：推荐学生阅读与《五代史伶官传序》相关的学术论文，以了解学术界对文本的解读和分析。

-网络资源：鼓励学生访问图书馆、学术网站等资源，以获取更多关于五代史伶官传序的资料和研究成果。

2.拓展要求

-自主学习：要求学生在课后时间内，自主选择拓展内容进行学习和探究，培养独立学习的能力。

-问题解答：鼓励学生在学习过程中遇到疑问时，主动向教师提问，寻求解答和指导。

-交流讨论：鼓励学生与同学进行交流讨论，分享学习心得和见解，培养合作精神和批判性思维。

-作业提交：要求学生完成一篇关于《五代史伶官传序》的读后感或研究报告，以巩固学习成果。

-评价反馈：教师将对学生的拓展学习进行评价和反馈，以帮助学生了解自己的学习进度和不足。课堂小结，当堂检测-回顾本节课的学习内容，包括《五代史伶官传序》的基本概念、组成部分、文学手法和修辞技巧、历史观点和价值观等。

-强调《五代史伶官传序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《五代史伶官传序》。

-总结本节课的学习方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，强调学生在学习过程中的主动性和参与度。

2.当堂检测

-设计一些选择题、填空题和简答题，以测试学生对《五代史伶官传序》的基本概念、文学手法和修辞技巧、历史观点和价值观等知识点的掌握程度。

-要求学生在课堂上完成检测题目，教师当场批改并给予反馈。

-鼓励学生积极思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

-根据学生的检测结果，教师可以对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习进度和不足，为后续教学提供依据。

-鼓励学生在课后进行复习和巩固，加强学习效果。板书设计-标题：《五代史伶官传序》

-基本概念：《五代史伶官传序》的作者欧阳修，五代十国的历史背景，伶官的社会地位和角色。

-文学手法和修辞技巧：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，语言特色和词句选择。

-历史观点和价值观：欧阳修对伶官的评价，伶官形象所蕴含的社会意义，如忠诚、敬业、公正等。

-文本解读：对《五代史伶官传序》的深入分析和理解，包括人物、事件和篇章结构。

-教学拓展：与其他文学作品进行比较，探讨伶官形象在当代社会的传承和演变。

2.艺术性和趣味性

-采用生动形象的插图或图标，如伶官的形象、五代十国的地图等，增加板书的趣味性和视觉吸引力。

-使用不同的颜色和字体，突出重点内容，使板书更加醒目和易于识别。

-设计一些有趣的互动环节，如提问、讨论等，激发学生的参与度和兴趣。

3.板书结构

-标题：位于板书的顶部，突出本节课的主题。

-基本概念：位于板书的左侧，列出与《五代史伶官传序》相关的关键概念。

-文学手法